張有基

一、課前精心準(zhǔn)備，課堂精彩紛呈

教師要深入鉆研教材，了解教材的地位和作用，總體把握教材的脈絡(luò)體系，確定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點，找準(zhǔn)難點，還要對本節(jié)課學(xué)生在哪些問題上可能卡殼，一旦卡殼如何處理等等，做到精心預(yù)設(shè)，深思熟慮。只有這樣，教師在課堂上才能做到胸有成竹、游刃有余、提問精準(zhǔn)、講解透徹，學(xué)生才能思維活躍、聽得明白、記得牢固，政治課堂才能更為生動活潑、精彩紛呈。

二、適時布置預(yù)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生課前預(yù)習(xí)是高效課堂教學(xué)的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識的開端。教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，一節(jié)成功高效的課堂教學(xué)，是與學(xué)生課前扎實預(yù)習(xí)分不開的。如果課前沒有充分的預(yù)習(xí)，就會影響課堂教學(xué)的快節(jié)奏，學(xué)生對本節(jié)課的知識也就不能融會貫通，全面透徹地掌握。因此，教師在講授新課前，應(yīng)鼓勵學(xué)生做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容和具體要求，帶著問題預(yù)習(xí)，防止盲目沒有目標(biāo)的預(yù)習(xí)，并且利用課前幾分鐘時間及時檢查。久而久之，既為教師順利進(jìn)行課堂教學(xué)掃除了障礙，鋪平了道路，使高效課堂有了可靠保障，又使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生終生受益。

三、營造良好氛圍，學(xué)生心情舒暢

輕松愉快、和諧溫馨的課堂氛圍，能使學(xué)生身心舒適，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生在這種寬松舒適的環(huán)境中，思維活躍，能力得到最大限度的發(fā)揮，自然得到美的熏陶，樂享文化知識大餐，使課堂教學(xué)獲取最佳效率。良好課堂氛圍的營造，與教師整潔大方的衣著、優(yōu)雅莊重的舉止、和顏悅色的神情、循循善誘的講解等有很大關(guān)系。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注這些方面，在平常的課堂教學(xué)中，注重從細(xì)微處入手，從點點滴滴的小事做起，為打造高效政治課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、改變傳統(tǒng)模式，優(yōu)化教學(xué)過程

（一）設(shè)計精準(zhǔn)到位

一個好的教學(xué)設(shè)計，能使高效課堂變成現(xiàn)實。一般來講，教學(xué)設(shè)計要注重三個環(huán)節(jié)。開頭應(yīng)引人入勝，充滿趣味性，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；中間波瀾起伏，最大限度地拓展學(xué)生思維，碰撞出思維的火花，產(chǎn)生智慧的結(jié)晶；結(jié)尾力求余音未絕，給學(xué)生留有懸念和矛盾，讓學(xué)生充滿好奇和期盼，等待下節(jié)課的精彩呈現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計還應(yīng)注重聯(lián)系實際，力求實效，避免內(nèi)容空虛，做表面文章。

（二）自主合作探究

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一節(jié)高效的課堂教學(xué)，自然離不開學(xué)生的積極參與。政治課堂上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，鼓勵學(xué)生自己動腦、動手、動口，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，使課堂成為學(xué)生展示才華的平臺。做到主人讓學(xué)生當(dāng)，問題讓學(xué)生提，疑難讓學(xué)生解，答案讓學(xué)生找，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和智慧，弘揚個性，讓學(xué)生從中獲取成功的喜悅。值得一提的是，學(xué)生自主探究，并不是教師撒手不管，相反，對教師提出了更高的要求，教師要責(zé)無旁貸地當(dāng)好引導(dǎo)者、參與者、組織者，深入學(xué)生之中，適時把握學(xué)情，掌控課堂，隨時處理解決學(xué)生在探究中遇到的各種困難和問題。

（三）講解透徹精準(zhǔn)

教學(xué)過程是師生的雙邊活動，沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率，同時，也離不開教師的講解。教師在什么時間講、講什么、講多少是關(guān)系課堂是否高效的重要因素，也是新課標(biāo)理念下的高效課堂與過去“滿堂灌”“注入式”教學(xué)方式的根本區(qū)別所在。當(dāng)學(xué)生有問題而困惑，有疑難而不得其解時，就是講解的“火候”之時，教師力爭講解透徹精準(zhǔn)，就能收到畫龍點睛、事半功倍之奇效。這也是我們必須把握的一個重要原則。

（四）適當(dāng)合理分層

教師要了解學(xué)生的知識層次，知道什么學(xué)生該學(xué)什么內(nèi)容，始終從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個體差異，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，激發(fā)興趣愛好，力爭設(shè)計切實可行的教學(xué)目標(biāo)，制訂符合實際的教學(xué)方案，切忌搞“一刀切”，認(rèn)真奉行因材施教原則，讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識，使每個學(xué)生都有收獲，體驗成功的樂趣。

（五）教學(xué)手段多樣

在政治課堂上，除傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，適時運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能使枯燥的政治課堂變得生動有趣、富有活力，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)廣泛的興趣，激活思維，還可以節(jié)省時間。

（六）優(yōu)化課堂練習(xí)

課堂練習(xí)直接關(guān)系著課堂的高效與否。精準(zhǔn)高效的課堂練習(xí)不僅對學(xué)生鞏固新知識、將知識轉(zhuǎn)化為能力有很大的幫助和促進(jìn)作用，而且也是“減負(fù)增效”的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，設(shè)計不同的作業(yè)練習(xí)，力爭做到梯度分明、針對性強(qiáng)。具體講，就是學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生完成基本題目即可，中等生一般要求會做B組題，優(yōu)等生可適當(dāng)拓展，做一些綜合性較強(qiáng)、有一定難度的C組題或探索題。這樣，每個人都能摘取屬于自己的“金蘋果”，吮吸知識的雨露，品嘗知識的甘甜，感悟成功的愉悅，從而萌發(fā)求知的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生向上的動力，保障高效課堂健康有序地順利開展。

總之，高效的政治課堂，是教師智慧的結(jié)晶、才能的體現(xiàn)，也是學(xué)生展示才華的舞臺。我相信，只要我們不懈努力，勇于創(chuàng)新，不斷探索，就一定會構(gòu)建出高效的政治課堂，大面積提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，讓政治課堂綻放出絢麗的芳華。

參考文獻(xiàn)：

王建國.構(gòu)建初中政治高效課堂的有效性策略[J].課外閱讀：中下，2012（5）.

編輯 趙飛飛