陳華強(qiáng)

摘 要：在新課改的發(fā)展背景下，一些以往不受重視的學(xué)科也得到了較好的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)和藝術(shù)審美能力，小學(xué)美術(shù)課程也是如此。作為小學(xué)美術(shù)老師，一定要順應(yīng)改革發(fā)展的潮流，改進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法，推進(jìn)小學(xué)美術(shù)課程的變革，為教學(xué)增加新鮮元素以及提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)美術(shù)；改革初探

作為小學(xué)美術(shù)老師，首先應(yīng)該意識(shí)到小學(xué)美術(shù)課程的重要性以及對(duì)學(xué)生綜合能力的提高。首先，小學(xué)美術(shù)不僅是小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的啟蒙課堂，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及美術(shù)技能，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。本文根據(jù)目前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率進(jìn)行了探究。

一、建立良好的課堂氛圍和師生關(guān)系

從某種程度上來說，課堂教學(xué)氛圍作為大環(huán)境能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生很大的影響。教學(xué)氛圍融洽積極，那么小學(xué)生就能夠保持一種昂揚(yáng)積極的斗志去學(xué)習(xí)，反之，如果處在一種消極沉悶的課堂環(huán)境中，那么學(xué)生的整體學(xué)習(xí)積極性也不會(huì)太高。因此，作為小學(xué)美術(shù)老師，除了要在教學(xué)內(nèi)容上保持嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性，還應(yīng)該努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧積極的課堂環(huán)境。首先，上課時(shí)，老師需要多用積極的語言進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，多給予學(xué)生以鼓勵(lì)，盡量避免使用消極低沉的語言；其次，老師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想，上課時(shí)多提問學(xué)生，把學(xué)生放到教學(xué)的主體地位中去，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中參與和主導(dǎo)的作用。另外，作為美術(shù)老師，還要多與學(xué)生建立師生之間教與學(xué)的默契，讓學(xué)生從心底喜歡美術(shù)老師的課堂，愿意上課。除了在上課時(shí)與學(xué)生溝通，老師還要在課后多關(guān)心學(xué)生的思想和生活，多給學(xué)生建議，在學(xué)生心目中樹立“嚴(yán)師益友”的形象。另外，小學(xué)生總是會(huì)把對(duì)一個(gè)老師的喜歡轉(zhuǎn)移到這門課程上，也就是所謂的“愛屋及烏”的思想，所以，小學(xué)美術(shù)老師更要注重與學(xué)生之間的溝通和交流，努力建立良好的師生關(guān)系，幫助小學(xué)生提高對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

二、轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)課程

在長此以往的美術(shù)教學(xué)過程中，很多老師習(xí)慣了自己站在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽講的模式，這樣的教學(xué)過程難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和厭煩的心理。所以說，作為小學(xué)美術(shù)老師，一定要對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中感受到教學(xué)的新意。比如，老師可以把多媒體科學(xué)地引入到教學(xué)中來，利用多媒體鮮艷靈活的畫面或動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生的靈感，給予學(xué)生美術(shù)藝術(shù)的享受，從一定程度上開闊學(xué)生的視野，打開學(xué)生的思路。在課堂上，老師不僅要注重教學(xué)主題的書面內(nèi)容，還要注重多讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，只有在實(shí)踐中學(xué)生才會(huì)真實(shí)細(xì)致地觀察生活，并將其轉(zhuǎn)化為自己的美術(shù)作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)個(gè)性化。另外，在課后，很多美術(shù)老師沒有給學(xué)生布置課后作業(yè)的習(xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的繪畫技巧不能得以應(yīng)用，長此以往不利于學(xué)生繪畫技巧的進(jìn)步。因此，作為小學(xué)美術(shù)老師，要嘗試著給學(xué)生安排一些有意義的作業(yè)，如母親節(jié)制作工藝品報(bào)答對(duì)母親的愛，圣誕節(jié)互送手工賀卡等等，這樣既能夠增加學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生的美術(shù)技能得到及時(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

三、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，提高學(xué)生審美能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的啟蒙時(shí)期，在很大程度上能夠影響學(xué)生的審美能力。作為小學(xué)美術(shù)老師，除了上課時(shí)的教學(xué)熏陶之外，還應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開闊視野。積累素材。比如說，老師可以把學(xué)生帶出課堂，參觀大自然中的素材景象，或者是參觀一些畫展，這樣能夠更好地開闊學(xué)生的視野。在課堂中，老師也可以利用信息技術(shù)給學(xué)生播放一些美術(shù)名家作品，提高學(xué)生的審美能力以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。另外，作為小學(xué)美術(shù)老師，還可以通過定期舉行美術(shù)競賽等活動(dòng)幫助學(xué)生提高美術(shù)繪畫能力。比如班級(jí)內(nèi)部的美術(shù)競賽，老師給學(xué)生安排一個(gè)繪畫主題，讓學(xué)生圍繞主體進(jìn)行構(gòu)思和繪畫，老師作為評(píng)委，給學(xué)生的繪畫成績進(jìn)行打分，選出最好的美術(shù)作品，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。老師還可以組織班級(jí)間的美術(shù)競賽以及學(xué)校之間的美術(shù)競賽，利用競賽的模式不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和水平，學(xué)生之間的競爭意識(shí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。每一次的競賽之后，老師都要對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和總結(jié)，以便激發(fā)學(xué)生下一次的進(jìn)步和改善。

總而言之，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該從分析學(xué)生、分析教材的角度不斷改善教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。老師要多和學(xué)生溝通交流，多理解學(xué)生的想法和觀念，培養(yǎng)師生默契，提高學(xué)生之間的競爭模式。另外，老師還要多帶領(lǐng)學(xué)生去開闊視野，參觀畫展，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力，老師還要多組織學(xué)生之間的競爭比賽，利用競爭意識(shí)幫助學(xué)生提高美術(shù)水平。只有做到這些，才能夠切實(shí)讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。

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