常小麗

【摘要】在學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)當(dāng)將具體學(xué)習(xí)的單詞、語句、發(fā)音等歸類到具體的英語當(dāng)中。在英語當(dāng)中，并非僅存在單一類別的英語。英式英語與美式英語在眾多方面均存在明顯的區(qū)別，大學(xué)生如果英語知識(shí)匱乏，則會(huì)在學(xué)習(xí)當(dāng)中感到困擾。通過教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)重視英式英語與美式英語的區(qū)別。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 英式英語 美式英語 區(qū)別

引 言：在我國的中小學(xué)教學(xué)中，采用的均為英式英語的教材。這包括拼寫單詞、選擇詞匯、詞意的中文解析、發(fā)音等。步入大學(xué)后，英語知識(shí)隨之提高，大量英式英語及美式英語共同出現(xiàn)在教材當(dāng)中，在其他補(bǔ)充性教材中，運(yùn)用更為廣泛。這對大學(xué)低年級學(xué)生而言，則會(huì)令其尤為困惑，為他們在溝通與理解方面形成阻礙。并且，在寫作的選擇單詞、拼寫等運(yùn)用方面，如果一會(huì)兒運(yùn)用英式英語、一會(huì)兒運(yùn)用美式英語，則會(huì)令文章顯現(xiàn)出欠缺英語知識(shí)的狀態(tài)，較大影響了文章的溝通效果。

一、語音的區(qū)別

英式英語與美式英語在發(fā)音方面存在以下區(qū)別：

（1）英式英語里的元音并不鼻化，而美式英語里的元音會(huì)鼻化；

（2）英式英語的重讀元音比美式英語讀的短些。比如：been[bin]（英）/[bi：n]（美），again[gen]（英）/[gein]（美）；

（3）英式英語中，字母r在元音以前才會(huì)發(fā)音，而在美式英語中，r在任何狀態(tài)下都發(fā)音，并且會(huì)影響到其前面元音的發(fā)音。比如：car，learn，offer，turn等單詞的發(fā)音，則各存在差異；

（4）在英式英語中，元音間的t為清輔音，比如：rider[raid]，write[rait]。在美式英語中，元音間的t和d則為清濁輔音[d]，所以rider被讀作[eraidar]，write則讀作[raider]，在美式英語中，這兩個(gè)單詞聽起來并沒有過大的差別[1]。

（5）在-u與-ew之間，英式英語將n-，d-，t-讀作[nj-，dj-，tj]；而美式英語中則依照拼寫讀音。比如：tune[tju：n]，new[nju：]（英）/[tu：n]，[nu：]（美）。

（6）在英式英語當(dāng)中，以-tile結(jié)尾的單詞則被讀作[-tail]，在美式英語當(dāng)中會(huì)被讀作[-til]。比如：fortile[f：tail]（英）/[f：til]（美）。

（7）borough與thorough單詞在英式英語與美式英語的發(fā)音并不相同，在英式英語當(dāng)中會(huì)被讀作[bΛr]及[Λr]，在美式英語中則被讀作[bΛrau]及[Λr]。

二、選擇詞匯及電話用語的區(qū)別

1、在英式英語與美式英語當(dāng)中，許多詞匯的意思并不相同，或相同事物存在不同的表達(dá)形式。這一狀況大多與文化風(fēng)俗有關(guān)，可是并不會(huì)對溝通形成阻礙。比如在jumper單詞中，英式英語中被譯為毛衣，美式英語中則將sweater當(dāng)做毛衣。

2、在接電話時(shí)，假如自己并非對方想找的人，我們通常會(huì)說“請稍等”。英式英語中會(huì)通過“hold the line，please.”來表達(dá)。而在美式英語當(dāng)中會(huì)用“hold on.”來表達(dá)。在打電話的過程中，假如對方并非自己想找的人，則會(huì)告知對方請轉(zhuǎn)給自己需要找的人，在英式英語當(dāng)中會(huì)說“Could you connect me with the manager？”而在美式英語當(dāng)中會(huì)說“Could you connect me to the manager？”

三、單詞拼法的區(qū)別

在英式英語與美式英語的單詞拼法方面主要存在兩個(gè)區(qū)別：其一，單詞產(chǎn)生單變令個(gè)別字母有所差異；其二，美式英語當(dāng)中的單詞比較簡化。

比如在enquire（英）及inquire（美）的兩個(gè)單詞當(dāng)中，開頭字母不相同，可詞意相同，均為在商品交易之前，一方對另一方洽詢相關(guān)商品價(jià)格、數(shù)量、交貨時(shí)間乃至付款方式的詢價(jià)，也被稱之為詢盤?！败囂ァ痹谟⑹接⒄Z中被拼寫為tyre，在美式英語中被拼寫為tire?！八隆痹谟⑹接⒄Z中拼作pajamas，而在美式英語中被拼為pyjamas。此類單詞只有一個(gè)字母有所差異，而在發(fā)音方面則有些相同，有些類似[2]。

英式英語通常比美式英語復(fù)雜。近些年，美式英語愈發(fā)趨于簡化，展現(xiàn)出美國人快捷的生活節(jié)奏。這些簡化的單詞大部分來自英語，大部分詞匯在英語中依舊被保留，而在美式英語中，則逐步被簡化，以此為應(yīng)用提供了便利條件。

比如顏色的單詞colour，在美式英語中則被拼為color，將其中的u減掉。電冰箱refrigerator的美式英語則被拼為fridge，美式英語遠(yuǎn)遠(yuǎn)簡單于原本的單詞。

四、語法的區(qū)別

英式英語常常在美式英語不用冠詞時(shí)應(yīng)用。比如：It was a Tuesday and he wasnt back at work until the Wednesday.反之，美式英語中使用冠詞時(shí)，英式英語中則不使用。比如：I had been out of hospitable for six weeks.并且，介詞的用法也各不相同。比如在英式英語中的at the weekend，美式英語中的on the weekend；在英式英語中：Some parents are talking about keeping their children off school.在美式英語中則為：Some parents are talking about keeping their children out of school[3].

結(jié)束語：目前，英語已變成一項(xiàng)基本語言，運(yùn)用尤為廣泛。高校學(xué)生只有掌握了英語技能，才可以順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，符合社會(huì)的所需。英語由于分成英式英語與美式英語，所以在高校中，學(xué)生常常將兩種語言混淆，令學(xué)生英語能力無法提升。所以，高校學(xué)生只有真正區(qū)分英式英語與美式英語，才能夠有效提升英語能力。如此則需老師在教學(xué)中分別列出兩種語言的差別，讓學(xué)生通過發(fā)覺去理解，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)分析兩者的不同，以此提升自身的英語學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]孫志遠(yuǎn).中學(xué)英語聽力教學(xué)方法探析[J].中國校外教育（中旬刊）.2010.（9）：91.

[2]馮一潔.英語教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].科技信息.2010.（34）：193-194.

[3]韓玫.淺談?dòng)⒄Z教學(xué)當(dāng)中區(qū)分美式英語與英式英語的必要性[J].神州.2013.（03）：87.