閆紅

【摘要】作為初中生，在語文學習活動中，不僅僅滿足于坐在座位上被動聽講，許多學生對于教學活動的參與熱情非常高，迫切希望參與到語文教學活動之中。

【關鍵詞】語文；教學；興趣

一、以和諧的關系激發(fā)學生語文學習興趣

初中生大多處于13～17歲的年齡階段，這一時期的學生對于師生關系最為敏感，教師有時候一句不經(jīng)意的話語，在學生的心目中產(chǎn)生的影響會很大，教師如果在語文教學中方式粗暴，不注重研究學生的身心特點，會降低教學效果。針對學生身心發(fā)展的這一特點，筆者充分發(fā)揮積極情感在提高學生學習興趣、促進教學活動有效開展方面的重要作用。一是讓學生感受到學習環(huán)境的溫馨，在筆者任教的班級，一直都倡導平等、尊重的氛圍，師生之間、學生之間都是平等的個體，通過這樣的方式讓班級后進生感受到尊重，激發(fā)學習興趣。二是讓學生感受到師愛，只要學生在學習生活中遇到困難，筆者都熱心幫助，如對學習困難的學生進行鼓勵指導，使學生感受到教師對他們的愛心，增強他們的自信心，使他們更積極地投入到語文學習之中。三是對學生多加鼓勵，不管學生的學習基礎如何，只要學生在初中語文學習中盡到了自己的最大努力，或者取得了進步與成功，筆者都及時加以表揚，使學生獲得成功的體驗，以此激發(fā)他們的語文學習興趣。

二、以多媒體教學激發(fā)學生語文學習興趣

近年來，隨性和教育投入的加大，各種現(xiàn)代信息教學手段得到了廣泛運用，多媒體手段就是其中重要的組成部分。和一般的教學手段相比，多媒體手段在表現(xiàn)方式效果、包含信息容量等方面具有重要的促進作用，廣大語文教師應當充分發(fā)揮多媒體手段在激發(fā)學生語文學習興趣方面的重要作用。筆者在初中語文教學活動中，將多媒體手段的作用充分發(fā)揮出來，在教學導入環(huán)節(jié)，筆者變枯燥的程序式導入為多媒體趣味導入，學生的學習興趣明顯提高，如：教學朱自清的《春》時，筆者就以一曲《春天在哪里》作為導入的引子，歡快的節(jié)奏為整節(jié)課營造了濃厚氛圍，提高了學生的學習積極性。

三、以濃厚的情境激發(fā)學生語文學習興趣

初中語文教學中，教師不僅要強化知識的傳授、能力的培養(yǎng)，還要注重強化對學生的思想教育，因為語文教學內容中蘊含著豐富的情感因素，只要教師善于發(fā)掘，合理運用，就能夠發(fā)揮積極的促進作用，激發(fā)學生學習興趣。如：教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇文章的時候，為了讓學生產(chǎn)生強烈的思想震撼，筆者在教學網(wǎng)站上面專門下載了反映解放軍橫渡長江的影片資料，選取其中的精華片段在教學課堂上播放，一下子就將學生的學習興趣調動起來，在我軍將士英勇渡過江去的感人畫面中，學生內心產(chǎn)生了情感的升華，生動的影音資料不僅滿足了學生的好奇心，提高了教學內容的生動性，而且讓學生受到了一次生動的革命傳統(tǒng)教育。此外，筆者在教學中還經(jīng)常運用多媒體進行音樂烘托、配樂朗誦等，提高教學生動程度，激發(fā)學生學習興趣。

四、以互動的方式激發(fā)學生語文學習興趣

作為初中生，在語文學習活動中，不僅僅滿足于坐在座位上被動聽講，許多學生對于教學活動的參與熱情非常高，迫切希望參與到語文教學活動之中。此時，教師就需要采取相應措施來滿足學生的學習需求。筆者在教學中，以師生互動的途徑實現(xiàn)這一目標，一方面，將教學中的許多環(huán)節(jié)轉變?yōu)閷W生為主，教師在學生學習過程中發(fā)揮引導、啟發(fā)與點撥的作用，讓學生對照教學思考題，認真研究課文內容，和小組其他學生一起進行討論學習，教師開展巡視點撥，重在幫助解決疑難問題。通過這樣的方式，將學生的學習參與熱情充分激發(fā)出來，讓學生語文學習興趣更加濃厚，為教學活動的有效開展奠定良好基礎。此外，筆者在語文教學中，還要求學生進行學習交流活動，如定期組織學生交流學習心得體會，讓學生分享自己成功的學習技巧，提高學生學習科學程度，通過強化交流、提高技巧的方式激發(fā)學生語文學習興趣。

五、以豐富的活動激發(fā)學生語文學習興趣

許多有經(jīng)驗的初中語文教師在教學活動中，都將語文課外活動作為激發(fā)學生學習興趣的重要方面，有效拓展課堂教學環(huán)節(jié)，提高教學成效。例如：筆者就經(jīng)常結合語文教學進度，在學生中組織學習競賽類活動，如文學常識搶答賽、古詩文默寫競賽、口頭作文比賽、演講比賽等，以積極服務于語文教學活動的這些競賽，提高學生對語文學習的積極性，以賽促學，將學生的語文學習興趣有效激發(fā)出來，促進語文教學活動深入開展。另外。筆者在語文教學之余，結合學生讀寫活動整體安排，定期組織一些社會實踐活動，讓學生參與到各種主題活動之中，如參觀訪問、公益勞動、社會調查等，通過這些內容豐富的實踐活動，為學生的寫作水平提升積累素材基礎。

綜上所述，在初中語文教育教學工作中，教師一定要將激發(fā)學生學習興趣作為重要的抓手，多措并舉，注重創(chuàng)新，將學生的學習興趣激發(fā)出來，并有效轉化為努力學習語文的動力，提升教學成效。