樊艷梅

摘 要：在長期的教學實踐和社會調研中，對如何開展小學美術課有一些研究和思考；培養(yǎng)和啟用素質高、愛崗敬業(yè)的美術教師；普及審美觀念，美化少年心靈；普遍提高，重點培養(yǎng)，因材施教。培養(yǎng)學生美術情趣是根基，重點培養(yǎng)美術人才是目標。

關鍵詞：因材施教；鍥而不舍；挖掘潛力；開發(fā)潛能

筆者長期從事小學美術教學與研究工作，在教學實踐和社會調研中，對如何開展小學美術教育有了比較深刻的了解和體會。特別是在當前經濟大發(fā)展、文化大繁榮的形勢下，我對美術教學進行了系統(tǒng)的研究和思考。

一、培養(yǎng)和啟用素質高、愛崗敬業(yè)的美術教師

任何一項教學活動都需要有較高素質的教師，當下有一種傾向，重“主科”輕“小科”，學校自己在師資力量分配上自然把美術當做“小科”，由于是小科，往往就會被輕視，就連美術教師本身都感到自己不重要，自己教的課也不重要。所以，在教學過程中，往往投入的時間和精力都不足，教學質量可想而知。所以筆者認為，美術老師強化自身修養(yǎng)，提高心理素質很重要。只有自己看重自己，愛崗敬業(yè)，才能有責任感，有了責任感才能腳踏實地地開展工作，才能深入探討研究，想方設法讓學生喜歡并接受自己和自己所從事的教學活動。如果自己都不尊重自己所從事的事業(yè)，要讓學生主動喜歡和熱愛就更難了。所以學校在美術老師配備上要思考到專業(yè)性的問題，不能隨意、不能大意、不能對付、不能應付，要把“小科”當成“主科”同樣對待、同樣重視。

二、普及審美觀念，美化少年心靈

美術是藝術的種類之一，它和人類社會有著十分密切的關系，美術創(chuàng)造是人類文明發(fā)展重要而又鮮明的標志。自古以來，美術就浸透和反映在人們生活的方方面面，滿足人們日益提高的物質生活和精神生活。美術是表現作者情感的一種社會意識形態(tài)。生活中如果沒有美術，那就是一件十分可怕的事情，人們在單調乏味中過著原始人的生活，沒有精神寄托、沒有視覺享受，與盲人無異，試想這樣不可怕嗎？

常言道：“愛美之心人皆有之?！比魏我粋€小孩從開始認識事物的那一刻開始就都有對美的追求和渴望。據調查了解，每個學齡前兒童（2～6歲之間）或多或少、或好或壞都有過自畫或學畫的經歷，這些經歷既是孩子們天真活潑的體現，也是心靈的體驗。所以，作為學校尤其是美術老師一定要掌握這一特點，把握好孩子們開啟藝術之門的鑰匙，讓他們從踏進校園大門開始就能感到學校是美好的，班級是美好的，老師和同學也是美好的。普及他們的審美觀念，強化他們的美學意識。作為少年兒童，對一切陌生的環(huán)境都充滿好奇心，具有一種新鮮感，這是認知社會的第一步，印象會極為深刻，一般不會忘記，甚至一輩子都不會忘記，所以要把瞬間的美好變成永恒的記憶，是優(yōu)化少年心靈的第一課，這一課非常重要，很可能會影響孩子們的一生。

三、普遍提高，重點培養(yǎng)，因材施教

小學生進入學校后，老師經過一段時間的細心觀察、傾心交流，便能及時發(fā)現和掌握學生的基本特點。作為老師一定要結合學生的特點，在普遍培養(yǎng)美術情趣的同時，確定重點培養(yǎng)對象，之后再因材施教。一旦鎖定目標，就要鍥而不舍、挖掘潛力、開發(fā)潛能，要千方百計地激發(fā)他們的積極性，教給他們學習的方法，幫他們確定人生目標，與此同時還要經常與家長取得聯系，交流學生在美術方面的天賦和潛能，從而取得家長的認可、支持和配合。這樣我們就可以結合學生的特質制訂學習輔導方案。在教學過程中，不能急功近利，不能抹殺學生的天性，要因地制宜，寓教于樂，釋放他們的天性，使他們在快樂中學到知識，掌握技巧，增強興趣，只有這樣才能獲得事半功倍的教學效果。

當然，對一個班級或一個年級的學生，因個體智能和感知的差異，不能用同一個標準尺度來衡量要求，每個人都有自己的強項和弱項，一味地強調全面發(fā)展是不符合客觀規(guī)律的。所謂的全才不是沒有，但畢竟是少數，把每個孩子都培養(yǎng)成全才是不可能的，那要受很多條件的限制。所以，要在抓好基礎教育、普遍提高的同時，培養(yǎng)重點，因勢利導，這樣才能使學生的強項得到充分的展現和發(fā)展，使他們在特定的環(huán)境和群體中脫穎而出。

對那些審美能力差、形象思維能力差的學生，既不能放棄，也不能拋棄，更不能生氣，在常規(guī)的教學中盡可能多地創(chuàng)造機會和條件，給予他們正面鼓勵，用肯定或表揚的形式激發(fā)他們對美術的向往和追求，增強他們對生活的信心和情趣，增強他們對環(huán)境的愛惜和保護意識。最起碼不能讓他們討厭生活，對未來失去信心，不能給他們造成心理扭曲，拒絕美好的事物。

上述是筆者對小學美術教學的一些思考。本人認為，培養(yǎng)學生美術情趣是根基，重點培養(yǎng)美術人才是目標。如果美術真心能走到學生的心里，那么學生的學習生活一定是豐富多彩的，美術教育也就起到了應有的作用。

參考文獻：

刑春宇.提高小學美術教學有效性的研究[J].新課程學習：下，2013（6）.