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        高中政治教學生活化探討

        2016-10-31 14:30:35幸城
        求知導刊 2016年26期
        關鍵詞:教學生活化高中思想政治優(yōu)化策略

        幸城

        摘 要:開展思想政治教育,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是高中思想政治教學的目的。目前高中思想政治教學中普遍存在老師難教、學生難學的現(xiàn)象。思想政治教學如果只是照本宣科進行講解,難免課堂氣氛沉悶,教學效果不高。因此,教師應該將學生的生活經(jīng)驗與實際教學內(nèi)容結(jié)合起來,體現(xiàn)出思想政治教學的課程價值,提高高中思想政治的教學質(zhì)量。本文就高中思想政治教學生活化進行探討與研究,并提出推進高中思想政治教學生活化的相關策略。

        關鍵詞:高中思想政治;教學生活化;優(yōu)化策略

        一、高中思想政治教學生活化的目的

        第一,為了達到新課標教育改革的要求,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育以學生為中心的教育理念,以促進學生的全面發(fā)展。第二,高中思想政治教學生活化符合現(xiàn)代思想政治教育的發(fā)展要求。在如今這個多媒體迅速發(fā)展的信息時代,鼓勵學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的信息,有利于開拓學生的視野,加強學生對思想政治知識的認識與理解。第三,為了引導學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀,幫助學生在面對社會問題時能夠擁有正確的個人觀點。

        二、高中思想政治教學生活化的意義

        高中思想政治教學生活化教育理念提出已久,著名的教育家杜威曾經(jīng)說過,教育即生活;陶行知老先生也曾結(jié)合我國的國情提出了“生活即教育,社會即學?!钡纳罱逃砟睿鲝埥逃c生活緊密結(jié)合,以及教育寓于生活。因此高中思想政治教學生活化應該得到大力推廣與支持,以此來提高高中思想政治教學的教學質(zhì)量。

        知識的發(fā)展動力以及最終目的就是實踐,這也是檢驗知識是否正確的唯一標準。高中思想政治生活化的實質(zhì)就是政治教學寓于生活,用于生活,將學生的現(xiàn)實生活實踐與思想政治教學的理論知識緊密地聯(lián)系起來,采用現(xiàn)實生活中的案例來講解政治知識內(nèi)容,從而達到以教學影響生活、以生活促進教學的真正目的。

        三、高中思想政治教學生活化的優(yōu)化策略

        1.更新教學理念

        開展高中思想政治教學生活化的前提就是更新教師的傳統(tǒng)教學觀念,這也是政治教學生活化改革的關鍵步驟之一。在進行高中思想政治教學生活化過程中,教師應該充分意識到政治教學生活化的意義,堅持“以學生為本,一切為了學生發(fā)展”的教育理念,將學生的生活實踐與思想政治教學內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起,從而做到真正意義上的思想政治教學生活化。

        2.營造教學氣氛

        改變以往嚴肅、沉重的課堂氣氛是改變傳統(tǒng)教學模式的重要步驟,課堂氣氛的營造是教師與學生共同努力的結(jié)果。以往在政治課上,老師是以管理者的身份出現(xiàn),總有種高高在上的感覺,致使學生對老師充滿敬畏之情。因此教師改變自己的課堂身份,可以拉近與學生的距離,從而調(diào)節(jié)課堂氣氛。

        此外,在思想政治課教學中,老師可以采取分組討論以及問答的形式增進師生之間關系,在處理師生關系的時候要始終堅持民主原則以及平等原則,這有助于促進高中思想政治的教學生活化。在政治教學過程中,教師應該給予學生充分的發(fā)揮空間,鼓勵學生討論政治與生活實踐的相關知識,借此培養(yǎng)學生的獨立思考能力以及應變能力,不斷活躍政治課堂氣氛,提升思想政治教學的質(zhì)量。

        3.設計實踐化教學

        充分發(fā)揮新教材的作用,善于發(fā)現(xiàn)其中所包含的生活元素。新版政治教材通過不斷修訂與改進,已經(jīng)加入大量的生活實踐案例,這有利于高中思想政治知識與生活實踐的進一步融合。依據(jù)新課程教育改革的要求,高中思想政治的教學內(nèi)容不能只局限于課本知識,應該合理地開發(fā)生活中各種各樣的現(xiàn)實案例,從而豐富課堂知識。增加實踐教學內(nèi)容有利于學生在真實的生活中充分體驗并理解思想政治知識,這是一種事半功倍的教學方法。教師應該根據(jù)不同學生的學習習慣以及其學習興趣,采用多樣且新穎的教學方法,這不僅有利于促進師生之間的交流與溝通,還有利于促進學生發(fā)揮個體優(yōu)勢,在生活中主動學習,從而進一步提高學生的學習積極性以及主動性。

        參考文獻:

        [1]譚 娟.高中政治課生活化教學探析[D].重慶:重慶師范大學,2012.

        [2]林炳柱.高中思想政治生活化教學的價值與實施策略[J].教育界, 2010(5).

        [3]李立科.構建高中政治課堂教學生活化[J].教學與管理,2005(8).

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