薜芳

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，初中英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力中發(fā)揮的作用越來越大。在初中英語教學(xué)中教師關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)方法，跟上教育事業(yè)發(fā)展的步伐，有利于英語教學(xué)改革。突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的地位，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能，有利于推動學(xué)生進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；興趣；學(xué)習(xí)方法

社會文明程度的不斷加深，讓學(xué)習(xí)成為社會發(fā)展的主旋律。在初中教育階段，教師只有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并掌握自主學(xué)習(xí)的有效方法，才能推動初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。響應(yīng)新課程改革的號召，對英語教學(xué)模式進(jìn)行更新，優(yōu)化初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，是突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要實踐。

一、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

興趣是一種情感傾向，當(dāng)人們喜愛某種事物時，會有深入了解這種事物的沖動。初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的動力。激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一步。學(xué)生在內(nèi)心里認(rèn)可英語學(xué)習(xí)這件事，才能自主開展英語學(xué)習(xí)活動。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為英語很重要，學(xué)習(xí)起來很有價值，內(nèi)在興趣才能得以建立。沒有學(xué)習(xí)興趣，即使學(xué)生花時間在英語學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)也很難見成效。無論是哪一年級的初中英語教學(xué)，教師都要將培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣視為第一要務(wù)。在教學(xué)中，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用學(xué)生喜愛的方法傳授英語知識。

首先，教師要努力提高個人魅力。如果教師的英文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就很難從直觀上感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，也很難成為英語知識的積極探究者。英語教師要堅持自我提升，每天聽英語、說英語，讓英語越說越地道，讓英語課堂更具有異國色彩。如果學(xué)生在欣賞教師的過程中愛上英語，就會努力通過自主學(xué)習(xí)向教師靠攏。其次，教師要尊重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。不同的初中學(xué)生有不同的英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢，也有不同的學(xué)習(xí)傾向。一些學(xué)生的口語較好，但詞匯基礎(chǔ)不牢。一些學(xué)生發(fā)音不好，但頭腦中英語知識豐富。教師可以讓這樣的學(xué)生結(jié)伴而學(xué)，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的長處，也能提高學(xué)生的能力，使其在交流中獲取更多自主學(xué)習(xí)的好方法。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對于初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分有益。師生關(guān)系是否和諧，對于初中生自主學(xué)習(xí)意識的形成至關(guān)重要。建立相互尊重、平等與信任的師生關(guān)系，才能給學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生信任教師，才能在課堂中積極學(xué)習(xí)知識。教師關(guān)愛學(xué)生，才能寬容學(xué)生自主學(xué)習(xí)中所犯的錯誤，成為初中生英語學(xué)習(xí)的好幫手。作為新時代的初中英語教師，應(yīng)當(dāng)摒棄嚴(yán)師出高徒的傳統(tǒng)教育理念，多與學(xué)生交流，建立平等的師生關(guān)系。

初中英語教學(xué)涉及聽、說、讀、寫這四個方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)涉及這四個部分。在英語教學(xué)中，教師于課堂中鼓勵學(xué)生自主去聽、大膽去說、個性去讀、放手去寫，才能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。像在“my dream life”課堂寫作時，一些學(xué)生寫到他們想要去火星生活，并通過自主搜集，了解了許多火星生活環(huán)境的相關(guān)知識。面對學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)行為，教師不能將學(xué)生的寫作定為怪異寫作，而要肯定學(xué)生的付出，并以此為例鼓勵其他學(xué)生積極去拓展知識，自主學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生空間，給學(xué)生肯定，就是在給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，在給學(xué)生努力提高的方向。用開放的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成效的一大環(huán)節(jié)。

三、積極傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能，有利于初中英語教學(xué)效率的提高。要實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就要在自主學(xué)習(xí)中積極去獲取英語知識?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)習(xí)效率，落后的學(xué)習(xí)方法則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。雖然自主學(xué)習(xí)很重要，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)過程的主要控制者，但教師不得忽視個人主導(dǎo)作用的發(fā)揮。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中應(yīng)給予及時、準(zhǔn)確的幫助，傳授自主學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生盡早成為獨立的自主學(xué)習(xí)者。

像在閱讀學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生有不好的閱讀習(xí)慣。他們習(xí)慣用手指指著單詞閱讀，也有學(xué)生一遇到新的單詞就停下來去查字典。如果學(xué)生用這樣的方法自主閱讀，無疑會讓錯誤的方法誤導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也很重。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握略讀、精讀、跳讀等正確的閱讀方法，并引導(dǎo)學(xué)生從整體角度審視閱讀文章，在閱讀后統(tǒng)一解決問題與積累詞匯。在科學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)下，初中生的英語學(xué)習(xí)才能向更好的方向發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力才會得以提高。

綜上所述，從初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，通過教學(xué)思想與教學(xué)方法改革，給初中生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)初中英語打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力，就能更加高效地利用課內(nèi)外時間，成為英語語言的獨立學(xué)習(xí)者。

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編輯 段麗君