張鳳琴

摘 要： 小學(xué)生年齡尚小，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，主要因?yàn)樾W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠興趣，一旦遇到問(wèn)題就害怕，這種心理會(huì)阻礙學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不可避免地遇到一些困難，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，教師要采取多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究，并對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣提出相關(guān)意見(jiàn)。關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效果 興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，則會(huì)阻礙學(xué)生成長(zhǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性和思維性都較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些困難，一定程度上會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師面臨的主要難題。

1.尊重學(xué)生的主體地位

目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)“教師講解，學(xué)生聽(tīng)講”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式完全以教師為中心，嚴(yán)重削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使課堂教學(xué)效率低下。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)過(guò)程中主要扮演引導(dǎo)者，引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，擺脫傳統(tǒng)思想觀念的束縛，發(fā)散學(xué)生的思維，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如教師講解《比長(zhǎng)短、高矮》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生拿出鉛筆或手指與同桌進(jìn)行比較，直觀地感受長(zhǎng)短的差異。學(xué)生通過(guò)親手實(shí)踐可以在實(shí)物對(duì)比中得出結(jié)論，與教師單純講解相比效率更高。同時(shí)親自動(dòng)手實(shí)踐會(huì)讓學(xué)生有強(qiáng)烈的存在感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2.教學(xué)貼近實(shí)際生活

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)雖然難度不大，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，教師要將教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，最大限度地貼近生活，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容貼近生活不僅可以使課堂更生動(dòng)具體，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種與數(shù)學(xué)十分親近的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如講解《線段》這節(jié)內(nèi)容時(shí)教師可以事先讓學(xué)生在課下做好預(yù)習(xí)工作，同時(shí)準(zhǔn)備一些生活中常見(jiàn)的事物。課堂上教師可以讓學(xué)生觀察同學(xué)帶來(lái)的物品，以學(xué)生帶來(lái)的實(shí)物為教具引出線段的概念。借助常見(jiàn)生活物品拉近知識(shí)與學(xué)生之間的距離，減少學(xué)生的緊張感和恐懼感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師講解加減法時(shí)可以讓學(xué)生課后去超市觀察商品的價(jià)格，看一百元錢(qián)可以買(mǎi)多少東西。用這種生活實(shí)踐方式布置課后作業(yè)，既可以完成基本的教學(xué)任務(wù)，又可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

3.開(kāi)展課堂游戲

小學(xué)生年齡尚小，活動(dòng)好動(dòng)是其最大特點(diǎn)，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)才能提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中教師可以根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)穿插一些簡(jiǎn)單的但對(duì)教學(xué)十分有幫助的小游戲，以此達(dá)到吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。當(dāng)然，游戲的選擇并不是隨意的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地選擇小游戲，游戲也要適度，不能本末倒置，分散學(xué)生注意力。

如學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物體和圖形后，教師可以在一個(gè)袋子中放入多種不同圖形的物體，讓學(xué)生閉著眼睛摸物體然后猜出物體的形狀，只有回答正確的學(xué)生才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，回答錯(cuò)誤的學(xué)生還會(huì)受到一些小懲罰。這種小游戲不僅不會(huì)占用大量課堂時(shí)間，還能進(jìn)一步活躍課堂氛圍，讓每位學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課下備課時(shí)要深入挖掘每一節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系和內(nèi)涵，盡量豐富教學(xué)形式，改變單一教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“樂(lè)”中即可掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo)，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

4.結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以教師為主體，停留在教師講解層面上，久而久之削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過(guò)程中為了使每一位學(xué)生都能全身心投入教學(xué)活動(dòng)中，完成基本教學(xué)任務(wù)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能更快、更好地學(xué)習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)。此外，不僅能提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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