肖常慶

（天津理工大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院， 天津 300384）

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中外動(dòng)畫合作辦學(xué)人才培養(yǎng)及需求研究

肖常慶

（天津理工大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院， 天津 300384）

摘 要:動(dòng)畫是一門涵蓋文化、藝術(shù)、技術(shù)、科技的綜合體，中外合作辦學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的快捷之路，高端國際人才成為各國爭奪的重點(diǎn)，動(dòng)畫行業(yè)不僅僅需要繪畫方面的人才，更需要跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域、跨文化、跨國界的復(fù)合型人才，中外合作辦學(xué)是教育理念、前沿技術(shù)、文化融合等思維理念的相互借鑒融合。

關(guān)鍵詞:動(dòng)畫合作辦學(xué)；人才培養(yǎng)；人才需求；中國元素

一、中外合作辦學(xué)的背景及意義

我國中外合作辦學(xué)歷史由來已久，可以追溯到上世紀(jì)90年代早期,直到本世紀(jì)最近十年左右，合作辦學(xué)模式才得到了前所未有的發(fā)展,本世紀(jì)初中國進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期 ，急需大批“高精尖”的綜合人才，中外合作辦學(xué)作為一種引入先進(jìn)教育資源的方式,能夠快速引進(jìn)國外先進(jìn)的資源,特別是對于高素質(zhì)、高附加值人才的培養(yǎng)，起著不可低估的作用. 早在2003年初中國政府頒布了國務(wù)院朱镕基總理簽署的“中外合作辦學(xué)條例”,主要內(nèi)容是鼓勵(lì)中國高等教育機(jī)構(gòu)與外國知名的高等教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)?！皸l例”的頒布在中國教育改革上具有里程碑的意義。

二、外方動(dòng)畫教育急需中國元素的融入

中國動(dòng)畫歷史悠久，在上世紀(jì)五六十年代領(lǐng)先于世界前列，但后勁不足，特別是動(dòng)畫教育相對滯后，然而西方發(fā)達(dá)國家動(dòng)畫教育產(chǎn)業(yè)相當(dāng)完善。任何事情都有兩面性，產(chǎn)業(yè)的完善對應(yīng)的是市場相對飽和，資源優(yōu)化配置呈停滯狀態(tài)，造成需求市場表現(xiàn)相對疲軟。一方面原因在于西方動(dòng)畫經(jīng)歷了較長時(shí)期的發(fā)展，耳熟能詳?shù)南嚓P(guān)題材基本已經(jīng)用盡，新興的題材缺乏群眾基礎(chǔ)。本土的觀眾對這些所謂經(jīng)典的題材產(chǎn)生審美疲勞和思維空洞，進(jìn)而產(chǎn)生心里排斥，因此，新鮮的、標(biāo)新立異的，帶有外來民族特色的題材備受關(guān)注，當(dāng)權(quán)教育部門也意識到，動(dòng)畫市場必須不斷尋找新穎的題材和理念來滿足觀眾的需要。

另一方面原因，中國迅速崛起，特別是最近十年，中國從世界大國急速演變成世界強(qiáng)國，“中國元素”已成為一匹時(shí)代的“黑馬”備受世界的矚目，特別是2008年的奧運(yùn)會(huì)更是展示了博大精深的“中國元素風(fēng)”，令國人驕傲世界仰視。中國有著五千年的文化積淀，并不是簡單的一朝一夕模仿可以達(dá)到的，所以西方當(dāng)權(quán)動(dòng)畫教育部門意識到，如果要深入挖掘中國元素，就必須從教育上和中國進(jìn)行合作，通過“輸出去、引進(jìn)來”的聯(lián)合辦學(xué)方針汲取中國的傳統(tǒng)歷史文脈。

三、中外合作辦學(xué)引進(jìn)先進(jìn)教育模式和高端技術(shù)

