鄭爽

一、自我監(jiān)控概述

1.1自我監(jiān)控的內涵

所謂的監(jiān)控，在漢語詞典里面有兩種解釋：（1）監(jiān)測、控制（機器、儀表的工作狀態(tài)或某些事物的變化等）；（2）監(jiān)督控制。我覺得要提高學生的自我監(jiān)控能力，是側重于第二種解釋的。其中包括外部監(jiān)控和自我監(jiān)控。外部監(jiān)控是指監(jiān)控主體與監(jiān)控對象不是同一客觀事物的監(jiān)控。比如教師發(fā)現(xiàn)某個學生在處理和同學關系上存在一些問題，針對這一情況，教師會對這名學生指出問題所在并進行指導。這種教師的監(jiān)控稱為外部監(jiān)控，監(jiān)控對象是學生；自我監(jiān)控，是指學生為了保證學習上的成功、提高自身學習的效率、以此達到學習和各方面發(fā)展的目標，在進行學習和成長的全過程中，不斷地自覺地進行計劃、監(jiān)察、檢查、評價、反思、控制和調節(jié)的過程。本文的目的就是要探討如何在高中思想政治課教學中調動和培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力和機制來提高高中思想政治課的教學效果。

1.2學生自我監(jiān)控的實質內涵

學生自我監(jiān)控實質從人格的角度來說，學生自我監(jiān)控實質是一個自我意識問題也就是學生自己對自身的評價和調控問題。學生通過主動地進行自我反饋也是很重要的，它使主體可以及時發(fā)現(xiàn)認知活動的效率與成功的可能性。在高中思想政治課的教學中培養(yǎng)學生自我監(jiān)控能力，即要讓學生把自己如何學習思政課的內容、方法、過程作為自我意識的對象，不斷對其進行加工、控制、反思和調節(jié)。

二、研究結果

2.1調查對象的人口統(tǒng)計學信息

回收的有效問卷中，調查對象包括高中一年級69人占34.5%，高中二年級48人占24%、高中三年級83人占41.5%。

如上表所示，被調查者中女生偏多。

由上圖可知，成績大多數(shù)集中在70-80分。

2.2信度分析

檢測20個問題的Alpha值為0.850，信度很好，可以繼續(xù)進行分析。

2.3 因素分析

從上表可以看出，有效值都很高，分析結果顯著。

三、應對措施

1.高中學生每天記思政課學習筆記

思政課的學習筆記是記錄每天的學習思政課和相關知識（例如會有時事政治熱點）情況，也包括當天學習的主要及重要內容，要列出有關知識點及各知識點之間的聯(lián)系，對一些自己仍未弄清楚的問題做上記號，理清自己的學習思路，辨別出易混知識點，通過這種方式促使自己明天再針對未掌握的知識點重點解決。

2.高中學生定期整理每次思政課的錯題集

錯題集，即在曾經(jīng)做過題型中，把錯的題目匯集起來。之所以做錯的原因就是因為在某些知識方面還是存在問題。有了錯題集，就知道當時為什么錯，錯在了哪里，如何去改正，可以幫助學生查漏補缺，提高高中學生對思政課知識的把握。

3.指導高中生在思政課學習過程中進行自我反思

反思，即在完成一項任務后回頭再去思考一下自己的認知活動過程，思考是如何完成思想政治課的學習任務的，自己檢查一下自己的學習方法是否有待改進，如何改進等。在反思過程中不斷糾正自己的行為、方法和態(tài)度，以此提高自我監(jiān)控能力。