李冬美

【摘 要】 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著信息傳播途徑的多樣化，各種社會(huì)思潮甚囂塵上，狂轟濫炸，傳統(tǒng)思想政治教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育者甚至在思想政治教育上集體失聲，思想政治教育話語權(quán)面臨式微的現(xiàn)象，所以要牢牢把握思想政治教育的陣地，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育話語權(quán)的研究。

【關(guān)鍵詞】 思想政治教育 話語權(quán) 式微

一.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下思想政治教育話語權(quán)的式微

1.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體話語權(quán)的削弱

由于互聯(lián)網(wǎng)本身的開放性，人人都有麥克風(fēng)，人人都可以做自己的代言人，使得現(xiàn)實(shí)中封閉的思想政治教育主體的話語權(quán)略顯單薄。而網(wǎng)絡(luò)世界也存在虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)輿論自由化的導(dǎo)向下，就會(huì)有一些居心不良之人惡意在網(wǎng)上傳播不法內(nèi)容，發(fā)布詆毀中國共產(chǎn)黨的言論，反社會(huì)主義的內(nèi)容，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境下變得很被動(dòng)。人們獲取信息的途徑增多，教育者并不再是受教育者獲取信息的唯一來源，教師壟斷知識(shí)的時(shí)代也已經(jīng)過去，年紀(jì)較大教育者獲取信息的能力有時(shí)會(huì)弱于受教育者，受教育者獲知的新鮮事物是有些教育者所沒有聽說過的。

2.思想政治教育客體的被動(dòng)接受

思想政治教育是一個(gè)繁雜的組合體系，它是由“教育者、受教育者、介體和環(huán)境構(gòu)成的可控系統(tǒng)，思想政治教育工作必須運(yùn)用這個(gè)可控系統(tǒng)，提高思想教育的效果。[1]思想政治教育是一個(gè)雙方活動(dòng)互相溝通的過程，如果只有思想政治教育者單方的傳授，受教育者對(duì)此卻無動(dòng)于衷，無疑這是一個(gè)失敗的教育過程。所以說只重視教育者的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)，而忽視受教育者的接受程度是行不通的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，隨著信息傳播途徑的多樣性，受教育者在選擇信息的方面有了更多的自主性，他們更熱衷于涉獵新奇的事物，對(duì)思想政治教育意識(shí)形態(tài)的灌輸方面則并不太感興趣，導(dǎo)致思想政治教育成了“我說你聽，我打你通”的單向“灌輸”過程。

思想政治教育內(nèi)容的感染力低

3.思想政治教育內(nèi)容是思想政治教育系統(tǒng)的基本要素，是思想政治教育者向教育對(duì)象實(shí)施教育的具體要素，思想政治教育內(nèi)容在思想政治教育過程占據(jù)很重要的地位。思想政治教育的內(nèi)容要有針對(duì)性可接受性，要被廣大民眾所接受，是老百姓所喜聞樂見的東西。在我國思想政治教育的內(nèi)容主要是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系及其內(nèi)核社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，包含多方面的具體內(nèi)容。我們進(jìn)行思想政治教育一般是通過文本進(jìn)行的，即通過教科書對(duì)教育者進(jìn)行教育，思想政治教育內(nèi)容往往具有很強(qiáng)的政治性，目的性和嚴(yán)謹(jǐn)性，傳統(tǒng)思想政治教育用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)規(guī)范的內(nèi)容去教育民眾。

二.思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu)路徑

1.提升思想政治教育主體的能力

作為教育主體的教育者是一定社會(huì)所要求的思想品德規(guī)范的傳授者，是思想政治教育過程的組織者和引導(dǎo)者，在思想政治教育過程中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。[2]思想政治教育工作者掌握話語權(quán)是建立在其具有一定控制力基礎(chǔ)上的，也就是說思想教育工作者要具有一定的能力，在面臨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展并對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大背景下，思想政治教育工作者更應(yīng)該不斷提高深化自己的能力，從而勝任思想政治教育工作，適應(yīng)這一新形勢(shì)。

2.處理好與受教育者之間的關(guān)系

思想政治教育過程是一個(gè)雙向互動(dòng)的關(guān)系，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，必然要與受教育者發(fā)生一定的關(guān)系。雙方良好的互動(dòng)關(guān)系有助于更好地開展思想政治教育工作，從而更好地讓受教育者接受思想政治教育，而不單純被動(dòng)接受思想政治教育的理論。教育者要加強(qiáng)與受教育者的情感交流，讓思想政治教育不再只是單方面?zhèn)魇谥R(shí)，更是要讓受教育者真心融入這個(gè)過程，從心里自覺接受教育活動(dòng)。

3.創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容

傳統(tǒng)的思想政治教育一般是用思想政治教材進(jìn)行的，而很多教材的內(nèi)容往往刻板生硬，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，普通民眾理解起來比較困難，所以對(duì)思想政治教材進(jìn)行改革是非常有必要的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本話語的創(chuàng)新必須依賴網(wǎng)絡(luò)話語文本，“網(wǎng)絡(luò)話語作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)青年亞文化相結(jié)合的產(chǎn)物，不僅成為網(wǎng)絡(luò)社群傳遞信息、表達(dá)情感的載體和工具，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)交往社會(huì)中的身份標(biāo)識(shí)物和維系社群存在的重要紐帶”[3]所以要用群眾語言做好工作，用個(gè)性方式增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的感染性，讓馬克思主義理論與當(dāng)代實(shí)際情況相結(jié)合。正如馬克思所說的：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！盵4]思想政治教育內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，思想政治教育的內(nèi)容在立足于實(shí)際的情況下，還要用充滿時(shí)代氣息的思想去感染受教育者，給受教育者帶來心靈上的洗禮和情感上的鼓舞。

4.優(yōu)化思想政治教育話語傳播途徑

話語傳播就是話語的社會(huì)化，它使話語從個(gè)人或者少數(shù)人的認(rèn)識(shí)成果發(fā)展為社會(huì)所吸收利用的，使“各民族的精神產(chǎn)品成了公共的財(cái)產(chǎn)”[5]創(chuàng)新思想政治教育話語體系應(yīng)注重對(duì)話語傳播系統(tǒng)的創(chuàng)新，才能更好地實(shí)現(xiàn)話語體系的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在對(duì)大眾進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)話語指引的同時(shí)，還對(duì)受教育者進(jìn)行思想意識(shí)形態(tài)的灌輸，在無形之中達(dá)到了思想政治教育的目的。相比于傳統(tǒng)的媒體傳播途徑，互聯(lián)網(wǎng)傳播無疑具有無法比擬的優(yōu)越性，它為思想政治教育的提供了無限可能的空間。思想政治教育的話語傳播不僅僅是靠政府專門網(wǎng)站的宣傳和號(hào)召，而且要做到與教育對(duì)象進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，網(wǎng)上對(duì)話，更好地了解教育對(duì)象的需求，讓公眾有興趣參與到互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的環(huán)節(jié)中去，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思想政治教育更好地結(jié)合起來。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思想政治教育話語權(quán)在實(shí)際落實(shí)過程中需要各方面的協(xié)調(diào)配合，思想政治教育過程從來不是一個(gè)單方面的過程，它需要教育者和受教育者的協(xié)同配合，交相互動(dòng)。思想政治教育過也不應(yīng)只流于形式，刻板教化。應(yīng)借助于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的潮流，真正讓思想政治教育話語權(quán)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化、大眾化的趨勢(shì)，更加為人民大眾所喜聞樂見。