李夕

摘 要：在這樣一個不斷發(fā)展信息時代，幼兒有了接觸到這些新穎技術(shù)的機會。而我們的使命便是掌握這些新技術(shù)、新方法，培養(yǎng)新人才。幼兒園的教育活動也逐步走向現(xiàn)代化、科學(xué)化，各類現(xiàn)代媒體、先進技術(shù)也紛紛進入到幼兒園的各項活動之中，給我們帶來了許多的希望。本文對在幼兒園教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段各方面的具體優(yōu)勢，進行分析論述。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué) 現(xiàn)代教育媒體 幼兒園活動

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0252-01

現(xiàn)代化的教育媒體有很多，如幻燈片、投影儀、電子白板、網(wǎng)絡(luò)等相繼涌現(xiàn)在幼兒園教育活動中。這些媒體對信息進行加工處理，模擬、仿真與動畫技術(shù)的運用，可以使一些無法實現(xiàn)或無法觀察到的現(xiàn)象生動形象得顯現(xiàn)出來。讓孩子們看到的事物變得更加生動形象、有趣，同時還能探索到一些鮮為人知的秘密。

1 傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，現(xiàn)代媒體技術(shù)具有顯著的優(yōu)勢

傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)中的故事形象通常是教師模仿呈現(xiàn)，或言語古板地形容，或單純地一句帶過，而現(xiàn)代媒體技術(shù)可以利用網(wǎng)絡(luò)等將物體的形象完美地展現(xiàn)出來，不需要過多的描述，學(xué)生就能很快地理解。

可以盡量減少課堂中突發(fā)狀況帶來的影響。如：傳統(tǒng)教學(xué)中老師一時語塞，忘記教學(xué)內(nèi)容，或?qū)W生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，現(xiàn)代媒體技術(shù)盡可能地避免了這些狀況的發(fā)生。

可以節(jié)省大量的人力、物力。在傳統(tǒng)教育中，通常需要教師大量的知識儲備，需要教師提前尋找資料等。而有了現(xiàn)代媒體技術(shù)后，教師可以輕松地在網(wǎng)絡(luò)中找到自己需要的資料。

2 現(xiàn)代教育媒體在幼兒園教育的各個領(lǐng)域中都有著無可替代的優(yōu)勢

2.1 激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力

2.1.1 有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的興趣

“興趣是最好的老師”，運用現(xiàn)代媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，由被動變?yōu)橹鲃?，豐富幼兒的想象力，促進其全面和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)活動過程是相對比較枯燥的，幼兒的作品通常都是千篇一律的，而現(xiàn)代媒體教學(xué)形式豐富，使傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達的內(nèi)容，形象地展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒再按照自己的意愿來表達自己的情感，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。如活動《喬遷之喜》中剪喜字的操作過程，我們利用電腦課件以動畫形式呈現(xiàn)出來，很好地激發(fā)了幼兒的積極性，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2 有助于發(fā)展發(fā)散性思維，養(yǎng)創(chuàng)造力

當今的社會在不斷發(fā)展，對人類的要求也進一步提高，只知道模仿而不會創(chuàng)新的人會被淘汰。

現(xiàn)代教育媒體對美術(shù)教學(xué)有著重要的作用，但它也要求教師根據(jù)幼兒年齡特點精心設(shè)計課件，從而利用媒體技術(shù)收獲意想不到的成果。

2.2 生動再現(xiàn)語言活動，加深幼兒的理解

2.2.1 有利于創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)動思維的積極性

語言活動中，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點和規(guī)律，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來設(shè)計活動過程，讓幼兒在看看、想想、問問、講講的過程中由淺入深的理解內(nèi)容，鍛煉幼兒的邏輯性思維，調(diào)動幼兒語言思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的興趣。

2.2.2 形象生動的再現(xiàn)，加深幼兒的理解

根據(jù)幼兒自身發(fā)展的特點，他們對新奇有趣、色彩艷麗的環(huán)境十分喜愛，這種環(huán)境能激發(fā)幼兒的好奇心，促使幼兒積極主動地探索環(huán)境，從而獲得豐富的知識。

