王震

摘 要：《義務教育語文課程標準》指出，課堂上要以學生為教學的主體，充分注重學生的感受，而小學生正處于一個愛鬧愛玩的年紀，作為小學語文老師該如何引起學生的學習興趣，讓學生在愉快的環(huán)境下學習呢，這個時候游戲教學的方式就應運而生，那么，老師在教學中如何進行游戲教學呢，本文僅根據(jù)教學中遇到的一些實際來提供一些參考意見，希望能對教學有所幫助。

關鍵詞：小學語文；游戲教學；模式

一、游戲化教學的重要性

傳統(tǒng)的課堂模式是老師在課堂上進行填鴨式教學，教學過程中照搬教案，也很少去注重學生的學習感受，這種課堂模式一直以來廣受詬病，老師一節(jié)課下來口干舌燥很辛苦，學生一節(jié)課下來也并沒有吸收多少知識，一節(jié)課就這么無聊地過去了，課堂效率很低。隨著新課程標準的實施，小學語文也做出了許多改革，需要老師更加注重學生的感受，注重教學的方法，找到適合學生年齡特點的教學方式來進行教學。那么，游戲教學模式的重要性也就凸顯出來，它既符合小學生的年齡特點，也可以使教學變得生動有趣，使教學氛圍更加輕松，所以游戲化教學很重要。

二、在教學中如何進行游戲教學

（一）將游戲融入低年級識字教學

在小學低年級語文教學中最重要的就是識字教學，那么老師就可以在課堂上引入游戲激發(fā)學生的識字興趣，例如，老師可以做一些已經(jīng)教過的生字卡片，然后，在上課的時候老師將這些卡片拿出來，并準備一些鉛筆、橡皮之類的小文具，老師拿出卡片讓學生識字，誰最先舉手并回答正確就進行一下小獎勵，獎勵一塊橡皮或者一根鉛筆；又如，在學習新的生字時，老師可以進行猜字謎的游戲，讓學生自己去猜這個字讀什么，學生根據(jù)字詞的結構和偏旁部首能猜對的就給一定的表揚獎勵，這樣的游戲教學既激發(fā)了學生識字的興趣，同時，又鍛煉了學生的思維和聯(lián)想能力，使學生的學習變得高效有趣；再有，老師可以讓學生自己每個人拿一個卡片，每兩張卡片組成一個字，然后做找朋友的游戲，看看哪兩個學生能組成一個字，哪兩個學生就是好朋友，這樣一節(jié)課下來，學生之間增進了友誼，識字能力也得到提高，最主要的是學生能夠在一個愉悅的環(huán)境下學習，使學生能夠愛上語文課。

（二）將游戲融入語言能力的培養(yǎng)

高年級的學生最重要的是語言能力的培養(yǎng)，那么這個時候老師該如何在游戲中培養(yǎng)學生的語言能力呢，這個時候老師就可以組織一些語言游戲和游戲競賽，讓學生在游戲中學習語言，感知語言的魅力。例如，組織一個尋找演講小達人的游戲，老師隨意指出一個事物，讓學生根據(jù)事物自由發(fā)揮，然后讓學生自己去評定覺得誰說得最好，再邀請說得最好的學生來做一下總結，為其他學生的即興演講提供一些建議。再如，語文課也是鍛煉學生發(fā)散思維能力的教學，寫作是考驗學生思維的一個大項，那么如何鍛煉學生發(fā)散思維的能力呢，老師可以做一些我來講故事的游戲，讓學生結合生活中的時事以故事的形式講給其他同學聽。

（三）將游戲融入課文教學

在教學課文內(nèi)容時該如何進行游戲教學呢，大部分課堂都是在講述課文，那么教師如何把游戲融入課文的教學研究中呢，例如，老師在講授《小蝌蚪找媽媽》時，可以讓學生自己去扮演其中不同的角色，讓他們自愿報名扮演鯉魚、烏龜、青蛙，讓學生融入課文所描述的情境中。這樣的游戲教學方式會使課堂變得生動活躍，也使學生對課文的理解更加深刻；老師在講授《找春天》這一單元時，可以做找春天的游戲，讓學生自己去描繪春天是什么樣子的，然后老師再一點點地記錄下來，最后把他們自己想到的進行匯總，然后讓他們拿出自己準備好的春天的景色圖，再讓學生找出哪個是自己描述的景象，哪個自己描述的圖片上沒有，還有哪個是自己沒有描述到的，這樣一來，學生對于描述春天的詞匯以及春天的特點就會了如指掌；再如，在講授古詩詞時，古詩詞對于小學生來講是一大難項，那么如何把游戲融入古詩詞呢，一般小學都是五言絕句和七言絕句，老師可以做成20或28個卡片，讓學生每個人都拿一張卡片，然后自己去按照詩詞的順序進行排列，這樣學生在排隊時無形中就會加深對詩詞的記憶，也使語文課堂變得有趣有效。

總之，作為小學語文老師，能找到一個既適合學生年齡特點又能節(jié)省自己教學體力的教學方法很重要。傳統(tǒng)的填鴨式教育模式一直以來都處于效率低，學生不愿聽，老師講著煩的狀況下。這時，課堂教學模式就迫切需要得到改革，如何改變我們的教學課堂也成了語文老師需要研究的課題。通過一些課堂的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，當把游戲融入教學中的時候，看起來把時間用在了游戲上，浪費了時間，然而學生對于知識的記憶和理解卻遠比傳統(tǒng)的教育模式好得多。因此來說，把游戲融入小學語文課堂是一項勢在必行的工作，它需要老師在教學過程中不斷探索與研究。

參考文獻：

[1]楊菊卿.提高小學語文課堂教學效益之我見[J].成功：教育，2011（7）.

[2]季校校.論游戲在小學語文中的應用[J].陜西教育：教學版，2011（9）.