趙東光

自從參加工作以來，一直在教育教學(xué)一線工作，三十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想在課堂上緊緊吸引住學(xué)生，使其認(rèn)真投入學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生喜歡你、喜歡數(shù)學(xué)課，首先就要注意以下幾點(diǎn)：

一、課堂中教師語言要風(fēng)趣幽默

大家都知道，如果長(zhǎng)期讓你面對(duì)一個(gè)面無表情、語言生硬的人，你會(huì)怎樣？一定是反感；如果讓你看個(gè)風(fēng)趣幽默的小品，你一定喜歡、愛聽、愛看，甚至有百看不厭的感覺。如果在課堂上，學(xué)生有了答案，等待老師的肯定時(shí)，老師說一句“恭喜你，答對(duì)了！”往往會(huì)打破師生之間無語的尷尬現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生敬畏老師不敢發(fā)言時(shí)，你說“老師真的可怕嗎？”學(xué)生可能會(huì)心一笑，思維一下會(huì)活躍，課堂氣氛不會(huì)那么緊張。師生關(guān)系拉近，學(xué)生就會(huì)喜歡你，樂于上你講的課?？傊谡n堂上教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些風(fēng)趣幽默語言，會(huì)打破師生課堂互動(dòng)交流中的僵局，教學(xué)氛圍也會(huì)輕松愉快，教學(xué)效果更會(huì)事半功倍。

二、引入新課要短而精

我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間是一節(jié)課的前20分鐘。此時(shí)間段學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力高度集中，思維活躍。過了這段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和思維靈活性會(huì)明顯下降。幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，引入新課時(shí)間不宜過長(zhǎng)，內(nèi)容不宜過多，要有針對(duì)性。要像寫作文一樣，開門見山，直接呈現(xiàn)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇引入的方法。只有這樣學(xué)生才不會(huì)生厭，對(duì)新知才會(huì)產(chǎn)生興趣，注意力也會(huì)有效得到集中，思維會(huì)更加專注，他們才會(huì)更有效地投入到學(xué)習(xí)中來。所以，我們要在引入新課時(shí)，采取學(xué)生感興趣的話題或事物，但不宜過多，做到精準(zhǔn)進(jìn)入。

三、教師要經(jīng)常改變課堂教學(xué)模式

我們?cè)谡Z文中學(xué)習(xí)都知道，敘述一件事要有幾種方式。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為什么不能借鑒一下呢？你經(jīng)常平鋪直敘，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)知道下一環(huán)節(jié)老師要做什么，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)失去興趣，覺得你上的課枯燥無味，甚至是一種折磨。如果我們采取像作文中倒敘、插敘一樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷變換教學(xué)模式，學(xué)生就會(huì)感覺到每節(jié)課都有不同，讓學(xué)生始終處于一個(gè)新的學(xué)習(xí)思維環(huán)境中，打破原有定式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高，也能鍛煉學(xué)生的思維能力，課堂氣氛也會(huì)因此而活躍。

四、練習(xí)要有挑戰(zhàn)性、刺激性

電腦游戲?yàn)槭裁慈巳硕枷矚g呢？無非是其具有挑戰(zhàn)性、刺激性和趣味性。如果我們?cè)谡n堂練習(xí)中，教學(xué)設(shè)計(jì)也像做游戲一樣，設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)口，進(jìn)行闖關(guān)游戲，隨著每一關(guān)的挑戰(zhàn)，完成練習(xí)任務(wù)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，而且不會(huì)感覺疲憊，同時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生的斗志和勇攀高峰的愿望，樂不釋手。

五、讓課堂教學(xué)充滿活力，使學(xué)生真正得到發(fā)展

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，要讓課堂充滿活力，使學(xué)生得到發(fā)展。但有些課表面上進(jìn)行得很順，有問有答、有說有笑，學(xué)生的積極性很高，整節(jié)課也讓人找不出多少毛病，但總讓人覺得缺乏交流，缺乏實(shí)質(zhì)性的碰撞，沒有鮮活的生命感受。富有個(gè)性的過程是不斷生成新的問題。教師要讓學(xué)生腦子里有問題，再去思考，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。也就是說，有些時(shí)候，教師不應(yīng)唱獨(dú)角戲，把學(xué)生的時(shí)間和空間都占去，學(xué)生沒有探索、獨(dú)立思考及合作交流的時(shí)間和空間，就提不出問題，更不能產(chǎn)生思維的碰撞。

六、精心編寫教案

教案是一節(jié)課的教學(xué)實(shí)施的文稿，是教學(xué)計(jì)劃具體詳細(xì)的書面方案，是一系列備課的碩果。編寫教案可以使上課有案可循，使教學(xué)過程條理化。教案是教師檢查教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的依據(jù)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)的重要學(xué)習(xí)資料。因此，凡是任課教師，不管教齡長(zhǎng)短，都要認(rèn)真寫好教案。教案的編寫沒有整齊劃一的要求，因人而異，因時(shí)制宜。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以簡(jiǎn)略一些，新教師則要盡可能詳細(xì)一些。

一般來說，可包括以下一些層次和要求。（1）教學(xué)目的。即本節(jié)課具體要達(dá)到的目標(biāo)。要寫得簡(jiǎn)明扼要、恰如其分。（2）教學(xué)內(nèi)容。即本節(jié)課的教學(xué)主體，一般可用課本上現(xiàn)成的標(biāo)題，或教師提煉的陳述語。（3）教學(xué)的重難點(diǎn)。（4）教學(xué)方法。陳述根據(jù)教材的特點(diǎn)所設(shè)計(jì)、構(gòu)思而完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法。通常有講授法、問答討論法、讀書指導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法等，此處要寫得詳細(xì)，比如，講解法講的哪些知識(shí)點(diǎn)，討論法分成幾組、內(nèi)容是什么、用幾分鐘等。（5）教學(xué)手段?！昂诎?粉筆”不可少，板書、版畫的安排應(yīng)有個(gè)整體規(guī)則，做到重點(diǎn)突出、詳細(xì)得當(dāng)、條理清楚。對(duì)難以理解的抽象理論可用多媒體增加內(nèi)容的形象化、生動(dòng)化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可用多媒體增加信息量。（6）教學(xué)過程。這是教案的核心，它包括整節(jié)課自始至終的全部教學(xué)活動(dòng)，要體現(xiàn)知識(shí)段落、邏輯關(guān)系、講練時(shí)間的分配具體內(nèi)容。（7）教學(xué)札記。即課后分析、教學(xué)總結(jié)。教師對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果的自我反饋和總結(jié)，包括教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況，教學(xué)方法的選擇是否得當(dāng)，有成功的經(jīng)驗(yàn)也有不足的經(jīng)驗(yàn)，最后應(yīng)提出改進(jìn)的措施。這是教師積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力最有效的手段，也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

劉洋.淺談怎樣上好一堂教學(xué)課[A].中華教學(xué)理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C]，2010.

編輯 薄躍華