楊勇

摘 要：高中歷史教學(xué)對于學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成起著至關(guān)重要的作用，承載著讓學(xué)生了解歷史、正視自己的重?fù)?dān)。在教學(xué)過程中加入更多的人文精神教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對于學(xué)生人格的健全、素質(zhì)的提升會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：歷史；教學(xué)；人文精神

人文精神是構(gòu)成一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)文化個(gè)性的核心內(nèi)容，是衡量一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)文明程度的重要尺度?，F(xiàn)代高中歷史教學(xué)要求老師不僅僅要重視學(xué)生歷史知識(shí)的積累及對歷史事件的了解，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生正視歷史，從正確的視角評(píng)判歷史，以史為鑒樹立自己正確的價(jià)值觀念，做對社會(huì)有用的人才。

在普通高中歷史教學(xué)過程中教師更注重對學(xué)生教授應(yīng)試的方式方法，過分關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的程度，而并沒有從學(xué)生身心健康的角度出發(fā)去幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀。高中歷史教學(xué)過程加入人文精神的培養(yǎng)可以使學(xué)生正視歷史而不是漠視，歷史可以幫助學(xué)生認(rèn)清自己，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生人格的形成也會(huì)產(chǎn)生影響。想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從更廣泛的角度幫助學(xué)生培養(yǎng)人文精神。

一、積極發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢

傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端在于教師主導(dǎo)課堂，本身高中歷史課程的學(xué)習(xí)需要付出更多的時(shí)間和精力去了解歷史事件、記憶歷史知識(shí)。教師的教授相對比較抽象，對于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣影響不是特別的大。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)歷史事件，了解歷史人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，從而身臨其境地感受歷史事件的發(fā)生。例如，我們學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識(shí)，加入更多的視頻資料可以更深刻地了解當(dāng)時(shí)中國所處的水深火熱的境地，了解中國人民是怎樣英勇、怎樣的殊死抵抗。這樣可以更加直觀地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，樹立正確的世界觀。高中歷史教師可以定期以專題的形式給學(xué)生播放相關(guān)紀(jì)錄片或者電影，這樣一來可以提升學(xué)生的興趣度，二來可以讓學(xué)生更切實(shí)地感受主題的深刻含義。

二、逐漸培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣

在學(xué)習(xí)高中歷史過程中只有對歷史保持濃厚的興趣才能真正地從歷史學(xué)習(xí)過程中收獲有用的東西。如果單純地記憶歷史事件、了解歷史會(huì)覺得歷史很難，學(xué)習(xí)很苦，這樣只會(huì)被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)而不是積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并不能從中提高自己的人文修養(yǎng)和培養(yǎng)看問題的獨(dú)特視角。高中歷史教師可以從學(xué)生感興趣的點(diǎn)出發(fā)，因材施教、循序漸進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。小到衣、食、住、行各個(gè)方面都可以加以歷史方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生從中找到興趣點(diǎn)。如部分學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，其中會(huì)有許多歷史人物出現(xiàn)，教師可以以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的歷史人物和歷史事件。只有讓學(xué)生找到感興趣的點(diǎn)，才能真正地體會(huì)到歷史的獨(dú)特性，體會(huì)到歷史人物跌宕起伏的人生和為了爭取勝利而做出巨大犧牲的大無畏精神。

三、組織學(xué)生走出校門參觀學(xué)習(xí)

每個(gè)地方都有它本身獨(dú)特的歷史文化，高中歷史教師應(yīng)組織學(xué)生走出去，真正地體會(huì)歷史的足跡。博物館里面記載了很多當(dāng)?shù)氐奶厣珰v史，其中包括圖片、實(shí)物、遺跡等內(nèi)容，更有相關(guān)解說員講解。學(xué)生在其中可以圖文并茂地體會(huì)某一個(gè)歷史階段所發(fā)生的事件，從而激發(fā)自己的愛國主義情懷，對自己的家鄉(xiāng)更多一份熱愛。當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@是學(xué)生體會(huì)歷史的不二選擇，緬懷烈士，深思?xì)v史，不辜負(fù)為了新中國富強(qiáng)、為了子孫后代過上幸福生活的革命前輩們的心血。高中生更能從中體會(huì)到現(xiàn)在美好生活的來之不易，從而懂得珍惜、懂得感恩。走出去比在學(xué)校單純學(xué)習(xí)書本知識(shí)更能讓學(xué)生體會(huì)到人文精神。

四、增加閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面

學(xué)生在學(xué)校接受的歷史知識(shí)有限，只有拓寬自己的知識(shí)面才能真正地、全面地了解歷史，從而知道歷史的真相。高中歷史教師應(yīng)該定期向?qū)W生推薦參考書目，讓學(xué)生深入了解某一階段的歷史。學(xué)習(xí)世界大戰(zhàn)相關(guān)歷史不僅僅要結(jié)合書本上的知識(shí)，還要拓寬自己的知識(shí)面，了解當(dāng)時(shí)世界范圍內(nèi)各個(gè)國家的具體實(shí)力、政治、經(jīng)濟(jì)、文化。這樣才能公正客觀地對每一個(gè)參戰(zhàn)國做出評(píng)價(jià)，鍛煉自己對問題的獨(dú)特看法。歷史不是單獨(dú)存在的，它和政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科息息相關(guān)，學(xué)生應(yīng)樹立全局的觀念去對待歷史，積極地拓展知識(shí)面。

以史為鑒可以知興替、可以明得失，歷史對于學(xué)生的觀念形成起著不可小覷的作用。學(xué)好歷史可以使學(xué)生更加熱愛自己的國家、深刻體會(huì)幸福的來之不易，懂得感恩社會(huì)、感恩一切，增加社會(huì)責(zé)任感。在高中歷史教學(xué)過程中加入更多元素，使學(xué)生體會(huì)更多的人文精神是教育必不可少的一部分。中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化需要傳承，中國悠久的歷史需要繼承。加入高中歷史的相關(guān)人文精神教育，培養(yǎng)出更多熱愛祖國、熱愛人民、愿意為社會(huì)主義社會(huì)奮斗終生的人。培養(yǎng)出更多有血有肉、正視歷史的人，而并非只是為了應(yīng)付考試去學(xué)習(xí)的機(jī)器。這就需要高中歷史教師在教學(xué)方式等各個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，以達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

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編輯 王亞青