就目前國內(nèi)的動(dòng)畫教育現(xiàn)狀來看，相比國外還有一定的差距，一部分體現(xiàn)在教師自身業(yè)務(wù)方面，教師作為解惑授業(yè)的先導(dǎo)，教師水平的高低與否直接決定教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，因此，是否擁有高水平的師資直接決定教學(xué)的成敗。師資是教學(xué)的“靈魂”和“先導(dǎo)”，動(dòng)畫合作辦學(xué)的教師必須由高資格的教師團(tuán)隊(duì)組成。這些教師不僅需要具有先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的引導(dǎo)能力，特別是要思維理念新穎，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，不僅具有課堂的宏觀把控能力，而且具有公司一線員工的高效快捷的項(xiàng)目處置能力，采用啟發(fā)式、體驗(yàn)式和互動(dòng)式的課堂教學(xué)方法，弱化直觀教的比重，強(qiáng)化學(xué)生的自我能動(dòng)性的拓展，極大的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

合作辦學(xué)與外方教師進(jìn)行項(xiàng)目合作，很大程度上提升中方教師教研水平、語言溝通水平，同時(shí)也傳播了中國的文化，這是一個(gè)互利共贏的雙向?qū)W習(xí)過程。但最終受益的還是學(xué)生，他們能夠直接享用國外一手資源.以國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來鞭策自己，為未來順利進(jìn)入就業(yè)市場增添了雙重保障。

中外動(dòng)畫合作辦學(xué)開拓了一種全新的教育模式，逆襲了常規(guī)直觀“教授學(xué)習(xí)”為核心的傳統(tǒng)教學(xué)管理模式。合作辦學(xué)可以發(fā)揮雙方師資團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，相比中方教師的側(cè)重點(diǎn)不同，外方教師團(tuán)隊(duì)更側(cè)重學(xué)生課后學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，通過千姿百態(tài)的互動(dòng)課堂教學(xué)模式，他們在理念的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)，個(gè)性化的開發(fā)，思維的獨(dú)特性方面遠(yuǎn)優(yōu)于非合作辦學(xué)的學(xué)生。這些先進(jìn)模式的引入對于國內(nèi)教學(xué)具有很大的引導(dǎo)作用。

四、獨(dú)特的動(dòng)畫合作模式培養(yǎng)大量高端人才

人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校教學(xué)的“統(tǒng)領(lǐng)方針”和“思維首腦”，如果說師資是教學(xué)的靈魂，那么培養(yǎng)方案就是教學(xué)的大腦，任何師資力量都需要在合理的培養(yǎng)方案指導(dǎo)下組織教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理,教學(xué)成果是培養(yǎng)模式的最終產(chǎn)品，學(xué)生的作品和就業(yè)率是檢測教學(xué)質(zhì)量成敗的有力證據(jù)，中外合作辦學(xué)歸根結(jié)底是借鑒國外先進(jìn)的培養(yǎng)模式，國外先進(jìn)的培養(yǎng)模式不是直接照搬使用，必須和當(dāng)前國情及本土就業(yè)市場現(xiàn)狀緊密結(jié)合，適應(yīng)本土的培養(yǎng)模式關(guān)系著學(xué)生能否真正適應(yīng)就業(yè)市場,因此，中外動(dòng)畫聯(lián)合辦學(xué)，根據(jù)中方的現(xiàn)實(shí)情況雙方共同制訂獨(dú)特的合作培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

開放式式團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)是培養(yǎng)模式的一大亮點(diǎn)；根據(jù)課程需要，在保證個(gè)人專業(yè)特長充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上，采取技術(shù)開放組合團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的方式，共同完成具備較高質(zhì)量水準(zhǔn)的動(dòng)畫作品。

訂單委派式教學(xué)是培養(yǎng)模式的另一大亮點(diǎn)；在課程教學(xué)中，為每個(gè)團(tuán)隊(duì)虛擬一份項(xiàng)目制作委派單，依據(jù)課程的進(jìn)度，按照委派制作流程不斷完善該項(xiàng)目，完成階段性項(xiàng)目的同時(shí)意味著完全掌握了課堂教學(xué)的知識點(diǎn)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力完成最終項(xiàng)目制作。此種委派訂單教學(xué)打破了不同課程間的壁壘，形成一個(gè)完整的整體，強(qiáng)化了課程間的銜接和應(yīng)用。

