黃想平

【摘要】隨著信息化的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得日趨成熟，并且運用范圍也越來越廣，同時為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利的條件。因此，在非英語專業(yè)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自由搜索與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受限于時間、地點之類的因素。但是，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)非英語專業(yè)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，以及在學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)采用哪種有效的策略，成為我們應(yīng)關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 非英語專業(yè) 大學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力 策略

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

在大學(xué)教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，強化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的意識，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)英語的模式，從而逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)：首先，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。其次，創(chuàng)新英語的教學(xué)方式。然后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的動機。最后，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，傳統(tǒng)的教育是應(yīng)試教育，學(xué)生在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)習(xí)英語只是為應(yīng)付考試，因此忽略了在英語學(xué)習(xí)中對語言能力與交際能力的培養(yǎng)。而如今的教育模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，素質(zhì)教育重視對學(xué)生思想道德素質(zhì)與各種能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，并堅持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的動機。如：讓學(xué)生小組合作探究問題。同時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，如：教師在為學(xué)生講解英語閱讀時，可以為學(xué)生查閱相關(guān)的文化背景知識，擴寬學(xué)生的視野。另外，大學(xué)生的空余時間相較于高中學(xué)生的空余時間要多，因此，教師可以鼓勵學(xué)生在空余時間進行自主學(xué)習(xí)，如：為學(xué)生設(shè)計課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生查閱與教學(xué)知識相關(guān)的資料等，可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)更多的知識。

二、引導(dǎo)學(xué)生合理利用

網(wǎng)絡(luò)資源的信息量非常龐大，所以在龐大的信息量中，學(xué)生可能常常會迷失方向，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的利用這網(wǎng)絡(luò)資源，選擇對自己的學(xué)習(xí)有幫助的資源內(nèi)容。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)時可以：1.備課時利用網(wǎng)絡(luò)資源，并為學(xué)生展示如何操作。2.將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，布置利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)作業(yè)。3.為學(xué)生推薦網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。4.結(jié)合學(xué)生興趣為學(xué)生布置一些學(xué)生樂于接受的作業(yè)。

例如，教師在講課時可以為加入一些網(wǎng)絡(luò)資源，有條件與時間 的話還可以為學(xué)生演示如何下載使用這些網(wǎng)絡(luò)資源。同時，教師可以將學(xué)生分為若干小組，為學(xué)生布置小組探究任務(wù)，給出英語課題內(nèi)容與相關(guān)建議，讓小組成員分工合作，搜索資料并自制英語課件，然后選出代表在課堂上講解。如：給出主題“Popular elements”，給出建議“定義、文化背景”等。另外，教師可以為學(xué)生推薦好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在英語網(wǎng)站中選擇自己感興趣的內(nèi)容，進行自主學(xué)習(xí)。最后，教師可以為學(xué)生布置一些學(xué)生喜歡的英語作業(yè)，如：為學(xué)生推薦一些好的英語歌曲或是電影，讓學(xué)生在純正的英語口音中培養(yǎng)學(xué)生的語感?；蜃寣W(xué)生自己搜索自己喜歡的英文歌曲、電影、閱讀等，并在課堂上和大家分享。

三、營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在大學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生留出適當?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在自由、愉悅的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師可以：1.在班級QQ、微信群中發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)。2.制作一些微課課件傳給學(xué)生。3.結(jié)合學(xué)生興趣為學(xué)生布置作業(yè)。4.設(shè)置演講比賽。5.組織學(xué)生自愿參加英語校園角晨讀。

例如，教師可以讓班長、學(xué)習(xí)委員等班干部建立班級的QQ群，然后可以在群中發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，如：讓學(xué)生查閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識。同時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作微課視頻，將視頻傳給學(xué)生，讓學(xué)生用微課學(xué)習(xí)。另外，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣為學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，如：查閱自己的喜歡的明星或是人物的資料，結(jié)合資源寫一篇英語作文。同時，教師可以為學(xué)生舉辦演講比賽，或是辯論賽，給出學(xué)生話題，讓學(xué)生自己查閱資料寫出演講稿或是辯論稿。最后，教師可以組織學(xué)生進行英語晨讀，鼓勵學(xué)生自愿參加，讓不同班級的學(xué)生都可以參加，在英語晨讀中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際，同時可以增加不同班級學(xué)生的英語交流。

四、總結(jié)

總言而之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)方法是多樣化的，同時也給學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)提供了便利的條件。因此，大學(xué)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，并為學(xué)生推薦一些好的英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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