楊超

摘 要：對于素質(zhì)教育而言，審美教育是其中非常重要的組成部分。審美教育是美育的一種，通過美育能夠幫助學(xué)生提高和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。此外，美育還是培養(yǎng)學(xué)生情操以及提高全民文化素質(zhì)的重要手段，在中學(xué)基礎(chǔ)教育中非常重要。筆者主要分析了初中歷史教學(xué)過程中審美教育管理落實(shí)的作用，希望能夠引起更多教師的重視。

關(guān)鍵詞：初中歷史；審美教育；作用

一、初中歷史教學(xué)中和審美教育有關(guān)的一些滲透點(diǎn)

1.勞動(dòng)美教育的滲透

人和動(dòng)物的最根本區(qū)別便是勞動(dòng)，在勞動(dòng)的過程中，人類產(chǎn)生了和審美有關(guān)的能力和活動(dòng)。在和大自然不斷斗爭的過程中，人類的生存能力在不斷提高，人們的生活得到了改善，也產(chǎn)生了審美意識。比如，在初中歷史教材中和山頂洞人有關(guān)的想象畫，山頂洞人已經(jīng)有了皮制衣服和由獸骨、貝殼制成的項(xiàng)鏈和裝飾品，這也直接說明了山頂洞人已經(jīng)有了一定的審美意識。

歷史教材中經(jīng)常出現(xiàn)中外著名的畫作和建筑，比如《最后的晚餐》和巴黎圣母院，等等。這些畫作和建筑的美麗也能夠?qū)⑷藗儗徝赖奶剿骱妥非蠛芎玫胤从吵鰜?，這些畫作和建筑都是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要材料。

在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正地認(rèn)識到美是由勞動(dòng)創(chuàng)造的，勞動(dòng)本身是高尚的。這樣能夠幫助學(xué)生樹立正確的觀念，使其尊重勞動(dòng)者。

2.行為美、道德美和理想美教育的滲透

在初中歷史教材中有很多重要的歷史事件和歷史人物，這也是進(jìn)行社會(huì)美教育的重要素材。而社會(huì)美又可以分成理想美、行為美和道德美幾種。教材中關(guān)于行為美和道德美的例子比較多，比如，大禹治水三過家門而不入，能夠?qū)⑸嵝〖覟榇蠹业木耋w現(xiàn)出來；林則徐虎門銷煙，為了人民不惜丟掉官位被流放；關(guān)天培死守虎門，為國捐軀等等，都能夠體現(xiàn)道德美，其現(xiàn)實(shí)教育意義都比較強(qiáng)烈。能夠體現(xiàn)理想美的有哥倫布為了自己的理想橫跨大西洋發(fā)現(xiàn)新大陸等，都能夠鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生為了自己的理想而努力。

3.藝術(shù)美教育的滲透

人們對世界進(jìn)行認(rèn)識、再現(xiàn)以及評價(jià)，藝術(shù)美是非常重要的一種方式，其能夠直接將學(xué)生的審美能力體現(xiàn)出來。初中歷史中運(yùn)用的人類藝術(shù)文化的成果也比較多，比如王羲之的《蘭亭集序》、顧愷之的《洛神賦圖》、張擇端的《清明上河圖》等都是非常重要的藝術(shù)作品。通過賞析這些作品，不但能夠提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，還能夠很好地宣揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。

二、在初中歷史教學(xué)中落實(shí)審美教育的原則

在初中歷史教學(xué)的過程中，教師進(jìn)行美育教育需要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)以及歷史教學(xué)本身的特點(diǎn)。歷史教學(xué)不但需要將歷史知識傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的唯物主義觀點(diǎn)，還需要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)的教育。中學(xué)生本身的模仿性比較強(qiáng)，并且好奇心和求知欲望也比較強(qiáng)，所以，教師在通過初中歷史教學(xué)進(jìn)行美育教育的時(shí)候，必須遵守下面幾項(xiàng)原則。

1.根據(jù)思想性原則進(jìn)行審美教育

歷史教學(xué)過程中的審美教育具有潛移默化的特點(diǎn)，能夠在無形中影響學(xué)生的思想。教師需要落實(shí)思想性的原則，將學(xué)生的熱情有效轉(zhuǎn)化成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)崇高理想的動(dòng)力。

2.堅(jiān)持感情激勵(lì)的原則

教師在教學(xué)中應(yīng)該有熱情，這樣才能夠通過歷史畫卷的展示，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生更有熱情，從而進(jìn)行審美教育。

3.堅(jiān)持直觀性的原則

在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行審美教育時(shí)，應(yīng)該將歷史教學(xué)資源的作用發(fā)揮出來，比如圖片、電影等，直觀地對學(xué)生進(jìn)行教育。

4.適時(shí)適度地對學(xué)生進(jìn)行教育

歷史課本身不是美學(xué)課，其有自己的教學(xué)目的，教師進(jìn)行審美教育時(shí)必須根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不能只為了審美教育而進(jìn)行審美教育。

三、結(jié)語

初中歷史教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行審美教育是非常重要的，教師必須真正認(rèn)識到其重要性，并根據(jù)相關(guān)的原則滲透審美教育，在做好歷史教學(xué)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的審美意識和審美能力，幫助學(xué)生更好地成長。

參考文獻(xiàn)：

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