劉小燕

【摘要】隨著我國(guó)教育的持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的兒童踏進(jìn)了學(xué)校大門去接受教育，現(xiàn)在有很多地方都在加大建設(shè)小學(xué)的力度，發(fā)展教育，因此如何管理小學(xué)班級(jí)是一個(gè)受到教育界很大重視的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】教育；班級(jí)；管理

一、前言

小學(xué)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，這是學(xué)生從幼年到青少年的過(guò)渡時(shí)期，也是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。一般教育孩子的小學(xué)教師是一個(gè)孩子的第一任教師，因此對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。在這些第一任教師中，小學(xué)班主任的任務(wù)更加重要，他們既要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要將學(xué)生這一個(gè)班集體管理得當(dāng)，教育學(xué)生的方方面面。而小學(xué)生剛剛接受教育，各個(gè)方面都處于一個(gè)新的認(rèn)知時(shí)期，因此管理小學(xué)生比管理任何一個(gè)時(shí)期的學(xué)生都要艱難，所以小學(xué)的班主任這個(gè)職位至關(guān)重要，重且難做。

二、管理班級(jí)非常重要

一個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與小學(xué)班集體的管理程度息息相關(guān)，因此管理好小學(xué)班集體是一個(gè)至關(guān)重要的工作。班級(jí)作為一整個(gè)校園中非常小的一個(gè)組成單位，但也是非常重要的一個(gè)組成部分，因?yàn)樗紦?jù)了學(xué)校的很大比重，很多學(xué)校部門都是為班級(jí)而設(shè)立的，如果班主任可以將班級(jí)管理得很好，不僅會(huì)給班級(jí)帶來(lái)便利，對(duì)學(xué)校的管理與發(fā)展也有很大程度的幫助，因此一個(gè)和諧的班集體對(duì)學(xué)校非常重要，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也非常重要。

三、加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理的有效方法

1、改變處罰的方式

從國(guó)家到家庭，每一個(gè)集體每一個(gè)組織都需要有一套成熟的管理體制，而對(duì)于小學(xué)班集體來(lái)說(shuō)，必要的手段對(duì)管理班集體來(lái)說(shuō)是必不可少的，現(xiàn)在有很多地區(qū)都對(duì)小學(xué)管理問(wèn)題有一些負(fù)面看法，以往有很多的體罰學(xué)生新聞在網(wǎng)上傳播，這一原因造成了老師不敢處罰學(xué)生，而沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要想管理好班集體，也需要有一套成熟的管理體制，但這套管理體制必須得當(dāng)。如何管理犯錯(cuò)誤的學(xué)生？對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，處罰方式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些必要的改變，不僅要限制學(xué)生犯錯(cuò)誤，而且盡量不讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，將抵觸的情緒降到最低。比如對(duì)于一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一些老師會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一些罰站，體罰等一些方法，這些都會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到丟了臉面，繼而產(chǎn)生一些抵觸情緒，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們可以對(duì)這些犯錯(cuò)的同學(xué)采取另外一些處罰措施，比如當(dāng)眾唱歌，跳舞，表演才藝等方式，不僅讓學(xué)生有一些壓力，而且讓學(xué)生有一些表現(xiàn)，不會(huì)太過(guò)于反感，這樣就會(huì)大大緩解學(xué)生的負(fù)面情緒。對(duì)于一些倔強(qiáng)的學(xué)生，班主任可以從一些該生的長(zhǎng)處去夸獎(jiǎng)他，然后再對(duì)他犯了錯(cuò)誤的地方進(jìn)行開導(dǎo)，這樣就可以更大程度避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

2、從優(yōu)點(diǎn)到缺點(diǎn)、以退為進(jìn)教育學(xué)生

隨著教育的提高現(xiàn)在的小學(xué)教師很多都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，并且很多都擔(dān)任著班主任一職，但是由于缺乏教育和管理經(jīng)驗(yàn)，很多大學(xué)生都?jí)翰蛔”旧淼幕饸?，有些學(xué)生犯了錯(cuò)就直接責(zé)罵批評(píng)，這樣學(xué)生由于被鎮(zhèn)壓往往會(huì)變得很叛逆，有些學(xué)生甚至直接與班主任吵起來(lái)，有些學(xué)生看起來(lái)是乖乖認(rèn)錯(cuò)，但是心里還是很不服氣的，這樣會(huì)使教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得緊張起來(lái)，不但不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更不可能讓學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，對(duì)于這些學(xué)生，教師要耐心地教育，不能硬著來(lái)，知錯(cuò)就改就是好孩子，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，讓他們明白錯(cuò)誤的原因，不管他們犯了什么錯(cuò)，學(xué)生還是有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的，我們可以先告訴他們這件事應(yīng)該怎么處理，告訴老師是在幫助他們變得更優(yōu)秀，然后告訴他們的不足之處，讓他們盡快改正，讓學(xué)生知道自己還是有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的，讓學(xué)生知道老師不是在故意找事，從而讓學(xué)生更能接受，并且積極改正。

3、嚴(yán)于律己，為學(xué)生做好榜樣

通常學(xué)生都有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和模仿能力，所以我們需要給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，這樣才能使班級(jí)的管理更加容易，首先要從自身做起，才能讓學(xué)生服氣。比如教師在上課的時(shí)候不可以遲到，因?yàn)槿绻處煻歼t到，那么學(xué)生會(huì)覺(jué)得教師自己都管不好還管他們，所以班主任一定要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做正確的領(lǐng)導(dǎo)，盡量不拖堂，不占用下課時(shí)間，不提前上課，不干涉學(xué)生的自由時(shí)間，這樣在班級(jí)的管理上才能讓學(xué)生心服口服。在處罰學(xué)生的同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的開導(dǎo)，不能因?yàn)橥?yán)而讓學(xué)生疏遠(yuǎn)自己。對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生要做到就事論事，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就提起以前的錯(cuò)誤，讓學(xué)生知道每件事做的不對(duì)的方面。就算是不良學(xué)生也不能放棄他們，要發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教育是孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期，所以至關(guān)重要，雖然會(huì)經(jīng)常遇到一些心煩的事情，但是我們一定要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，我們要與學(xué)生做好朋友，讓學(xué)生配合自己的工作，讓學(xué)生知道我們是在幫助他們改正缺點(diǎn)，小學(xué)的班主任班級(jí)管理沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)的程序可以依照，我們要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)生的心理進(jìn)行分析和總結(jié)，不管何時(shí)，不管怎么樣的管理方法，我們都要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，這樣才能使我們能夠更加正確的進(jìn)行班級(jí)的管理工作。