方興海

摘 要：隨著新課標的不斷改革，中國的教育事業(yè)取得日新月異的發(fā)展。對教育工作者提出了更高的教學目標。教師不再依靠傳統(tǒng)的教學模式，而是注重學生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生成為課堂上面的主人。尤其是在職業(yè)中專歷史教學的過程中，更加重視教學方式的改革。就此展開分析，并提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：中專；歷史課；方法探討

一、職業(yè)中專歷史課教學現(xiàn)狀

通過調(diào)查分析，我們得出：在職業(yè)中專歷史課教學的過程中，仍然存在諸多問題。

1.應試教育的現(xiàn)象依然普遍

隨著新課標的不斷改革，對中國的教育事業(yè)，尤其是在職業(yè)中專歷史課教學上，強調(diào)改變原有的應試教育模式，重視學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生今后的人生成長奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學生真正成為課堂上的主人。但在中國諸多職業(yè)中專學校內(nèi)，應試教育的現(xiàn)象依舊普遍，教師過度重視學生的考試成績，以成績作為衡量一個學生好壞的標準。

2.教學模式單一

在職業(yè)中專歷史課堂上，大多采用單一的教學模式，將書本上面的知識灌輸給學生。學生一旦遇到不懂的歷史知識，就會產(chǎn)生厭煩心理，而不是迎難而上，積極解決這個問題。

3.統(tǒng)一教學，難以因材施教

教育工作者在教學的過程中，需要觀察每位學生的學習能力與水平，針對不同的學生，作出相應的教學方針。但中國受教育人口基數(shù)大，班級成員眾多，難以實現(xiàn)因材施教的目的。

針對目前職業(yè)中專歷史課教學過程中出現(xiàn)的問題，采取多元化的教學方法則是解決上述問題的關(guān)鍵。只有在職業(yè)中專歷史課教學的過程中重視多元化教學才能調(diào)動學生的學習積極性，為學生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、多元化教學方法在課堂中的具體應用

1.實行素質(zhì)教育

實行素質(zhì)教育，增強歷史教學的趣味性，無論是變換教學方法還是增添其他元素，都是為了讓學生在學習歷史時能夠更有興趣，更喜歡歷史課程的學習。教師可以采取小組合作學習的形式，在小組討論中，學生可以暢所欲言，將自己的見解表達出來。更加深入的了解文學知識，掌握文學構(gòu)架體系。例如，在學習千古和親第一人劉細君時，劉細君公主知識淵博，多才多藝，其不卑不亢的性格贏得烏孫國上下的敬重。劉細君作為和親公主嫁到烏孫國，她的付出換來漢朝邊疆數(shù)十年的穩(wěn)定和安寧，同時也給當?shù)氐挠文撩褡鍘硐冗M的中原文化。對待這一問題，老師可以進行分組教學，學生在小組的討論中對老師提出的歷史問題暢所欲言，在知識的天空中自由翱翔，不斷地鍛煉自己的自信心與表達能力。并讓學生知道，生活處處有歷史的影子，文學就在我們的身邊。通過生活實踐，調(diào)動學生的積極性與學習熱情。在一系列的小活動中，提高自己的歷史思維發(fā)展的能力，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在這一過程中，老師要不斷地引導總結(jié)，將學生提出的難點與重點進行歸類，在課堂上統(tǒng)一講解。并且不斷優(yōu)化教學方針政策，為學生營造更好的教學環(huán)境，培養(yǎng)出一批又一批的實用性創(chuàng)新人才。

2.創(chuàng)造多元化教學模式

在職業(yè)中專歷史教學過程中，采用多元化的教學模式，就是通過運用不同的方法、不同的策略，依據(jù)歷史的自身特點以及學生的心理規(guī)律，探索一個全新的學習模式。依靠多元化的學科知識，多元化的教學方式，多元化的學生實踐，落實教學計劃，實現(xiàn)教學目的。這樣，有利于更好地激發(fā)學生的學習興趣，激勵和幫助學生自主學習，促進學生的全面發(fā)展。有利于學生用不同的方式思考和解決問題，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和實踐能力。

3.提倡分層教學模式

分層教學模式，就是教育工作者在進行歷史教學的過程中，根據(jù)每位學生的實際學習能力與水平進行分層教學，因材施教。老師需要耐心的聆聽，找出每位學生的優(yōu)點與缺點，對癥下藥，這對于教學質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。同時，作為課堂的主人，學生在老師為其營造的學習環(huán)境下，充分調(diào)動學習的興趣與熱情，調(diào)動學習積極性，置身于課堂的知識海洋中，又能將學到的知識為我所用，學以致用，將課堂上的知識運用到實際的生活中來。在這一過程中，學生可以獲得身心的陶冶和情趣的升華。將課本上的知識擴展到深處，可以加深自己的修養(yǎng)與能力的鍛煉，將知識運用到實際生活中，可以勇敢探索，在實踐中積累經(jīng)驗，找到學習的規(guī)律與方法，在積累分析中找尋知識的內(nèi)涵與美麗，形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。促進個人的發(fā)展，為社會的發(fā)展貢獻出自己的力量，促進中國夢的早日實現(xiàn)。

中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要廣大教育工作者的共同努力，在職業(yè)中專歷史教學過程中，采用多元化的教學方針，為學生營造一個良好的學習氛圍與環(huán)境，讓學生成為課堂上的主人。同時，調(diào)動學生學習的積極性與能動性，發(fā)散創(chuàng)新思維，開拓創(chuàng)新，與時俱進。促進學生的個性化，加強學生的自主學習能力，為學生的歷史思維能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為中國的發(fā)展培養(yǎng)一批又一批的實用性文學人才。

參考文獻：

付鑫.職業(yè)中專歷史課教學方法探討[J].遼寧教育行政學院學報，2014.