@席宇梅（北京服裝學(xué)院思政課部主任）：

人們常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，經(jīng)歷了從“先生”到“臭老九”再回歸“先生”的過(guò)程，如今高校教師職位成了擇業(yè)的熱門(mén)之一。年輕人所看中的，大概是一年有兩個(gè)自由自在的假期和不用坐班的閑暇，而從教多年的教師們發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)自己的職業(yè)，并體味因諸多辛苦之上的“甘”。教師的“甘”，源于傳道授業(yè)后內(nèi)心的充盈，繁重的教學(xué)讓教師紅燭般燃燒了自我，照亮了他人；教師的“甘”，源于辛勤耕耘后收獲的愛(ài)和尊重，悉心的教育換來(lái)教師節(jié)的賀卡和畢業(yè)生的擁抱，著實(shí)讓教師幸福滿滿；教師的“甘”，源于孜孜以求、探索未知得到的鼓勵(lì)，從事教科研的教師總能有各級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目的支持和個(gè)人成果的呈現(xiàn)……做教師是幸福的，其成就不以財(cái)富數(shù)字衡量，而是以成才的學(xué)生數(shù)計(jì)算，其工作成果關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，使命和責(zé)任令教師職業(yè)無(wú)比榮光。無(wú)論多苦、多累、壓力多大，教師只要看到學(xué)生就會(huì)充滿激情。如果真有機(jī)會(huì)重新選擇職業(yè)，我們還會(huì)選擇成為教師。因?yàn)樽鼋處熆嘀杏懈?、再苦也甘、苦亦是甘?/p>

@鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

與其他職業(yè)相比，做教師的幸福顯然不是一年多兩個(gè)假期。事實(shí)上，寒假也好、暑假也罷，教師們基本上也很難休息：沒(méi)有結(jié)束的上學(xué)期工作，即將開(kāi)始的新學(xué)期準(zhǔn)備，平日里沒(méi)有功夫?qū)懙恼撐模狭撕芫玫恼n題，會(huì)把每一個(gè)所謂的假期塞得滿滿的。當(dāng)教師最欣慰的莫過(guò)于過(guò)了許多年之后，遇到早已不是當(dāng)年模樣的學(xué)生親切地叫自己一聲“老師”，富有深情地講述教師自己都早已忘卻的小事。教師的每一點(diǎn)點(diǎn)付出，學(xué)生們都知道、都記得；做教師的幸福，心理年齡總是小于社會(huì)年齡，總覺(jué)得自己還年輕。身邊的學(xué)生總是那么青春盎然、生機(jī)勃發(fā)，感染得自己都不好意思說(shuō)自己老了；為了履行好職責(zé)，教師們要不斷學(xué)習(xí)最新的東西、了解最前沿的動(dòng)態(tài)，不斷地更新觀念，不斷地突破自己。在教育和引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，自己也在與時(shí)俱進(jìn)。不被時(shí)代所淘汰，不就是幸福嗎？教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是發(fā)自內(nèi)心的、是無(wú)私的，燃燒自己的同時(shí)帶來(lái)照亮學(xué)生的充實(shí)和豐盈。當(dāng)教師最最幸福的，就是看到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

@ 張小鋒（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

有人說(shuō)，“教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”，這種觀點(diǎn)太過(guò)悲觀；有人說(shuō)，教師“起得比雞還早，睡得比狗還晚”，這種觀點(diǎn)太過(guò)消極。事實(shí)上，社會(huì)上任何職業(yè)和角色，要做好都不容易；而真做好了，其樂(lè)趣和價(jià)值都很了不起。相較而言，教師，沒(méi)有政治家那樣心累，沒(méi)有企業(yè)家那樣實(shí)際，沒(méi)有消防員和警察那樣危險(xiǎn)，教師的最大優(yōu)勢(shì)是永遠(yuǎn)保持一顆年輕的童心，永遠(yuǎn)處于學(xué)習(xí)和提高之中，能贏得學(xué)生的尊敬和社會(huì)的認(rèn)可，能擁有相對(duì)自由的時(shí)間去完成自己的夢(mèng)想。教師的工作環(huán)境是校園，面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生；環(huán)境是安靜的，對(duì)象是天真的，他無(wú)需低眉順目看人眼色，無(wú)需勾心斗角殘酷競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)需降低身段迎合討巧，他只需用自己的道德精神去塑造靈魂，用自己的知識(shí)智慧去培育學(xué)生。由于每年都要面對(duì)新面孔，時(shí)刻都會(huì)涌現(xiàn)新知識(shí)、新事物，所以教師必須不斷學(xué)習(xí)充電，而學(xué)習(xí)充電是其延展生命寬度和深度、豐富人生閱歷的難得機(jī)會(huì)。這種過(guò)程既是一種付出，更是一種享受。教師最大的快樂(lè)，還在于看著學(xué)生們一天天長(zhǎng)大、變強(qiáng)，能夠分享學(xué)生的成功和歡笑。

@李?lèi)?ài)民（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)宣傳部副部長(zhǎng)）：

“人師”是中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)為人師者的最高稱(chēng)許。相對(duì)于“經(jīng)師”重知識(shí)傳授而言，“人師”在傳道、授業(yè)、解惑過(guò)程中更重立德樹(shù)人，以人格力量影響學(xué)生。真正的“人師”，應(yīng)該是幸福感滿滿的。為什么這么說(shuō)呢？第一，“人師”熱愛(ài)教師職業(yè)，將教師這一職業(yè)作為畢生神圣的事業(yè)來(lái)做，而不是將其僅僅作為謀生的手段不得已而為之。從事一份從心底里認(rèn)可，并且愿意為之付出努力的工作，就會(huì)有激情，也一定能夠享受因?yàn)闊釔?ài)而帶來(lái)的快樂(lè)與充實(shí)。第二，人師關(guān)愛(ài)學(xué)生，言傳身教，誨人不倦，而不是只把學(xué)生作為機(jī)械的傳授對(duì)象。為學(xué)生傾心付出，自然會(huì)收獲學(xué)生的銘記、尊重與愛(ài)戴。當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生仍然不忘在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己有著深刻影響的教師，通過(guò)各種方式表達(dá)對(duì)教師的尊重和感恩之心時(shí)，教師的成就感與幸福感是無(wú)可比擬的。第三，“人師”注重修養(yǎng)自我、完善人格，往往對(duì)物質(zhì)沒(méi)有太多太高的要求。他們“謹(jǐn)身修行”，平淡自守，以悉心培育莘莘學(xué)子為實(shí)現(xiàn)個(gè)人情懷的需求，通過(guò)桃李天下成就自己最大的幸福。