嚴(yán)培

摘 要： 家電維修課程是與我們生活息息相關(guān)的課程，它有別于我們平時學(xué)習(xí)的理論課程，相比于我們平時學(xué)習(xí)的物理化學(xué)課程而言，家電維修課程有其獨(dú)特的方式。家電維修課程的結(jié)果并不像我們平時接觸到的課程一樣經(jīng)過考試就知道學(xué)習(xí)的差距，家電維修是在我們的生活中表現(xiàn)出來，家電的故障以及原因有多種多樣，并不能在事先就了解到家電故障的原因以及位置，必須通過實際的動手操作，來了解設(shè)備出現(xiàn)問題的形式和部位。在家電維修課程中，實踐技能的培養(yǎng)非常重要。這有助于我們在日后生活中提供更加豐富的經(jīng)驗，因此要學(xué)習(xí)好家電維修這門課程還要從實踐鍛煉入手。

關(guān)鍵詞：家電維修 實踐技能 培養(yǎng)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0242-01

前言

家電維修是我國目前為止職業(yè)高校中非常普遍的一門學(xué)科，它是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，因此也受到了國家和社會的高度關(guān)注，學(xué)習(xí)好家電維修課程是家電維修專業(yè)學(xué)生的使命。家電維修課程是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，涉及了很多專業(yè)性的術(shù)語，對于學(xué)習(xí)家電維修的學(xué)生也是一個很大的壓力，因此針對學(xué)生的差異，也提出了學(xué)習(xí)家電維修課程的不同教學(xué)方法，有待于學(xué)習(xí)家電維修課程的學(xué)生與教授此項課程的老師一起研究，學(xué)習(xí)家電維修課程的意義。

一、實際技能課程學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

家電維修這門課程是大多中專院校開設(shè)的一門課程，這門課程對于我們平時生活中遇到的困難有很大的幫助，對于我們的生活是非常重要的專業(yè)課程。但是，當(dāng)我們提起學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的情況時，卻發(fā)現(xiàn)很多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)家電維修這門課程實理論性比較強(qiáng)，而學(xué)生的基礎(chǔ)又普遍比較差，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)家電維修課程比較困難，理論跟不上實踐，導(dǎo)致出現(xiàn)問題，因此我們要正視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難，找到問題的突破口。

1.實際技能課程學(xué)習(xí)興趣不高

家電維修課程專業(yè)性比較強(qiáng)，對于大多中專學(xué)生來講學(xué)習(xí)起來比較吃力。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，學(xué)習(xí)結(jié)果也比較差。所以，在中專家電維修課程的過程中，要注意學(xué)生對于家電課程維修的興趣培養(yǎng)，并且老師也要積極研究學(xué)生學(xué)習(xí)家電維修課程的教學(xué)方法。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更好的提高學(xué)生家電維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的開展我們的實踐技能課程。

2.實踐技能專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實

家電維修課程的學(xué)生大都是文化課基礎(chǔ)知識不扎實的學(xué)生，因此在聽老師的理論課程的時候就會比較吃力，這樣的問題會越來越嚴(yán)峻，到最后的結(jié)果就是老師有老師的講課體系，學(xué)生卻完全不知道老師講課的方式和方法，課程中家電維修的基本技能和技巧無法應(yīng)用到實踐鍛煉中去，也就會讓學(xué)生學(xué)習(xí)完全荒廢在家電維修的課程中。因此，作為教學(xué)過程中至關(guān)重要的教師，在教學(xué)的過程中要努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠聽懂自己在課堂上所講的內(nèi)容，讓學(xué)生明白，家電維修的重要性和基本的業(yè)務(wù)動作，這樣才能夠更好的學(xué)習(xí)好家電維修這門課程。

3.實踐技能缺乏社會實踐鍛煉

俗話說：“理論課程的學(xué)習(xí)是武裝我們的頭腦，實踐技術(shù)的鍛煉才是我們保護(hù)自己的終極目標(biāo)。”因此，在家電維修的實踐技能課程中，教師不僅要學(xué)會學(xué)生基本的理論課程，實踐的鍛煉也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)校大都是進(jìn)行理論課程的學(xué)習(xí)，很難接觸到各種復(fù)雜多樣的案例進(jìn)行操作，教師也是進(jìn)行簡單的案例分析，教會學(xué)習(xí)比較典型的案例讓學(xué)生理解和分析。因此，學(xué)生缺乏的社會實踐能力，一定要增強(qiáng)學(xué)生的社會實踐能力，豐富學(xué)生的課余生活。

二、家電維修實踐技能培養(yǎng)的有效措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

家電維修是來源于生活的一門課程，但是家電維修又在另一個層面服務(wù)著我們的生活，從生活入手，我們的學(xué)習(xí)就會簡單很多。因此，在家電維修這門課程中，應(yīng)該將家電知識生活化，盡可能把生活中的知識帶到課堂中來，使學(xué)生能夠在自己的生活經(jīng)歷中觀察和學(xué)習(xí)課堂中的知識，從而引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對有故障的家電進(jìn)行維修時，就會更加從容，能夠更加的豐富自己在學(xué)習(xí)過程中的缺陷。

2.扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識

家電維修學(xué)生通常文化課基礎(chǔ)比較薄弱，也沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，在下課時也很少進(jìn)行復(fù)習(xí)，這就加強(qiáng)了家電維修老師的教學(xué)任務(wù)，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一定要努力讓學(xué)生把心思放到課堂教學(xué)中來，用最簡單的語言把理論知識描述出來，讓學(xué)生聽懂課程，豐富課程的教學(xué)過程，不要單純的講授理論課程，可以把理論和實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生更加輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時教師也要把握好上課的節(jié)奏，不宜太快，要留給學(xué)生消化學(xué)習(xí)的時間，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一定要加強(qiáng)實驗的操作，這樣學(xué)生在結(jié)合理論與實踐的過程中，一定能夠讓自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷成長。

3.注重理論實踐結(jié)合

在教學(xué)的過程中，注重理論與實踐相結(jié)合的目的主要是方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，枯燥的理論課穿插著實驗課，讓學(xué)生不至于抵觸家電維修課程的學(xué)習(xí)，同時也能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師和學(xué)生在教課的過程中，不斷提升自己，同時，也可以讓學(xué)生在日后家電遇到故障的時候，自己就能夠解決。這也是為學(xué)生日后步入社會的工作崗位中打下基礎(chǔ)，不至于只有理論，而在實際遇到故障的時候顯得束手無策；同時將理論課程與實踐課程相結(jié)合也是為了提高學(xué)生的綜合分析能力，只有分析清楚問題的根源，才能夠避免出錯，才能夠使自己在日后遇到更多障礙的時候順利解決問題。

結(jié)語

通過上述家電維修課程中存在的問題進(jìn)行分析，我們可以知道，在日后的家電維修課程的學(xué)習(xí)中，教師起著關(guān)鍵性作用，教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上家電維修這門課程，同時教師在講授理論課的時候要豐富課堂的講課方式，不斷地進(jìn)行自我完善；要把理論課程和實踐課程相結(jié)合，讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到課堂中去，這樣才能使自己不斷完善，同時學(xué)生還應(yīng)該不斷地進(jìn)行反思，自己在學(xué)習(xí)的過程中存在哪些缺陷，以及存在好的地方，可以讓自己在日后的學(xué)習(xí)過程中不斷的成長，讓自己更加順利的步入工作崗位。

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