劉迎春

【摘 要】校園文化建設(shè)是拓展大學(xué)生思想政治工作的重要載體和有效途徑。高職院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對思想政治工作與校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，通過課程體系設(shè)置和社會實(shí)踐兩個渠道增強(qiáng)思想政治工作和校園文化建設(shè)的互動，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè) 思想政治工作 高職院校

校園文化是一種亞文化，是加強(qiáng)社會主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是推進(jìn)和拓展大學(xué)生思想政治工作的重要載體。自2004年中共中央、國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》以來，有關(guān)校園文化建設(shè)方面的課題研究越來越受國家、社會、各高校的重視。在2014年12月27日召開的第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上，習(xí)近平總書記突出強(qiáng)調(diào)，若想辦好中國特色社會主義大學(xué)，一定要堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)對馬克思主義的宣傳、學(xué)習(xí)，并把培育和踐行社會主義核心價值觀融入到教書育人的過程當(dāng)中去。因此，推進(jìn)以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)是開展大學(xué)生思想政治教育非常重要的途徑和方式，是加強(qiáng)思想政治工作的重要載體。

一、加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持的原則

加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)不僅要遵循校園文化建設(shè)的一般規(guī)律，更要突出高職校園文化的特征。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，要堅(jiān)持以下“五個融合”。

第一，把高職校園文化與社會主義核心價值觀相融合。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。習(xí)近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求。中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起”。因此，高職院校應(yīng)把社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)的各個方面，使社會主義核心價值觀貫穿于教育教學(xué)和日常管理的各個環(huán)節(jié)。

第二，把高職校園文化與企業(yè)、行業(yè)文化相融合。2011年，教育部出臺《關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見》，明確指出要“加快建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)體制”，認(rèn)為“行業(yè)是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶”，“促進(jìn)職業(yè)學(xué)校緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作”。因此，高職院校在開展教學(xué)時，應(yīng)到堅(jiān)持以“準(zhǔn)職業(yè)人”的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，注重學(xué)生職業(yè)理想、道德、行為規(guī)范、規(guī)章制度、流程意識、質(zhì)量意識、客戶意識等綜合職業(yè)能力的培育。同時，也要注意將企業(yè)文化因素融入其中，從而給學(xué)生營造一種滲透行業(yè)文化、學(xué)校教育和企業(yè)管理雙重特性的高職校園文化氛圍。

第三，把高職校園文化與傳統(tǒng)文化相融合。時代變遷，社會發(fā)展，現(xiàn)今社會需要高層次、高素質(zhì)的人才，更需要整個國家民眾不但具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)具有較高的思想道德素質(zhì)的人才。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次在講話中提到中華文化源遠(yuǎn)流長，鼓勵我們學(xué)習(xí)和繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。把高職院校校園文化建設(shè)與傳統(tǒng)文化相融合，在校園文化建設(shè)和發(fā)展中傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神，創(chuàng)造出具有時代性的社會主義精神文明，打造出思想境界高、人文素質(zhì)強(qiáng)、人格健全、心理健康的社會主義建設(shè)人才。

第四，把高職校園文化與地方文化相融合。高職院校的發(fā)展往往依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，其辦學(xué)目的主要是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)。高職院校的生源主要來自當(dāng)?shù)?，學(xué)生有共同的生活環(huán)境、共同的文化心理和文化認(rèn)知，因此很多高職院校在校園文化建設(shè)中，依托地域特點(diǎn)，不同程度的把地域文化融入其中。而這種共同的文化認(rèn)知和文化心理對于高職院校學(xué)生人價值觀、人生觀的形成有著重要的影響。

第五，把高職校園文化與現(xiàn)代文化相融合。高職院校的產(chǎn)生與發(fā)展與時代的發(fā)展密切聯(lián)系在一起，與此相關(guān)的高職院校校園文化同樣因時代的變遷而呈現(xiàn)不同的樣式，使得校園文化呈現(xiàn)多元性。但是，不管校園文化在形式和內(nèi)容上如何呈現(xiàn)多元性，高職院校的性質(zhì)和根本任務(wù)決定了校園文化必須與現(xiàn)代文化中的核心價值文化相一致，而且須具有主導(dǎo)性。

二、以校園文化建設(shè)作為重要載體推進(jìn)高職學(xué)生思想政治工作

由于高職校園文化本身的特點(diǎn)以及其受眾群體所處的學(xué)習(xí)、生活各方面環(huán)境的不同，特別是群體利益關(guān)系的不同，必然會形成對校園文化認(rèn)同上的差異。正是由于這些利益關(guān)系、價值取向、心理觀念等意識的差異，決定了高職院校思想政治工作應(yīng)針對校園群體和校園文化的特點(diǎn)來開展工作。

