王小云

【摘要】近年來，農(nóng)村的英語教育取得了很大進步，但由于各方面的因素，農(nóng)村大面積學(xué)生厭學(xué)，兩極分化極其嚴(yán)重。本文主要探討農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)英語的幾個原因，并就如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提出了自己的建議，以作引玉之磚。

【關(guān)鍵詞】厭學(xué) 興趣 激發(fā) 策略

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

然后，在農(nóng)村中學(xué)，差不多有80%左右的學(xué)生討厭學(xué)英語，50%的學(xué)生是完全放棄了英語學(xué)習(xí)，這非常令人痛心。學(xué)生為什么厭學(xué)英語？初中英語到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機結(jié)合一直是困擾我們初中英語教師的重大問題。

農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)英語原因很多，但我認(rèn)為主要有下面幾個：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣較差。有些農(nóng)村初中學(xué)生，沒有過好語音關(guān)，不考慮音、形、義以及語境的聯(lián)系，單詞、短語和句子全靠死記硬背，學(xué)習(xí)上自然很吃力。也有些學(xué)生不善于歸納總結(jié)，沒有將新舊知識聯(lián)系的習(xí)慣，學(xué)習(xí)亦步亦趨，不講究學(xué)習(xí)策略。還有些學(xué)生缺乏自信心，膽小不敢開口，害怕犯錯后老師會批評和同學(xué)們?nèi)⌒?。更有些學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，課前不預(yù)習(xí)，課堂上思維不積極，跟不上老師的引導(dǎo)和節(jié)奏，課堂效率低，課后又不復(fù)習(xí)，這樣的學(xué)生喜歡老師布置簡單的，不需動腦筋的作業(yè)，一遇到難題就抄襲或逃避，沒有進取心。他們受自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響，覺得英語學(xué)習(xí)十分吃力，根本談不上興趣。

2.學(xué)生成績差，自信心受挫。農(nóng)村初中英語教學(xué)設(shè)置和教學(xué)條件的限制?，F(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的多媒體教學(xué)條件方面很薄弱。一個中學(xué)基本只有一套多媒體教學(xué)設(shè)備。一套設(shè)備怎么能滿足大家的需要。所以平時最常用的就是一只粉筆加一臺錄音機。初一朵朵花開，初二半數(shù)打蔫，初三尚有幾朵在 這句話形象地道出了農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。學(xué)生對自己是否有學(xué)習(xí)能力的評價是考試成績，初二是英語學(xué)習(xí)的一個坎，如果連續(xù)幾次測試不如初一，學(xué)生體會不到成就感，自信心受挫，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)生的成績跟著更差，自信心更受打擊，這樣形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣就在這個循環(huán)中消弭殆盡。另外，多數(shù)教師在教育學(xué)生時，往往批評多于鼓勵，甚至經(jīng)常使用一些帶刺激性的語言。本來教師想通過批評學(xué)生來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，這種心情可以理解，殊不知這樣做會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心和自信心，效果恰恰是適得其反。

3.英語學(xué)習(xí)環(huán)境差。西部農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境無法與城市學(xué)生比：首先是缺乏語言學(xué)習(xí)氛圍，在日常生活中，學(xué)生沒有說英語的環(huán)境，無從談英語口語練習(xí)。另外，多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)輔助條件也跟不上，他們大多數(shù)人沒有復(fù)讀機、磁帶和英語學(xué)習(xí)碟片，他們只能依靠早讀課或課堂上老師有限的幾次錄音機播音來模仿學(xué)習(xí)。這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

1.改進教學(xué)形式和教學(xué)方法。課堂是學(xué)生獲得知識的主渠道，如果課堂教學(xué)形式單一呆板，學(xué)生必然失去學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵實踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實踐中形成發(fā)展起來的，因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實踐中通過創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵實踐來進行。只有通過實踐，讓學(xué)生體會語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師在教學(xué)中要盡力創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生實踐，去大膽運用語言。

2.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。古人云：授人以魚，不如授人以漁。正確的學(xué)習(xí)方法是成功的重要因素，因此，教師應(yīng)教他們怎樣有效地記憶單詞；怎樣加強聽、說、讀、寫相結(jié)合的訓(xùn)練；怎樣提高閱讀速度效率；怎樣對知識點進行分類、歸納和總結(jié)；如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)；如何發(fā)現(xiàn)難點；如何聽講、做筆記等等，并請成績優(yōu)秀的學(xué)生介紹經(jīng)驗，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為科學(xué)，更為有效。

3.讓學(xué)生樹立信心獲得成就感。初中英語教學(xué)中教師不僅要注意引導(dǎo)尖子生和中等生的學(xué)習(xí)，還需特別培養(yǎng)后進生的自信心。在教學(xué)中，要讓后進生明白學(xué)習(xí)是一種勞動，而且是并不輕松的勞動。求取知識本來就是要花費勞動的。同時，還要讓他們明白學(xué)習(xí)愿望并不取決于學(xué)生的任何天賦才能，而是要在日常勞動中、在克服困難中逐步培養(yǎng)出來的一種品質(zhì)。因此，課堂上盡可能多給后進生創(chuàng)造參與的機會和條件，但又不故意出簡單的題目，尤其注意的是尊重他們。對后進生真摯的熱愛和期待，能提高他們的自信心、自尊心，激勵他們自強、奮進，增強他們對教師的尊敬和依賴，從而對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.運用各種手段創(chuàng)設(shè)英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。任何語言的學(xué)習(xí)都需要一定的語言環(huán)境，盡管農(nóng)村學(xué)校沒有多媒體可以利用，但是教師可以通過自制教具和創(chuàng)設(shè)情景來進行課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師可以運用情景，把枯燥乏味且孤立的教學(xué)內(nèi)容引入游戲、競賽、表演之中，使教學(xué)形象化、趣味化、交際化和生活化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，根據(jù)課文內(nèi)容的特點開展游戲、競賽、表演等活動。這樣的課堂同樣充滿生機和活力，仍然可以使學(xué)生興趣盎然。

俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，教師要在課堂上靈活地運用各種教學(xué)方法和手段，使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激，學(xué)生的有意注意和無意注意交替進行，學(xué)生始終積極參與著，才能使學(xué)生真正的感興趣。從而使農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)迎來燦爛的艷陽天。