孫洪剛 白海霞

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷形成，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷應(yīng)用到教學(xué)中，并形成了電教媒體。教師利用該手段實(shí)施教學(xué)，不僅能幫助教師實(shí)現(xiàn)靈活性教學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生成績的有效提高，在本文中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮其較為重要的作用，闡述具體的應(yīng)用狀況，并為相關(guān)的教育學(xué)者提供有效參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)語文 應(yīng)用狀況

隨著信息技術(shù)水平的不斷提升，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，特別在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師可以利用多媒體圖片、聲音、文字等方式將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來，并促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的豐富性和有效性。近幾年，多媒體技術(shù)的利用不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中具有重要作用，一般情況下，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面

其一，在小學(xué)語文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，心智不夠成熟，同時(shí)，又具有較強(qiáng)的好奇心，所以，小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，很容易受外界其他因素的干擾。多媒體技術(shù)則不同，該教學(xué)模式能夠采用圖片、視頻、聲音等方式將教學(xué)內(nèi)容直觀表達(dá)出來，在該教學(xué)中，不僅能使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，還能緩解教師的教學(xué)壓力，保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的有效提升。

其二，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠?yàn)榻處焺?chuàng)建良好的教學(xué)氛圍。小學(xué)語文知識是我國文化發(fā)展與文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)點(diǎn)，所以，教師的教學(xué)情感更為重要。利用多媒體技術(shù)可以將動畫、音樂等因素融入到小學(xué)語文教學(xué)中，以促進(jìn)教學(xué)情境的有效構(gòu)建，從而激發(fā)學(xué)生的情感意識。其中，能夠?qū)W(xué)生的愛國熱情、見義勇為等思想情感充分建立，從而促進(jìn)多媒體技術(shù)的有效發(fā)揮。

其三，在小學(xué)語文教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)能夠促進(jìn)教材內(nèi)容的延伸與擴(kuò)展，并開拓學(xué)生的視野。因?yàn)樵趯W(xué)校課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本無法提升教學(xué)效率，也無法促進(jìn)語文知識的有效延伸。所以，在信息化時(shí)代發(fā)展下，面對充足的教學(xué)資源，在課堂教學(xué)過程中，不僅能實(shí)現(xiàn)新知識與舊知識的有效結(jié)合，還能提高課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。并且，利用多媒體技術(shù)還能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的有效擴(kuò)展，提高學(xué)生的知識掌握能力，從而保證學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)圖片、音樂等多個(gè)方式的結(jié)合應(yīng)用，該手段的利用能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在較大制約性，無法使學(xué)生的積極性充分發(fā)揮，也不能使學(xué)生主動獲取知識，在這種學(xué)習(xí)情況下，學(xué)生是一種被動方式，無法保障學(xué)生獲得更多知識。但多媒體技術(shù)利用在小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)中是不同的，該方式能夠促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)化性，并使小學(xué)生的主動性充分發(fā)揮。多媒體技術(shù)能從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵撌侄文転閷W(xué)生展示更多畫面，促進(jìn)教材內(nèi)容的生動性表達(dá)，再加上教師的積極引導(dǎo)，能保證教學(xué)效果的充分發(fā)揮。如：在《桂林山水》課程教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生充分了解到桂林的景色，需要利用多媒體技術(shù)將有關(guān)桂林的山水圖片展示出來，使學(xué)生對桂林景色有一個(gè)初步了解，從而為接下來的課程教學(xué)提供有效

依據(jù)。

2.突出教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，促進(jìn)了教學(xué)的直觀性，給學(xué)生理解重難點(diǎn)知識提供有效條件。語文課程中存在大量的難易理解句子、文章等，利用多媒體技術(shù)能夠?qū)⑦@些知識形象表達(dá)出來，并使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣的同時(shí)，有效理解其含義。例如：在《桂林山水》教學(xué)中，其教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為桂林山水的主要特點(diǎn)，為了引導(dǎo)學(xué)生能簡單理解知識，并想象出桂林的美麗景色，充分理解文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師就要利用多媒體技術(shù)將景色播放給學(xué)生，從而使學(xué)生形成美的感受。

3.擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)大化，并保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都是以單一的表現(xiàn)方式對課本內(nèi)容進(jìn)行傳遞，無法滿足學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)需求。利用多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生展示更多知識，特別教師在準(zhǔn)備教學(xué)方案期間，不僅獲得豐富的知識儲備能力，還能幫助學(xué)生形成更好的教學(xué)效果。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)還能為教師節(jié)省更多的板書時(shí)間，從而促進(jìn)教學(xué)效率的有效提升。如：在《桂林山水》教學(xué)中，教師不僅能為學(xué)生播放一些關(guān)于課本的知識，還可以擴(kuò)展知識，如：將泰山、西湖的景色播放給學(xué)生，讓學(xué)生在不斷觀察中學(xué)會對比，并感受不同景色之間的區(qū)別。

4.營造教學(xué)氛圍

多媒體技術(shù)能為小學(xué)語文課堂教學(xué)營造良好的教學(xué)氣氛，學(xué)生在該氛圍學(xué)習(xí)中，不僅能獲得更多的學(xué)習(xí)材料，還能發(fā)揮自身情感，從而保證教學(xué)氛圍的合理形成。同時(shí)，在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)還能為學(xué)生播放一些圖片、視頻等，使學(xué)生的各個(gè)感官作用都能充分發(fā)揮。例如：在小學(xué)語文課程教學(xué)中，學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，為了使學(xué)生簡單了解該文章內(nèi)容，教師可以為學(xué)生播放《賣火柴的小女孩》動畫片，并讓學(xué)生直觀看到故事情節(jié)，從而使學(xué)生的思想情感能通過觀看動畫片充分發(fā)揮。

結(jié)語

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文課程教學(xué)中符合現(xiàn)代化的發(fā)展要求，是傳統(tǒng)教學(xué)方式的革新和優(yōu)化。利用多媒體技術(shù)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的有效凸出，還能為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，保證教學(xué)過程的有利實(shí)現(xiàn)。

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