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        淺析如何通過(guò)信息技術(shù)提高中職德育教學(xué)效果

        2016-10-21 15:12陳惠
        中國(guó)校外教育(上旬) 2016年7期
        關(guān)鍵詞:中職德育教學(xué)效果信息技術(shù)

        陳惠

        摘要:專業(yè)能力的培養(yǎng)是中職學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn),但這樣進(jìn)行的教學(xué)模式,對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)雖是有利的,但無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與企業(yè)忠誠(chéng)度等優(yōu)良品質(zhì)。故而,在中職學(xué)校中不僅要提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力,同時(shí)還要進(jìn)行德育教育,以此促使學(xué)生全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 中職德育 教學(xué)效果

        一、引言

        德育課對(duì)于大部分的學(xué)生而言都是非常無(wú)聊的,故而,很多學(xué)生都不會(huì)將大部分的精力花費(fèi)在德育的學(xué)習(xí)上。故而,教師應(yīng)針對(duì)已有的教學(xué)形式對(duì)德育教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。以下就是筆者以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將信息技術(shù)融入到中職德育《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的探討,以期為更多的中職德育教師的教學(xué)提供參考。

        二、利用信息技術(shù)的豐富資源進(jìn)行德育教學(xué)

        信息技術(shù)隨著時(shí)間的推移,誠(chéng)然進(jìn)入的各個(gè)領(lǐng)域。而在教學(xué)中,運(yùn)用信息技術(shù),能夠有效的提高教學(xué)效果。通過(guò)信息技術(shù),教師能夠在網(wǎng)絡(luò)上尋找收集豐富的教學(xué)資源,以此進(jìn)行德育教學(xué)。傳統(tǒng)的德育教學(xué)中,教師只是以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、自我對(duì)知識(shí)的認(rèn)知以及課本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),這樣的教學(xué)很可能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的德育知識(shí)有限與封閉。故而,教師通過(guò)利用信息技術(shù),在德育教學(xué)中將那些豐富的資源向?qū)W生展示對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是非常有利的。針對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容,將網(wǎng)絡(luò)上那些豐富的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資料,讓學(xué)生能夠全面清晰的了解自己所學(xué)的內(nèi)容,從而能夠提高自己對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與了解。例如,在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的“商品的交換與消費(fèi)”的教學(xué)中,教師就可以通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù),在網(wǎng)絡(luò)上尋找關(guān)于商品的交換與消費(fèi)的相關(guān)信息與資料,并將之進(jìn)行整理,使之能與所要教學(xué)的內(nèi)容相融合。

        三、利用信息技術(shù)的視頻播放進(jìn)行德育教學(xué)

        每個(gè)教師的教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)都是不同的,故而,若只是一直同一位教師進(jìn)行德育教學(xué),很難提高學(xué)生的德育水平。同時(shí),同一位教師教學(xué),學(xué)生還有可能產(chǎn)生厭倦,無(wú)法專心進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此,教師可以利用信息技術(shù)的交互性,在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些優(yōu)秀的中職德育教師的教學(xué)視頻,并定期向?qū)W生播放。如此一來(lái),不但能夠讓學(xué)生接受其他教師的教學(xué)內(nèi)容,產(chǎn)生一種新鮮感,激發(fā)了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣,而且,能夠讓德育教師通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的德育教師的教學(xué)視頻,有所收獲,從而能夠提高自身的德育教學(xué)水平。例如,在“企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)”的教學(xué)中,教師就可以通過(guò)信息技術(shù),在網(wǎng)絡(luò)上尋找優(yōu)秀的教學(xué)視頻,并在課堂上讓學(xué)生觀看。在學(xué)生看完之后,讓學(xué)生在課堂上講一講該視頻中教師教學(xué)的不足與優(yōu)秀的地方,并將視頻中的教師與自己的德育教師進(jìn)行對(duì)比,找出兩位教師的優(yōu)勢(shì)與不足,并讓學(xué)生寫下觀后感。如此一來(lái),不僅能夠讓學(xué)生全神貫注的觀看視頻,學(xué)習(xí)視頻中教師所教授的“企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)”的內(nèi)容,同時(shí)通過(guò)學(xué)生的講述,改進(jìn)教師的教學(xué)形式,從而提高教師的教學(xué)效果,提升課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的德育水平。

        四、利用信息技術(shù)制作課件進(jìn)行德育教學(xué)

        粉筆、黑板、教課書是傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要的教學(xué)工具,但在今天而言,這樣的教學(xué)工具是極為單調(diào)的,而這樣的教學(xué),也難以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而教師通過(guò)利用信息技術(shù)制作課件來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,刺激學(xué)生的感官,促使學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)中。由此,在中職德育教學(xué)中,教師就可以利用信息技術(shù)來(lái)制作PPT等課件,將教學(xué)內(nèi)容中那些抽象的知識(shí)圖像化、音頻化、視頻化,讓學(xué)生能夠進(jìn)行有趣的德育學(xué)習(xí)。例如,在“新時(shí)代的勞動(dòng)者”中“勞動(dòng)最光榮”的教學(xué)中,教師難以用口頭語(yǔ)言讓學(xué)生信服勞動(dòng)最光榮,就可以將一些圖片放到PPT課件上,再配上文字,讓學(xué)生清晰地感受到課本上的內(nèi)容。

        五、信息技術(shù)與傳統(tǒng)德育課堂教學(xué)相融合

        盡管利用信息技術(shù)進(jìn)行的德育教學(xué)有著非常大的優(yōu)越性,但教師還是不能忽略傳統(tǒng)德育教學(xué)的優(yōu)勢(shì),不能在教學(xué)過(guò)程中完全依賴于信息技術(shù)。故而,教師需要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)德育教學(xué)與信息技術(shù)關(guān)聯(lián)性,并以此探究進(jìn)行有效的德育教學(xué)。如此一來(lái),不僅能夠豐富德育課堂的教學(xué)形式,同時(shí)能夠避免學(xué)生完全依賴信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)深入了解學(xué)生的心理與生理發(fā)展,將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,以此提高整體的德育教學(xué)效果,提高學(xué)生的德育水平。

        隨著時(shí)代的快速發(fā)展,利用信息技術(shù)進(jìn)行的德育教學(xué)是非常具有可行性的。當(dāng)然,以上筆者就通過(guò)信息技術(shù)提高中職德育教學(xué)效果的一些分析還是存在著不足的。由此,要真正落實(shí)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提高中職德育教學(xué)效果,還需要更多的中職德育教師在實(shí)際的德育教學(xué)中進(jìn)行探究與探索。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王侖.中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)改革思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2003,(04).

        [2]劉德永.美國(guó)隱性課程理論對(duì)我國(guó)中職德育的適用性研究[J].新疆職業(yè)教育研究,2015,(02).

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