2.3 促進幼兒音樂活動中整體發(fā)展

2.3.1 注重幼兒主動活動，重視幼兒素質(zhì)、能力、個性的培養(yǎng)

運用現(xiàn)代媒體技術(shù)教學(xué)，能使教學(xué)的信息量增加，幼兒看得多、感知得多，便能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的積極性，進入一種主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.3.2 強化幼兒學(xué)習(xí)過程，發(fā)展幼兒藝術(shù)思維

現(xiàn)代媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個聲、形、像為一體的真實情景，使事物直觀地呈現(xiàn)在眼前，讓幼兒身臨其境，進一步了解那些難以直接接觸和觀察的事物。

2.4 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，促進幼兒全面發(fā)展

2.4.1 寓教于樂，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣

著名教育學(xué)家皮亞杰說過：“一切智力方面的工作，都依賴于興趣?！蔽覀円層變簩λ鶎W(xué)內(nèi)容有興趣，他們才會產(chǎn)生求知欲，然后總結(jié)、歸納自己的已有經(jīng)驗并進行提升，促進對數(shù)概念的建構(gòu)。如在中班教學(xué)活動《認識數(shù)字6》中，教師通過有趣的課件，以開火車的環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)開火車時看到的東西，如：花園里有幾只小蜜蜂、沙灘前有幾只海龜?shù)鹊?。在小狗出現(xiàn)時，還配合了小狗的聲音出現(xiàn)，成功地吸引了幼兒的注意。

2.4.2 在活動中手腦并用，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠做的應(yīng)當讓他自己做，凡是兒童自己能夠想象應(yīng)當讓他自己想。”在活動中教師須通過設(shè)計材料或活動規(guī)則，讓幼兒探索、體驗和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如“糖果屋”的游戲中，教師為幼兒提供制作糖果的材料——紅色彩紙和黃色彩紙，彩泥。在幼兒“包糖”過程中，教師注意提醒幼兒可以分成大、小、圓、方和糖紙顏色等元素比較，然后利用電腦演示正確的操作過程，鞏固幼兒的認識，學(xué)習(xí)分類和排序，并逐步形成類的概念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

2.5 打破常識教學(xué)中地域、時空的限制，提高學(xué)習(xí)效率

2.5.1有助于深入了解問題，化繁為簡

現(xiàn)代教育媒體可以模擬許多肉眼不能直接看到的宏觀和微觀上的變化過程，以簡單明了的方式幫助幼兒獲得常識。如“飯前便后要洗手”“早晚刷牙”等衛(wèi)生常識時，單憑教師口頭講述“細菌怎樣危害人體，怎樣使人生病”是并沒有多大效果的，但是如果運用多媒體設(shè)計動畫，就能栩栩如生地展示給幼兒，細菌的生長過程以及對人體的危害程度，這樣就起到了事半功倍的效果，比教師費盡口舌給幼兒講一大堆道理的教育效果要好得多。

2.5.2 有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代教育媒體有趣味性、直觀性、視聽結(jié)合等特點，能大大激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在無意中學(xué)到知識。

現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)，對幼兒進行各類感官刺激，展現(xiàn)給幼兒生動形象的畫面和悅耳動聽的音響效果。這既符合幼兒喜歡鮮艷動態(tài)畫面的特點，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握演示內(nèi)容。更為重要的是它給了動手操作、主動參與的機會，使幼兒在與外界環(huán)境的相互作用的過程中獲得更多的認識，把幼兒帶入教學(xué)活動的氛圍中，使幼兒有一種身臨其境的感覺。因此，它必將在幼兒園教育活動中大展宏圖。

參考文獻：

[1] 朱鴿翔.學(xué)前教育新方略[M].百家出版社，2002.10.

[2] 劉占蘭，沈心燕.讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)科學(xué)[J].北京師范大學(xué)出版社，2001.04.