沈磊

[摘 要]利用時(shí)政資源巧妙設(shè)問(wèn)，能夠讓學(xué)生在理解與吸收課本知識(shí)時(shí)更加充分。政治課程和社會(huì)時(shí)政的聯(lián)系十分緊密，很多理論知識(shí)如果能夠結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)展開討論，學(xué)生就能對(duì)于各類社會(huì)事件背后包含的知識(shí)要點(diǎn)形成更深刻的體會(huì)。教師要善于利用這種教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到政治課程的實(shí)用性以及知識(shí)探究的趣味性，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]高中政治 時(shí)政資源 利用

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）220080

靈活利用各類相關(guān)的時(shí)政資源，這會(huì)讓高中政治課程的教學(xué)得到極大的豐富與延伸，學(xué)生也可以有效地結(jié)合各種實(shí)際情況來(lái)體驗(yàn)課本中的理論知識(shí)，從而有助于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分吸收。教師要善于挖掘和利用各種相關(guān)的時(shí)政資源，通過(guò)將這些內(nèi)容引入課堂來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)理論知識(shí)，并且從整體上提升課程教學(xué)的實(shí)效。

一、利用時(shí)政資源巧妙設(shè)問(wèn)

時(shí)政資源的利用方式十分多樣，教師可以找到一些靈活的引入點(diǎn)。首先，教師可以以社會(huì)上的一些時(shí)事新聞為切入點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)提問(wèn)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況來(lái)思考相應(yīng)的問(wèn)題，慢慢展開對(duì)于一些核心問(wèn)題的挖掘和探究。這種教學(xué)方式輕松自然，不僅易于被學(xué)生接受，能夠發(fā)揮的效果也較為顯著。教師要選取一些針對(duì)性強(qiáng)、與教材內(nèi)容緊密相連且具備代表性的時(shí)政內(nèi)容，這樣才能夠合理地引出提問(wèn)，并且可以引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向探究問(wèn)題，最后獲得相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)。

比如，筆者在講解“人生價(jià)值”的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，引用了“小崗村黨支部書記沈浩”的例子，并且設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題：1.沈浩的人生價(jià)值體現(xiàn)在哪里？2.能否用一個(gè)人的貢獻(xiàn)來(lái)界定其人生價(jià)值？3.社會(huì)應(yīng)該給予沈浩什么？4.貢獻(xiàn)與索取之間的關(guān)系，可以用唯物辯證法中的什么知識(shí)進(jìn)行分析？5.作為矛盾雙方，貢獻(xiàn)與索取哪一個(gè)是矛盾的主要方面？這幾個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，學(xué)生在探究的過(guò)程中會(huì)慢慢明白人生價(jià)值的內(nèi)核，并且可以在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下樹立正確的思想觀念。這就是巧妙地利用時(shí)政資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)問(wèn)可以發(fā)揮的效果。教師要多采取這種教學(xué)策略，這會(huì)讓課堂教學(xué)輕松直觀的同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與吸收。

二、讓理論知識(shí)教學(xué)充分聯(lián)系實(shí)際

課本在談到相應(yīng)內(nèi)容時(shí)往往是采用抽象且高度概括的語(yǔ)言，學(xué)生需要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的咀嚼，這樣才能夠細(xì)化知識(shí)，并且充分地吸收知識(shí)要點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師如果能夠適時(shí)引入一些相應(yīng)的時(shí)政資源或者社會(huì)新聞，以這些生動(dòng)直觀的實(shí)例來(lái)輔助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的探究，就會(huì)讓學(xué)生更深入地領(lǐng)會(huì)到這些理論知識(shí)。

能夠引用到課堂上的時(shí)政資源有很多，比如：汶川地震，能夠體現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)核心的堅(jiān)強(qiáng)力量；“禁塑令”的推出，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的最好體現(xiàn)；美國(guó)次信貸危機(jī)引發(fā)的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，體現(xiàn)了全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)……這些時(shí)政資源都可以引入課堂中，使教師的教學(xué)手段更加多元化。同時(shí)，教師還要注意的是，新聞資訊并不能直接應(yīng)用于教學(xué)，這些內(nèi)容在引入課堂前需要教師的細(xì)心篩選以及合理加工。教師只有將時(shí)政資源與政治理論相結(jié)合，時(shí)政資源的教學(xué)功效才能夠體現(xiàn)出來(lái)。

三、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

合理地利用時(shí)政資源還能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，加深學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)的深度。同時(shí)，教師也可以引入一些社會(huì)上的新聞熱點(diǎn)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行交流探討，讓學(xué)生在分析這些內(nèi)容時(shí)領(lǐng)會(huì)到其中包含的知識(shí)點(diǎn)。這往往會(huì)有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，能夠在化解教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，信息以高速進(jìn)行傳遞，這就使時(shí)政資源的數(shù)量非常龐大，教師要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)挑選典型的素材進(jìn)行教學(xué)。比如，筆者在講解“市場(chǎng)秩序的必要性和措施”時(shí)，就選擇了“毒奶粉”事件作為案例進(jìn)行講解。這個(gè)事件學(xué)生都非常熟悉，也很感興趣。教學(xué)過(guò)程中筆者引導(dǎo)學(xué)生分析了不規(guī)范的市場(chǎng)秩序?qū)?huì)造成怎樣的惡果，“毒奶粉”就是這種不規(guī)范的市場(chǎng)環(huán)境下的一種產(chǎn)物。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)直觀的例子，學(xué)生立刻能夠領(lǐng)會(huì)到市場(chǎng)秩序維護(hù)的重要性，在激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的同時(shí)，也完成了教學(xué)目標(biāo)。教師要善于靈活地組織課堂教學(xué)過(guò)程，要在融入時(shí)政資源的同時(shí)充分發(fā)揮這些素材對(duì)于實(shí)際教學(xué)的推動(dòng)作用，這樣才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，合理地引入時(shí)政資源，會(huì)讓高中政治課堂變得生動(dòng)直觀，并且可以給學(xué)生理解與感受各種知識(shí)要點(diǎn)提供有效的教學(xué)資源鋪墊。教師要靈活地利用這些教學(xué)素材，要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地引入時(shí)政資源，這樣才能夠發(fā)揮這些素材的教學(xué)輔助作用，并且可以促進(jìn)知識(shí)教學(xué)實(shí)效的不斷提升。

（責(zé)任編輯 袁 妮）