王冬瓊

摘 要：新時期，高中地理教師要關(guān)注課標(biāo)，把握課標(biāo)的每一句話，每一個行為動詞。教師不僅是知識的傳播者，同時也是學(xué)習(xí)的發(fā)動者、組織者和引導(dǎo)者，課程的開發(fā)者和研究者。研究教材，關(guān)注學(xué)生，就是要教師對自己盡職，對學(xué)生盡責(zé)，一顆永不退色的責(zé)任心，永不氣餒的上進心，提高自身的專業(yè)技能，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中地理 教育教學(xué) 特色學(xué)科 興趣 方法 創(chuàng)新 多媒體

中圖分類號：G633.5 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0123-01

眾所周知，新課改和素質(zhì)教育的推進，人們對教育的質(zhì)量有了更多更高的要求。對于教師來說，感到了肩上的壓力更重了。作為高中地理教師，肩負著普及地理知識和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的艱巨任務(wù)，要想完成既定的教育目標(biāo)就必須革新思想，改進方法，探究新的教學(xué)模式，實現(xiàn)有效教學(xué)。本文對地理教學(xué)的有效途徑進行了簡要的探討。

1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。新時期，對于高中階段地理學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在高中地理教育教學(xué)過程中，我們可以充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的第二語言，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對地理知識的理解，能擴大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。同時，認真設(shè)計地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對性地設(shè)計地理略圖進行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，既能起到抓住特征突出重點，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，我們也要注重地理課與當(dāng)今社會的熱點問題相結(jié)合。地理作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，有其獨特的魅力，他跨學(xué)科，綜合性強，對提高學(xué)生素質(zhì)有著不可替代的作用。地理學(xué)歸根結(jié)底在與人地關(guān)系，它涉及到全球觀、環(huán)境觀、人口觀、資源觀、可持續(xù)發(fā)展觀都能影響學(xué)生的道德行為意識等等。為此，作為新時期的高中地理教育工作者，我們不斷提高自身認識，發(fā)揮自身優(yōu)勢，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促進高效課堂的合理構(gòu)建。

2 開展地理活動，提高學(xué)生思維能力

愛因斯坦說得好：“最有用的知識就是關(guān)于方法的知識?！狈椒ㄊ且环N“知識”。而且是一種比知識更重要的“知識”。為此，對于高中地理學(xué)科教育教學(xué)，教師要少講、精講掌握學(xué)習(xí)的第一聲呼喊就是：讓每一個學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)時間。教師在課堂上講得越多，越是面面俱到，學(xué)生學(xué)習(xí)效果往往越差。這種教學(xué)模式說明教師本身沒有對新課標(biāo)的正確把握定位。學(xué)生的知識體系不完整，而且接受能力參差不齊，面對知識量大、聯(lián)系面廣、跳躍度大的知識體系，學(xué)生難以接受與適應(yīng)，學(xué)生會覺得知識點繁多且雜亂，很難將問題深入分析，把握不了主干知識，能力得不到提升，學(xué)生處理地理問題時就易出現(xiàn)恐慌、懼怕而出錯。最后信心喪失，對地理學(xué)科的畏難情緒日益突顯。其實，試題考查的是提取信息、調(diào)用知識的能力方面，并不是過多強調(diào)知識點掌握程度、知識面的廣度等，把握新課標(biāo)可以帶領(lǐng)你對知識講與不講的困境。在工作中，多開展地理活動，提高學(xué)生思維能力。地理學(xué)科是思維能力特別豐富的一門學(xué)科。能力是一種知識沉淀的思維，要做到厚積薄發(fā)，沒有一定的知識積累，能力難以運用并提高。

3 注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中，大量的是需要學(xué)生運用理性思維才能掌握的。這就要求教師要由封閉走向開放，實施開放性教學(xué)，要在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新思維和辯證思維。在課堂教學(xué)中，教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，一方面，以預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)，提高生成的質(zhì)量和水平；另一方面，以生成為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的針對性、開放性、可變性，最終讓預(yù)設(shè)和生成都服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。教師要科學(xué)地設(shè)計提問，讓問題有梯度、有深度、有探究性、有開放性，要避免無用和低效的提問。教師可以讓學(xué)生接觸各種不同觀點，對某個問題展開辯論，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽提出自己的看法，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。通過學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，才能真正的提高高中階段地理學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效開展。

4 合理利用多媒體技術(shù)

新時期，是信息化的社會，對于這個時期，作為教師的我們要充分利用多媒體技術(shù)，去輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。對于地理教學(xué)來說，既有文科教學(xué)的特點，也有理科教學(xué)的共同性。高中地理的教學(xué)一般較為形象具體，內(nèi)容非常明確，多數(shù)都需要地圖的輔助教學(xué)。地圖地理知識的直觀展示，利用地圖教學(xué)，老師可以很簡潔、很清晰地講解知識點，學(xué)生可以體會和感悟知識，做到輕松記憶和學(xué)以致用。對于地理知識來說，很多都是很抽象的，這些問題在日常生活中我們幾乎沒有見到過或者經(jīng)歷過，學(xué)生理解起來比較困難，面對難于理解的知識，如果只靠死記硬背的話，學(xué)習(xí)的效果會非常糟糕，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。如在學(xué)習(xí)經(jīng)緯線時，很多學(xué)生對這些知識感到抽象，這些抽象的知識在腦海里就沒有任何的記憶。這時，巧用地圖冊或者地球儀，形象直觀地給學(xué)生展示這些知識，學(xué)生就會強化理解和記憶，提高接受和理解知識的能力。再比如，學(xué)習(xí)相關(guān)的交通線時，如果教師能巧妙地使用地圖教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會觀察地圖和利用地圖記憶，就會使其大大提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之，新時期，對于高中階段地理學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，積極注重興趣的培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的合理指導(dǎo)，并且注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以及多媒體技術(shù)的合理利用。