鄭利民

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的科技產(chǎn)品運用于課堂教學中。在高中數(shù)學課堂上運用幾何畫板，能有效改善高中數(shù)學教學質(zhì)量?；诖?，本文分析了幾何畫板在高中數(shù)學教學中的重要性，并探討了如何在高中數(shù)學教學中運用幾何畫板，從而提高高中數(shù)學教師的教學效率。

關(guān)鍵詞：高中教學教學 幾何畫板 運用

近年來，生本理念越來越受到教師的高度重視，課堂由傳統(tǒng)的教師主導型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主導型，有效改善了枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂教學。為了激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，加深學生對數(shù)學知識的理解，幾何畫板開始逐漸應用于高中數(shù)學課堂。教師合理運用幾何畫板，不但能集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提升學生的學習效率，幫助學生理解幾何知識，取得事半功倍的教學效果。

一、幾何畫板的重要性

幾何畫板并不是指一個實物畫板，而是指一種教學環(huán)境，它為教師提供了多元化的教學功能，教師可以利用這些新功能編寫出自己需要的教學課件，然后以多樣化的教學形式體現(xiàn)教師的教學思想，展現(xiàn)教師的教學水平，同時教給學生多樣化的學習方法。

幾何畫板的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：幾何畫板將傳統(tǒng)的手寫備課轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w技術(shù)留存?zhèn)湔n模式，不但有利于教師展示教學內(nèi)容，而且還能為學生課后復習提供便捷；幾何畫板改變了以粉筆、黑板為教學載體的傳統(tǒng)課堂教學，它多樣化的展現(xiàn)方式，有助于集中學生的注意力，同時也能保護環(huán)境，減少粉塵污染，有利于學生的身體健康；幾何畫板形象生動地將靜態(tài)的數(shù)學知識轉(zhuǎn)為動態(tài)變幻圖，讓學生切身感受到數(shù)學的奧秘，有助于教師引導學生自主探究，促進學生的主動學習，提升課堂教學效率。

二、高中數(shù)學課堂中幾何畫板的運用

1.使課堂知識形象化

高中數(shù)學書本上的知識都是以文字和靜態(tài)圖像呈現(xiàn)出來的，內(nèi)容比較抽象，不利于學生理解。運用幾何畫板進行高中數(shù)學教學，教師可將教學內(nèi)容形象化，幫助高中生認知，有助于學生高效學習數(shù)學知識。

以《空間幾何體》為例，教師如果只是使用粉筆和黑板進行教學，那么學生只能看到一個靜態(tài)、平面的圖像，無法在腦海中組織、構(gòu)造空間幾何的數(shù)學模型。長此以往，不利于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。而運用幾何畫板進行教學，教師可以向?qū)W生展示空間幾何立體圖形，幫助學生理解和掌握數(shù)學知識，形成數(shù)學思維。

2.創(chuàng)造學生自主學習環(huán)境

現(xiàn)代教育倡導課堂以學生為主體，教師不僅要傳授知識，還要教會學生自主學習。幾何畫板不僅可以供教師進行教學，還可以讓學生進行自我預習和學習。

在高中數(shù)學課堂教學中，一方面，教師可利用幾何畫板進行教學；另一方面，教師可以教會學生使用幾何畫板，讓學生利用幾何畫板進行自主學習。教師可指導學生利用幾何畫板預習課文、繪畫圖形、自主思考學習難點，為學生創(chuàng)造自主學習的環(huán)境，提升學生自主學習的能力。

如在教學《點、直線、平面間的位置關(guān)系》時，筆者先讓學生利用幾何畫板進行演示，在學生自主學習相關(guān)知識后，再進行教授和講解。

三、結(jié)語

高中數(shù)學是學生數(shù)學知識積累的關(guān)鍵時期，對學生今后的數(shù)學學習有著重要影響。

在高中數(shù)學課堂上運用幾何畫板，不但能以豐富多彩的教學形式吸引學生的注意力，以多方位的動態(tài)圖加深學生對數(shù)學知識的理解，以多角度的方式演示課本中的難點和重點知識，還能將更多的時間用于有效的教學，促進學生數(shù)學能力的提升。然而，目前教師還沒有普遍使用幾何畫板，甚至有些教師沒有完全掌握幾何畫板的運用技巧。因此，教師必須了解幾何畫板在高中數(shù)學教學中的作用，探討幾何畫板的科學使用方式，從而提高高中數(shù)學教學的質(zhì)量。

參考文獻：

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（作者單位：江西省安遠縣第二中學）endprint