劉宏

摘 要：在職業(yè)中專(zhuān)教育中，體育教學(xué)作為一門(mén)幫助學(xué)生鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、全面提高學(xué)生身心素質(zhì)的課程，是中職教育的重要組成部分。不過(guò)，當(dāng)前職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)存在諸多問(wèn)題，主要對(duì)此進(jìn)行探析，針對(duì)如何改善體育教學(xué)存在問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，最終保證職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)改革順利地進(jìn)行，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專(zhuān)；體育教學(xué)；問(wèn)題；解決對(duì)策

一、職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校方面的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)實(shí)踐課應(yīng)該特殊對(duì)待

職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校在發(fā)展中，校領(lǐng)導(dǎo)雖然重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，但卻往往忽略了中職體育教學(xué)的發(fā)展。體育課外實(shí)踐活動(dòng)安排得少，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的支持力度不夠，師資力量及體育器材匱乏

在職校教學(xué)中，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的支持力度不夠，特別是在資金投入方面更是不足。體育教學(xué)中的場(chǎng)地、體育器械等方面轉(zhuǎn)缺乏，不能滿(mǎn)足學(xué)生體育鍛煉的需要。同時(shí)，當(dāng)前的體育教學(xué)場(chǎng)地也多是籃球場(chǎng)地，很難用于進(jìn)行其他體育活動(dòng)，從而造成體育活動(dòng)的單一。

（二）職業(yè)中專(zhuān)體育教師方面的問(wèn)題

體育老師教學(xué)方法單一

在當(dāng)前職業(yè)中專(zhuān)體育教師的隊(duì)伍之中，多數(shù)老師存在著教學(xué)方法單一的問(wèn)題，他們?cè)诮虒W(xué)中只重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸培養(yǎng)，往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，從而嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。

在職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)中，體育老師與學(xué)生的關(guān)系依然保持著講授與聽(tīng)從的關(guān)系，體育教師主宰體育教育過(guò)程，只重視技術(shù)與專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與體育鍛煉主動(dòng)性，沒(méi)有挖掘?qū)W生體育鍛煉的主體性，違背了新的教學(xué)理念提倡的健康與素質(zhì)全面發(fā)展，這種教學(xué)觀念帶來(lái)的教學(xué)結(jié)果，嚴(yán)重偏離了原有的體育教學(xué)目標(biāo)。

（三）職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生方面的問(wèn)題

當(dāng)前，多數(shù)孩子不喜歡鍛煉，并且家長(zhǎng)對(duì)他們的教育相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠嚴(yán)格，日常生活中更缺少培養(yǎng)孩子的體育鍛煉意識(shí)，孩子本身體質(zhì)差，缺乏耐力、體力、意志力等。

在職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，學(xué)生體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響嚴(yán)重，枯燥呆板的體育鍛煉很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們往往是為了應(yīng)付考試而上課，根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性以及對(duì)自身發(fā)展、身體素質(zhì)的積極影響。

二、關(guān)于職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)問(wèn)題的解決現(xiàn)狀

針對(duì)上面職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)存在的問(wèn)題，我們也主要從學(xué)校、教師以及學(xué)生三個(gè)方面給出相應(yīng)的解決對(duì)策。

（一）學(xué)校方面加大力度投入體育教學(xué)方面的投入

1.加大力度投入體育師資力量的建設(shè)

體育師資力量的投入，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將其當(dāng)成一個(gè)長(zhǎng)期、全面、系統(tǒng)的工程，加強(qiáng)力度建設(shè)體育教師隊(duì)伍，招聘和吸引足夠多的教師，實(shí)現(xiàn)全面規(guī)劃、統(tǒng)一管理，并不斷深化體質(zhì)改革，完善用人制度。

2.加大力度投資學(xué)校體育教學(xué)器械設(shè)備

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的重視程度，加大對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，并且根據(jù)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的實(shí)際需求，提供體育器材設(shè)備。學(xué)校還可以借助多渠道融資的方式購(gòu)買(mǎi)體育器材，以滿(mǎn)足學(xué)生體育教學(xué)的實(shí)際需求。同時(shí)，還要積極維護(hù)體育設(shè)備，修復(fù)閑置的器械，最大限度地挖掘?qū)W?，F(xiàn)有的體育資源。

3.積極建設(shè)職業(yè)中專(zhuān)體育場(chǎng)館

改善體育場(chǎng)館建設(shè)，一方面爭(zhēng)取財(cái)政資源，爭(zhēng)取重大項(xiàng)目的立項(xiàng)，得到其他單位的支持，加強(qiáng)校企合作，由學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)或者個(gè)人投資建設(shè)體育場(chǎng)館，最大限度地利用社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)雙方的互惠互利，為體育教學(xué)和學(xué)生體育鍛煉提供良好的條件。

（二）教師方面注重體育教學(xué)的職業(yè)特征

一方面，在職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)中，不管是專(zhuān)業(yè)還是工種，都屬于服務(wù)性課程，不同的專(zhuān)業(yè)技能要求學(xué)生有不同的體能。由此，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的特點(diǎn)，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中加強(qiáng)教材的開(kāi)發(fā)與利用，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。

另一方面，在職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)中，要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)身體素質(zhì)著手，面對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)采用不同的教學(xué)手段與方法，讓他們具備相應(yīng)的崗位職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)體育教學(xué)，保證學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)技能，全面鍛煉身體，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生方面加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生體育鍛煉中的主動(dòng)性

在體育教學(xué)中，只有具備創(chuàng)新意識(shí)的教師才重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷地了解和掌握當(dāng)前的科技，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極探索。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新意識(shí)與能力也決定著對(duì)人才的培養(yǎng)，因此體育教師在教學(xué)中要樹(shù)立正確的觀念，提高責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，接受新觀念，開(kāi)拓新的知識(shí)領(lǐng)域，大膽創(chuàng)新教學(xué)理論，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為體育教學(xué)注入新思路、新方法。

本篇論文通過(guò)對(duì)當(dāng)前職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)發(fā)展的探析，從學(xué)校方面、教師方面以及學(xué)生自身等多個(gè)方面論述了體育教學(xué)存在的問(wèn)題。同時(shí)，針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出科學(xué)的解決對(duì)策，只有提高職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)質(zhì)量，才能發(fā)揮其在教學(xué)中的重要作用，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高的人才。

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