（一）高職院校文化建設(shè)有利于豐富和拓展思想政治工作的載體

高職院校區(qū)別于普通高校的一個顯著特點(diǎn)就是職業(yè)性，高職院校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是兼具專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)的綜合體。這就要求高職院校在思想政治工作中不能只偏重于社會主義核心價值體系、社會公德和大學(xué)生修養(yǎng)等教育，還要有針對性地結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)和心理狀態(tài)及文化需求而進(jìn)行與職業(yè)相關(guān)的教育。因此，高職院校在校園文化建設(shè)時要充分重視高職學(xué)生本身特點(diǎn)和心理狀態(tài)及文化需求，在校園文化建設(shè)中融入了企業(yè)、行業(yè)文化內(nèi)容，融入了地方文化、傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化內(nèi)容，從而更好的體現(xiàn)高職院校校園文化職業(yè)性、地方性、時代性等特點(diǎn)。

例如，高職校園文化建設(shè)要始終突出職業(yè)性的特征。堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以能力為本位的理念，堅(jiān)持手腦并用、做學(xué)統(tǒng)一，適應(yīng)學(xué)校理想追求和社會現(xiàn)實(shí)之間的抗?fàn)幒蛥f(xié)調(diào)，突出操作性、應(yīng)用性的專業(yè)技能和實(shí)踐技能，加強(qiáng)與社會、企業(yè)的溝通與對話，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能、職業(yè)精神的培養(yǎng)。高職院校思想工作者也需要借助校園文化這個平臺，來熏陶、影響和激勵學(xué)生，并通過選擇教育、自我教育的過程，逐步升華和完善學(xué)生的道德修養(yǎng)。這是校園文化以特有的方式與校園思想政治工作相融合、相互促進(jìn)，即校園文化通過公開地或潛在地向身處其中的師生灌輸著某種思想觀念、某種行為規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)。這種利用校園文化進(jìn)行教育的獨(dú)特之處就在于它能繞開學(xué)生的意識障礙，讓學(xué)生在不知不覺中接受。雖“無聲”，但卻能夠“潤物”；雖潛移默化，但卻有著強(qiáng)大的凝聚力和明確的導(dǎo)向性，讓學(xué)生不自覺地接受教育，已達(dá)到校園思想政治工作的效果。

（二）高職校園文化建設(shè)有利于提升馬克思主義教育的針對性和實(shí)效性

意識形態(tài)與校園文化建設(shè)、思想政治工作都有著極密切的關(guān)系。意識形態(tài)是文化的核心，高職校園文化是意識形態(tài)的載體，校園文化是透視和整合學(xué)生意識形態(tài)的平臺，而對思想政治工作而言，意識形態(tài)教育更是其重要內(nèi)容和組成部分。

高職學(xué)生之間因?yàn)榇嬖谙嗤穆殬I(yè)分工（學(xué)生學(xué)習(xí)）、相同的生活方式、相同的文化環(huán)境，因而他們會形成共同的意識形態(tài)，并受其支配。而這種形態(tài)不加以正確的引導(dǎo)，也許會出現(xiàn)不良的現(xiàn)象。隨著當(dāng)今社會的變革，社會文化呈現(xiàn)多元性，各種文化思潮沖擊著大學(xué)生的思想，馬克思主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位面臨著挑戰(zhàn)。在這樣的形勢和背景下，高職院校校園文化建設(shè)就更應(yīng)該發(fā)揮其導(dǎo)向性作用，既要弘揚(yáng)先進(jìn)文化，又要體現(xiàn)中國先進(jìn)文化的性質(zhì)。要堅(jiān)持和鞏固馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位，大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和社會主義思想，不管是校園文化環(huán)境氛圍的營造，還是各種文化活動的開展，都要有利于培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，充分發(fā)揮好校園文化對思想政治工作的巨大推動力、感染力和制約力。通過校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動，進(jìn)一步鞏固馬克思主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，促進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)。

（三）高職院校文化建設(shè)有利于思想政治工作的順利開展

校園文化建設(shè)能把思想政治工作的內(nèi)容滲透到各種生動活潑、形式多樣的的活動中，尤其是通過各種社團(tuán)活動，能使學(xué)生在快樂中接受教育，在教育中體會快樂，達(dá)到思想政治工作的目的。同時，能及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)的思想政治工作中師生之間垂直分明的教育和接受教育的關(guān)系，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治工作的不足。開展內(nèi)容豐富、靈活多樣的校園活動能夠最大限度的縮短思想政治工作的施教者與受教者之間的距離，找到共鳴點(diǎn)，為思想政治工作的順利開展搭建有利平臺。

校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的，教師的教育理念、教育意識和教育行為對學(xué)生有著非常重要的影響。通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)與思想政治工作的互動，改變以往思想政治工作僅是學(xué)校政工人員的事情，其他人不能也不愿去做的問題，發(fā)揮好校園文化的育人功能，在高職院校形成全體教職員工共同覺承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行政治思想工作任務(wù)，將思想政治工作滲透到知識傳播、行政管理、生活服務(wù)等工作中，以此保障學(xué)校思想政治工作獲得有效的開展。

