譚小倩

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)模式和策略在數(shù)學(xué)課堂上有了較大的改變，但是，學(xué)生的學(xué)和教師的教還是數(shù)學(xué)課堂評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。大部分初中生對于數(shù)學(xué)是越學(xué)越絕望，以致于最終放棄。無法提高興趣，不能輕松投入是學(xué)生在課堂上的真實(shí)狀態(tài)。所以，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛是否愉悅民主和諧，將影響師生、生生之間的交流，很大程度上影響課堂教學(xué)的高效。

一、建立和諧、民主、平等、友善的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說過：“相互尊重，和睦相處，善意，熱忱，友愛——這就是必須加以珍惜的道德財(cái)富，我們與學(xué)生之間的關(guān)系必須建立在這些道德財(cái)富的基礎(chǔ)上。”教師要樹立正確的學(xué)生觀，因?qū)W行教，要以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識激發(fā)學(xué)生，以飽滿的激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。教師要尊重、熱愛、理解和信任每一位學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，使每一位學(xué)生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種輕松感，每時(shí)每刻都能感受到教師對他們的贊賞和鼓勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)民主對話、民主交流的良好師生關(guān)系氛圍，營造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，進(jìn)行師生交流和生生交流。在這種氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。

二、創(chuàng)造高效的課堂氣氛

1.樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者蕭伯納曾經(jīng)說過：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”學(xué)生在課堂上的自信心是關(guān)鍵，增強(qiáng)了自信心，敢于提出問題，這才是真正的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)用表揚(yáng)性、鼓勵(lì)性的語言來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)

教師可以通過做游戲建立以學(xué)生為核心的高效數(shù)學(xué)課堂，利用新穎、別具一格的課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)中要使學(xué)生自己進(jìn)行數(shù)學(xué)的探究和學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，形成高效的學(xué)習(xí)氛圍。游戲改變了以往學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師不是用教去向?qū)W生灌輸知識。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與性，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂。

3.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動(dòng)手操作，在這個(gè)過程中，掌握知識、鞏固知識，使得學(xué)生在智力方面得到更好的發(fā)展。比如，如何讓學(xué)生更好地理解“勾股定理的逆定理”中“只要滿足兩條邊的平方和等于第三條邊的平方，那么這三條邊所組成的三角形就是直角三角形”這個(gè)常用的知識點(diǎn)？教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。

第一步觀察：將學(xué)生分為幾個(gè)小組，發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組紅、紫、藍(lán)、綠四種顏色不同的、長度不同的長繩，在每條繩上打上等距離的結(jié)。

第二步猜想：以3個(gè)結(jié)，4個(gè)結(jié)，5個(gè)結(jié)的長度為邊長，圍成的三角形就是直角三角形？

第三步證明：學(xué)生開始按照要求去制作三角形，然后用量角器去測量角度。學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)圍成的三角形確實(shí)有個(gè)角是90°。每個(gè)組得出的結(jié)論都是一樣的！

第四步應(yīng)用：我給出思考題，已知5個(gè)結(jié)，12個(gè)結(jié)，13個(gè)結(jié)圍成的三角形是不是也是直角三角形呢？以小組為單位可以由一位學(xué)生代表發(fā)言回答。

通過這樣的高效課堂設(shè)計(jì)，不僅增加了教學(xué)的趣味性，而且在思考、探索中培養(yǎng)了學(xué)生將實(shí)際生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

4.開展趣味競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和成就感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生的競爭意識引入課堂中，通過競爭來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后通過給每個(gè)小組量化加分的形式給各個(gè)小組加分。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，答對一題加一分。最后，得分高的小組可以讓得分低的小組來表演節(jié)目。如此，教師就可以在一節(jié)輕松歡樂的課堂氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生積極參加課堂上的競賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能在很大程度上鍛煉了學(xué)生的合作能力、交流能力。

民主和諧的課堂氣氛是啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要前提和關(guān)鍵，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率?？傊處熢诮虒W(xué)中應(yīng)樹立民主、平等的觀念，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.培養(yǎng)集體的方法[M].安徽教育出版社，1983.

[2]賈玉清.淺談如何提高數(shù)學(xué)成績[J].學(xué)苑教育，2010（2）.

[3]黃曉學(xué).讓鮮活的思想在數(shù)學(xué)課堂中流淌[J].數(shù)學(xué)教育報(bào)，2009（1）.

編輯 薄躍華