強(qiáng)化英語會(huì)話教學(xué)是培養(yǎng)模式的另一大亮點(diǎn)；現(xiàn)如今，很多動(dòng)畫項(xiàng)目需要和國外機(jī)構(gòu)技術(shù)合作，常規(guī)的交流溝通是一個(gè)成熟動(dòng)畫師必備的要素。因此，在教學(xué)中除了側(cè)重專業(yè)課程的技能訓(xùn)練外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的外語交流技能。特備是動(dòng)畫專業(yè)術(shù)語等，為未來的步入高端動(dòng)畫崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、地域性動(dòng)畫人才的需求特點(diǎn)（京津地區(qū)）

隨著中國影響力的不斷加大，更多的動(dòng)畫游戲公司和相關(guān)企業(yè)入駐中國，中國作為世界上最具潛力的動(dòng)畫消費(fèi)市場，世界各地的動(dòng)畫企業(yè)相繼落戶中國，特別是京津地區(qū)，這些動(dòng)畫企業(yè)急需具有中國文化元素的，同時(shí)又具有國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫人才，這些都使現(xiàn)有學(xué)歷教育不能完全滿足市場需求的現(xiàn)狀。目前國內(nèi)有700多家大中院校開設(shè)了動(dòng)畫及相關(guān)專業(yè)，但設(shè)置專業(yè)大多著眼于單純理論層面或技術(shù)層面，培養(yǎng)周期長，而且很少具有國外先進(jìn)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，加上教育投入、軟件更新速度等跟不上發(fā)展、師資力量相對國際動(dòng)畫行業(yè)技術(shù)的掌握較少，從而造成中國動(dòng)畫教育的人才培養(yǎng)與一線動(dòng)畫生產(chǎn)部門嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象"。使我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)缺乏活力，發(fā)展受到嚴(yán)重制約。目前，京津地區(qū)急需熟悉中外文化、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)上的差異，能夠融合雙方的文化特色優(yōu)勢，熟練掌握國外先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)又不失本土傳統(tǒng)文化特色的復(fù)合型人才。

結(jié)束語

現(xiàn)在的動(dòng)畫已有有別于早期的傳統(tǒng)動(dòng)畫，現(xiàn)在的動(dòng)畫不僅需要繪畫能力上的人才，更需要跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域、跨文化、跨國界的復(fù)合型人才，動(dòng)畫是一門涵蓋文化、藝術(shù)、技術(shù)、科技的綜合體，中外合作辦學(xué)以其靈活的辦學(xué)機(jī)制和得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，已成為培養(yǎng)復(fù)合型人才的快捷之路的"時(shí)代高鐵"。當(dāng)然，在外方看來，中國動(dòng)畫市場極具潛力，通過雙方的教育合作，可以找到最佳的方式來表達(dá)中西方的故事。這種動(dòng)畫教育模式在資金投入、教育理念、技術(shù)交流、文化融合等方面的確給雙方都帶來了實(shí)質(zhì)的好處，對于提升中國動(dòng)畫很有幫助。同時(shí)，中外合作辦學(xué)模式還處于摸索和嘗試階段，怎樣將國外先進(jìn)的理念和技術(shù)有機(jī)的融入到中國本土動(dòng)畫中，并使之生根發(fā)芽，堅(jiān)決避免水土不服的現(xiàn)象，這是需要長期不斷探索的。

本文為天津理工大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目研究課題《中西動(dòng)畫合作辦學(xué)人才培養(yǎng)與京津地區(qū)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才需求研究》。項(xiàng)目編號：YB13-21

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檢 索:www.artdesign.org.cn

Internet :www.artdesign.org.cn

The Study of Talents Cultivation and Demand under Sino-Foreign Animation Cooperative Education

XIAO Chang-qing （Art Institute of Tianjin University of Technology, Tianjin 300384，China）

Abstract :Animation is a culture, art, technology, the combination of science and technology，Chinese-foreign cooperation in running schools is to cultivate talents for the quick way，The focus of high-end international talent became the various countries' competition，Animation industry not only need talent for painting，Need more interdisciplinary, cross-trade and cross domain, cross-cultural and interdisciplinary talents across national borders，Chineseforeign cooperation in running schools is education concept, cutting-edge technologies, such as cultural integration thinking ideas from each other.

Key words :animation cooperation in running schools; talent training; the talent demand; Chinese elements

中圖分類號:G64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1008-2832（2016）03-0133-02