三、積極拓展校園文化建設(shè)在推進(jìn)高職院校思想政治工作的路徑和方法

（一）建立健全統(tǒng)一管理機(jī)制，增強(qiáng)校園文化建設(shè)與思想政治工作互動的實(shí)效性

科學(xué)健全的管理機(jī)制是高校開展校園文化建設(shè)及思想政治教育工作的重要基礎(chǔ)，不僅對學(xué)生以及教師的外在行為起到一定的約束作用，而且其本身也是校園文化建設(shè)以及學(xué)校思想政治工作的主要內(nèi)容。教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)十加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》指出：“各高校要成立學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)本校校園文化建設(shè)?！备鶕?jù)這一精神，結(jié)合校園文化建設(shè)與學(xué)校思想政治工作互動的實(shí)際需要，各高校應(yīng)成立學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的校園文化建設(shè)和思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一規(guī)劃、指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)和思想政治工作。通過強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)來推進(jìn)校園文化建設(shè)與思想政治工作的互動，可以發(fā)揮管理工作的權(quán)威性和實(shí)效性，把校園思想政治工作與校園文化建設(shè)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，充分體現(xiàn)思想政治工作對校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用，進(jìn)而增強(qiáng)二者的互動效果。

（二）建立健全課程體系，增強(qiáng)校園文化建設(shè)與思想政治工作互動效果的針對性

高職院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時要注重發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道、主陣地作用，將思想政治工作融入到課堂教學(xué)中。良好的課程安排不僅可以吸引更多的學(xué)生走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)更多的理論知識，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而整體提高學(xué)生的政治思想水平和學(xué)校的校園文化氛圍。按照踐行和培育社會主義核心價值觀要求，進(jìn)一步推動高職校園文化建設(shè)和思想政治工作的“三進(jìn)”工作（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦），充分發(fā)揮思想政治工作中理論教育的主陣地和主渠道的作用。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，將職業(yè)道德教育、職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到專業(yè)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過程中，使受教育者形成健康的職業(yè)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀念。此外，在條件允許的情況下，可以大力開設(shè)國學(xué)、文學(xué)等各類可以提升大學(xué)生人文素質(zhì)水平的相關(guān)課程。一些優(yōu)秀的人文社會科學(xué)類課程，本身就很好地融合了文化教育和思想政治教育方面的相關(guān)內(nèi)容，通過理論學(xué)習(xí)的形式讓廣大青年學(xué)生汲取營養(yǎng)，自然能夠很好地促進(jìn)高職校園文化建設(shè)和思想政治工作的開展。這種潛移默化的方式，雖然短期效果不一定明顯，但其長期效果應(yīng)該是毋庸置疑的。

（三）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐活動，搭建校園文化建設(shè)與思想政治工作互動的有效平臺

實(shí)踐活動是加強(qiáng)校園文化建設(shè)與思想政治工作互動的重要抓手。完善的實(shí)踐教育教學(xué)體系，合理的實(shí)踐課程和活動課程，完備的實(shí)踐育人基地建設(shè)，都為思想政治工作提供了有效載體。

高職院校本身職業(yè)性的特點(diǎn)決定學(xué)生必須進(jìn)行大量的專業(yè)操作實(shí)踐。因此，要加強(qiáng)高職院校與企業(yè)合作，在校內(nèi)和校外建立一些社會實(shí)踐基地，如專業(yè)見習(xí)基地、就業(yè)實(shí)習(xí)基地、愛國主義教育實(shí)踐基地、海外交流實(shí)踐基地等。這些企業(yè)文化精神與我們的校園文化往往是相融合的，學(xué)生在基地見習(xí)，自然也是在校園以外的空間了解、體會校園文化精神。因此社會實(shí)踐基地也是校園文化建設(shè)和思想政治工作的實(shí)踐載體之一。

在開展教學(xué)實(shí)踐活動時，要注意在校園文化建設(shè)與思想政治工作相互融合的理念下開展。例如，高職院校廣泛開展的“寢室文化節(jié)”、“職業(yè)風(fēng)采大賽”、“一二·九歌唱比賽”等學(xué)生活動，已經(jīng)將思想政治工作滲透和內(nèi)化其中。通過這樣的滲透，使思想政治工作理念更好的融入到學(xué)生頭腦中。

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自身發(fā)展、實(shí)踐和自身素質(zhì)拓展的重要平臺，也是校園文化建設(shè)和思想政治工作互動的有效載體。在校園文化建設(shè)中要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，積極引導(dǎo)創(chuàng)立兼有校園文化建設(shè)和思想政治工作雙重屬性的社團(tuán)，鼓勵各類學(xué)生社團(tuán)傳承校園文化精神，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署開展豐富多彩的社團(tuán)活動。同時，在對社團(tuán)進(jìn)行管理時，應(yīng)站在先進(jìn)文化的戰(zhàn)略高度以保證學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，有意識的對學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向進(jìn)行引導(dǎo)，使社團(tuán)學(xué)生不僅關(guān)注興趣愛好，還要關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)生活，提升政治敏銳度與社會責(zé)任感。（作者單位：貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院）

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