高登俊

摘 要：當前，將多媒體技術應用于初中語文學科的教學活動中，不僅可以切實有效地培養(yǎng)班級中學生的發(fā)散性思維和學習能力，還可以進一步地實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展目標。語文教師在尊重學生課堂學習主體地位的同時，不斷培養(yǎng)學生個體的語文素養(yǎng)。為此，對于多媒體技術在初中語文教學中的應用進行了簡單的分析。

關鍵詞：多媒體技術；導入；審美意識

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代計算機技術的不斷進步，讓多媒體教學技術逐漸走入初中語文教學活動中。語文教師可以運用多媒體技術，將聲音、動畫、視頻等全部融合在一起，以此不斷激發(fā)班級中學生的學習興趣。這一獨特的教學優(yōu)勢受到越來越多語文教師和初中生的喜愛。多媒體技術逐漸轉(zhuǎn)變成為當前語文課堂教學中一個最不可以缺少的教學輔助工具，進一步地提高了語文教師課堂教學的質(zhì)量。為此，筆者在下文中對于初中語文教學中多媒體技術的應用策略進行淺談。

一、語文教師需要運用多媒體教學技術，進行課堂教學內(nèi)容的導入

在初中語文課堂教學中，一個良好的課堂教學開端是具有重要教學意義的。教師需要在進行課堂教學活動前，為班級中的學生設計一個良好的教學導入環(huán)節(jié)，此舉不僅可以充分調(diào)動班級中學生學習的積極性，還可以進一步地激發(fā)學生語文學習的興趣和熱情，為接下來語文教學任務的完成奠定堅實的物質(zhì)基礎。在這方面，教師通過科學合理地運用多媒體進行課堂導入，其教學效果非常明顯。例如，在教學《皇帝的新裝》這一課時，教師可以這樣導入：“同學們，前幾天我聽到了一首非常有趣的歌曲，它給我?guī)砹丝鞓?。今天，我把這首歌曲帶來，讓大家共同來分享分享我的快樂?！本o接著運用多媒體進行播放MTV作品《國王的新衣》這首歌?！巴瑢W們，你們欣賞完這首有趣的歌曲，知道它講述的是一個怎樣的故事嗎？”教師通過在開課前播放歌曲并設置疑問的形式，進一步激發(fā)了學生強烈的求知欲望。通過多媒體教學技術，教師可以將語文教材中一些無法運語言來描素的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥膭赢嫽蛞纛l，為班級中的學生創(chuàng)設與之相關的學習情境，讓學生可以獲得十分直觀、形象的學習體驗，進一步引領學生可以靜下心來參與到課堂教學活動中，使班級中的學生可以對語文教材中的文章內(nèi)容有一個初步的認知。通過班級中學生的認真分析和語文教師的細致教學指導，學生充分了解到文中上至至高無上的皇帝下至老百姓，都是十分虛偽、自欺欺人的，社會是一個腐朽的社會。這篇童話不僅諷刺了這些人的虛偽和自欺欺人，同時也揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。

二、語文教師需要運用多媒體技術，不斷提高學生個體的審美意識

當前，與過去傳統(tǒng)的語文教材內(nèi)容相比，新課程教學改革下的初中語文教材，不論是教材中的具體文學深度上，還是在思想教育力度上，其內(nèi)在的進步都是十分顯著的。在思想教育力度方面，人教版的初中語文新教材更加注重對初中生良好健康的心理素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)；在教學內(nèi)容的文學深度方面，初中語文新教材也同樣更加重視對于一些優(yōu)美語言的運用，還增添了許多寓意比較深刻、風格文藝的教學內(nèi)容，切實有效地擴寬了學生的語文學習視野。學生在進行學習的過程中，不僅僅只是一個不斷陶冶自身文學情操的過程，還可以不斷提高學生個體的審美能力，進一步活躍學生的發(fā)散性思維、豐富自身的文學儲備量。但是，在實踐課題教學的過程中，語文教師經(jīng)常會以自我為教學的中心，嚴重地忽略學生的學習主體地位，不停地進行語文知識講解，即使多么優(yōu)美的文章，學生無法體驗到原有的文學美感和深刻的寓意，只會覺得十分厭煩、無聊。造成此種現(xiàn)象的原因就在于語文教師并沒有注重學生的切身體驗。通過在課堂教學活動中應用多媒體教學，就可以比較容易地解決這一問題。因為多媒體教學技術可以將教材中一切靜止的內(nèi)容，全部轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥漠嬅?，不斷激發(fā)學生的學習興趣，進一步幫助學生更加深刻地理解文章的內(nèi)涵，切實有效地提升課堂教學的質(zhì)量。

綜上所述，在初中語文課堂教學中應用多媒體教學，是具有十分顯著的教學成效的。在進行實際教學的過程中，語文教師需要全面剖析語文教材內(nèi)容后，再充分結(jié)合學生的實際學習情況，科學有效地將多媒體技術與課堂教學內(nèi)容進行有機的結(jié)合，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，以此不斷培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，進一步推動初中學生群體素質(zhì)教育的發(fā)展進程。

參考文獻：

[1]郭興惠.多媒體技術在初中語文教學中的全面應用研究[J].中國教育技術裝備，2015（8）：74-75.

[2]朱國偉.淺談多媒體技術在初中語文課堂教學中的應用[J].神州，2014（6）：129.

編輯 溫雪蓮