蘆琳

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 隨著改革開放的進行，人民的生活水平得到了很大的提高，國家的綜合實力也得到了根本的提升，經(jīng)濟發(fā)展了，教育事業(yè)也從根本上得到了發(fā)展。教育事業(yè)的發(fā)展首先是離不開教育事業(yè)的改革創(chuàng)新的。創(chuàng)新必然就有創(chuàng)新的價值，高校體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價值就是一個非常值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯康?。?chuàng)新素質(zhì)是每一個當代大學生所不可或缺的基本素質(zhì)，它對當代大學生平衡發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，所以高校應該重視對學生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出二十一世紀最需要的復合型人才，也就是具備創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞 高校體育 創(chuàng)新型 價值 作用

近年，素質(zhì)教育越來越被國人看重，素質(zhì)教育更強調(diào)培養(yǎng)學生各方面的發(fā)展而不再是僅僅成績的多少。而作為當代社會最高層教育的高校教育更應該把創(chuàng)新型素質(zhì)作為當代大學生發(fā)展方向。為了國家的更長遠的發(fā)展，對高素質(zhì)人才我們的要求也應該相應的提高。素質(zhì)教育強調(diào)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以體育教學對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型素質(zhì)人才有著至關(guān)重要的作用。

一、當今高校應對體育教改的現(xiàn)狀

我國現(xiàn)階段雖然在體育教改中取得了一些成就，但仍然存在許多的不足，雖然有很多高校開始重視體育教改的作用，但也還有一小部分高校還在沿用傳統(tǒng)體育教學方法，這對高校生的創(chuàng)新型能力和創(chuàng)新型素質(zhì)的培養(yǎng)有著很大的制約作用。所以高校教學應該以學生為中心，把提高學生培養(yǎng)新世紀創(chuàng)新型人才作為新世紀教學改革的重大教學任務。

（一）高校轉(zhuǎn)型困難，教改升級成為挑戰(zhàn)

在我國，大部分高校都是以知識教育為主軸，素質(zhì)教育為輔助，這樣的教學模式的存在對高校體育教改存在著嚴重的阻礙作用。要想改變這種現(xiàn)狀，從根本上來說有一定的困難，但是這就要我們高校從根本上改變對傳統(tǒng)教學的認識，應該充分認識到提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神是刻不容緩的教學任務。作為高校應該加強對現(xiàn)代體育教學的認識，由于傳統(tǒng)體育教學的影響，高?；驹隗w育教學和形式上具有著很強的主觀隨意性，所以這樣的教學安排從一定的程度來說會影響學生的學習主動性，從而也會減弱學生對課程任務的積極性和興趣性。所以作為高校應該針對此類問題來進行教育的革新。首先，高校應該讓學生注意到高校體育的重要性。然后高校還應該對設備教材做一定的革新，體育教學的規(guī)范性和科學性。同時高校也應該增加體育課在高校課程教學的比重，學生的學習方向是要靠高校不斷的去引導，所以如何做好這個引路人，創(chuàng)新型素質(zhì)和創(chuàng)新型能力人才的培養(yǎng)方向?qū)⑹歉咝Ｎ磥硪I(lǐng)學生的發(fā)展方向。

（二）高校教師自我認知不足導致方向缺失

在我國的教育隊伍中，高校教師年齡趨近于老齡化。對于體育教育這門學科來說教師年齡的老齡化勢必會影響學生的主動性和積極性，這也在根本上影響了體育改革的有效性。相對于一些年輕的體育教學者來說，中年以上的體育教學者他們的教學方法過于古板，他們對于體育教學缺乏一些積極有效的專業(yè)技能，所以對于提高學生的綜合能力和創(chuàng)新型能力來說沒有幫助，有時候往往還會阻礙學生新思維的發(fā)展和發(fā)散。所以應對二十一世紀新的教育發(fā)展要求高校應該不斷改善教學隊伍，使教學者更好的具有良好的知識傳授能力，同時也應具有引領(lǐng)高校學生培養(yǎng)創(chuàng)新型素質(zhì)的良好的道德素質(zhì)和前衛(wèi)的科學意識。

二、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價值的體現(xiàn)

（一）學生情商和智商得到穩(wěn)定的提升

根據(jù)最新的科技研究表明一般人的情商和智商可以在從事一些積極有益的群體活動得到提升，相對于其他的教育學科來說，體育學科有其特殊型，體育學科的大部分實踐和課程都是在戶外完成的。所以體育學科有其獨到的活躍性，在體育活動中，要想不斷的取得成功，學生就必須不斷的突破自我，不斷的根據(jù)隊友和突發(fā)情況來改變自己下一步的行動，所以對于學生來說他們就是不斷的自我發(fā)散思維，不斷自我實現(xiàn)提升的過程。對于學生來說體育課的自我博弈那何嘗不是在社會上自我打拼的過程。等到他們將來投入社會時，他們就會用積極的心態(tài)去面對失敗，同樣他們也可以很快用新的心態(tài)去面對新的工作新的環(huán)境新的朋友。學生在鍛煉中也極易養(yǎng)成吃苦耐勞良好的精神品質(zhì)，這樣也能有利于他們以后更好的接受社會和愛情的挑戰(zhàn)，所以來說高校體育教改對學生的價值的培養(yǎng)的作用是完全不能忽視的。

（二）體育競賽和鍛煉有利于學生的獨立人格和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

體育活動往往對學生凝聚力的培養(yǎng)有著不可或缺的作用，在一般的體育活動中，對學生的團隊協(xié)作能力的要求是非常高的，有時候看似是一項簡單的體育活動，但是它對學生之間的溝通和彼此之間的信任有著很高的要求的，所以平時體育活動的組織對教學者都是一個不小的挑戰(zhàn)。但是如果組織好了對學生的獨立人格和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。

三、總結(jié)

總而言之，高校體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價值是無法用一句話概括的，它對二十一世紀創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著極高的意義和價值，所以高校面對這個體育教改的必然趨勢一定要做好對學生的培養(yǎng)任務，完成二十一世紀人才培養(yǎng)的重大戰(zhàn)略任務。

參考文獻：

[1] 邵廣軍，呂平，王娟.CDIO工程教育模式下大學生非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].黑龍江高教研究.2011.29（5）.

[2] 王娟.CDIO模式下文學專題課對工科大學生非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].價值工程.2011.29（20）.