劉照剛

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是營(yíng)造輕松的課堂氛圍，使學(xué)生能夠更加愉快地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果和教育質(zhì)量，這也是一些小學(xué)語(yǔ)文教師容易忽視的。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中營(yíng)造輕松的氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 營(yíng)造 氛圍

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0169-01

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育中的重要學(xué)科之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一項(xiàng)重要的任務(wù)就是營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠更加愉快地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果和教育質(zhì)量，這也是一些小學(xué)語(yǔ)文教師容易忽視的。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中營(yíng)造輕松的氛圍。

1 在課堂導(dǎo)入時(shí)開(kāi)始營(yíng)造輕松的氛圍

大部分小學(xué)語(yǔ)文教師是多才多藝、知識(shí)涉獵廣泛，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)具有趣味性的話題作為課堂導(dǎo)入，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師可以以唱歌、詩(shī)詞朗誦、成語(yǔ)接龍或講一則小故事等方式來(lái)開(kāi)始一節(jié)課，從而更好地銜接課下與課上，使學(xué)生更快地從課下活動(dòng)轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中。有的班級(jí)的學(xué)生性格比較內(nèi)斂，導(dǎo)致課堂氛圍非常沉悶，教師所提出的問(wèn)題幾乎沒(méi)有人積極舉手搶答，只有教師親自點(diǎn)名才會(huì)有人站起來(lái)回答，影響教師推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，也會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容提不起興致，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量自然也難以有效提高。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)在課堂導(dǎo)入時(shí)就開(kāi)始營(yíng)造輕松的氛圍，使學(xué)生集中課堂注意力、對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。若想更好地做到這一點(diǎn)，教師可以在每節(jié)課提前幾分鐘到教室，先隨意地與學(xué)生聊聊天、說(shuō)說(shuō)笑、談?wù)勑?，以打消學(xué)生對(duì)教師的恐懼和敬畏心理。

2 注重課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，它對(duì)學(xué)生人生觀的形成和個(gè)人能力的發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響。而小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教育中的重要學(xué)科之一，不僅有著豐富的知識(shí)內(nèi)涵，更有著深厚的人文底蘊(yùn)、博大的藝術(shù)境界以及廣闊的文化視野，若想真正使小學(xué)語(yǔ)文教育收到良好的效果，必須注重課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化。這樣有助于營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使教學(xué)方法不再單調(diào)枯燥，課堂氛圍也不再死氣沉沉。教學(xué)中可進(jìn)行以下四個(gè)方面的嘗試：

（1）小學(xué)語(yǔ)文教師要充分利用教材中眾多與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活，留心生活當(dāng)中的各種細(xì)節(jié)。

（2）鑒于小學(xué)生的年齡較小、好奇心和玩心較重，教師可以利用一些學(xué)生所比較喜愛(ài)的音樂(lè)和美術(shù)等元素來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，例如：給學(xué)生播放一段嚶嚶鳥(niǎo)鳴的聲音，使學(xué)生感受課文中所描寫(xiě)的深林遠(yuǎn)山的境界，或是給學(xué)生看一副沙漠的圖片以使學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞中所描述的大漠飛沙的情景等。

（3）在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行生活化的寫(xiě)作，例如讓學(xué)生每天記日記、春游歸來(lái)后寫(xiě)游記等等。

（4）在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生多多自主閱讀一些報(bào)刊雜志等，以提高學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的認(rèn)知。

只有注重課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化，才能使學(xué)生將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件非常生活化的事情，而非一件非常困難和枯燥的事情，這樣才能營(yíng)造出輕松的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣和熱情。

3 尊重學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)

為了更好的營(yíng)造出一個(gè)輕松的課堂氛圍，小學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，注重對(duì)學(xué)生潛能的挖掘，使所有學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)：

（1）小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要懂得尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好還是差、性格活潑還是內(nèi)向、乃至家庭條件好還是不好，都要給予充分的發(fā)展空間和展現(xiàn)個(gè)人能力的舞臺(tái)。

（2）教師不能以教師的身份強(qiáng)壓學(xué)生、忽視學(xué)生的個(gè)人意志，而是要多多理解學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的想法和愛(ài)好，體會(huì)學(xué)生的感受和心情，多站在學(xué)生的角度來(lái)看待和思考問(wèn)題，并以自身行為來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生也學(xué)會(huì)尊重和理解。

（3）教師還必須要充分尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，并利用其性格特點(diǎn)來(lái)因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能夠找到自己所擅長(zhǎng)的東西、認(rèn)清自己所喜歡的東西，并朝著理想的方向發(fā)展。

4 積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法

教學(xué)方法的好壞直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更影響著課堂氛圍的營(yíng)造?？梢哉f(shuō)，一個(gè)好的教學(xué)方法能夠大大改善課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，學(xué)習(xí)更有積極性。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法往往比較呆板，無(wú)非是“一支粉筆、一塊黑板”式的教學(xué)，既無(wú)法突出學(xué)生的主體地位，又無(wú)法發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更不利于輕松課堂氛圍的營(yíng)造。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師要積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法，例如可以采用合作教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上分組進(jìn)行討論，而教師則在這一過(guò)程中對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行巡回觀察，并適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，從而既給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間，又不至于使課堂秩序變得混亂；再如，可以采用情景教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，即在每節(jié)課伊始先根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生的興趣而為學(xué)生創(chuàng)造一系列生動(dòng)有趣的情境，并適當(dāng)提出幾條情景問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題深入體會(huì)情景，從而使課堂氛圍變得更加輕松愉悅，更使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿好奇和興趣。當(dāng)然，若想更好地應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，還需要小學(xué)語(yǔ)文教師革新教學(xué)觀念，不斷拓展知識(shí)層面，多多學(xué)習(xí)新的理念與教學(xué)方法。

5 活化教學(xué)評(píng)價(jià)方式

小學(xué)語(yǔ)文課程涉及內(nèi)容有很多，包括識(shí)字、閱讀、背誦、默寫(xiě)以及寫(xiě)作等等，面對(duì)著這些內(nèi)容，教師不能只采用傳統(tǒng)的筆試方法來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，而應(yīng)當(dāng)活化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，例如可以在日常教學(xué)中采用寫(xiě)字卡、閱讀卡、朗讀卡等方式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，或在課堂上通過(guò)開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)擴(kuò)大評(píng)價(jià)的層面，給予學(xué)生更多的自信心，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，最終達(dá)到改善課堂氛圍的目的。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中若想營(yíng)造輕松的氛圍，就需要在課堂導(dǎo)入時(shí)就開(kāi)始營(yíng)造輕松的氛圍、注重課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化、尊重學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)、活化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效果和教育質(zhì)量。