席恒君

音樂是聽覺藝術，情感的藝術，是一種“特殊的”“富有個性的”奇妙語言，通過聲音的表達，音樂具有形象性、感情性、愉悅性特征，所表露的情感有其獨特的感染力，我們深入挖掘、提煉、整合并且采用有效教學方法和手段涉及美之甘露，讓學生心靈受到啟迪和陶冶。

一、改變教學模式，提高學生的人文素養(yǎng)

我們針對研究成果，向學生征集意見，孩子們說他們心中的音樂課就是歡樂愉快的唱歌和豐富多彩的藝術活動。那么課怎么上，才能達到孩子心中的要求，這就要我們接下來要做的，改革教學模式。

1.傳統(tǒng)的音樂綜合課的課堂內容一般都是把構成音樂的元素作為教學目標來完成的，這種教學方法只能停留在為了音樂教學而教學，停留在單純的音樂技術學習上，這樣的音樂課堂教學內容與方法，雖然有其模式可依，但學生很乏味，久而久之開始厭學。通過改革，我們在課堂教學中努力創(chuàng)設自由、民主的教學氛圍，讓學生積極而毫無拘束地參加教學活動；允許學生獨立地對音樂作品的不同學習理解和思考，鼓勵學生求異創(chuàng)新和形象的猜測等，使學生在和諧、寬松的氣氛中愉快地學習，培養(yǎng)主動學習和自行運用所學音樂知識，感受實踐創(chuàng)新學習音樂學科帶給身心的快樂和音樂美的熏陶。

2.在改變教學模式中，我們要培養(yǎng)學生認真聆聽音樂的習慣、思考問題的習慣、討論的習慣，特別是很多學生由過去的被動強迫式學習，變成了主動的參與學習，使得音樂課堂教學豐富多彩，師生互動，課堂氣氛活躍。

3.改變教學模式，使教師的教學行為由過去完成單一的教學內容為目標，上升到根據(jù)教學內容拓展更多的相關音樂素材開闊學生的音樂視野，深入挖掘音樂內涵潛移默化地滲透人文素養(yǎng)等，教學行為發(fā)生了質的飛躍。

那么課怎么上，才能達到孩子心中的要求，我們在音樂課的基礎上，增加了音樂劇的內容，《皇帝的新裝》《灰姑娘》都讓學生伴著音樂走進話劇，角色的扮演，劇情的創(chuàng)新，都讓學生體會了藝術帶給大家的樂趣，達到了學生對好的音樂課的要求，就是歡樂愉快的唱歌和豐富多彩的藝術活動，培養(yǎng)了學生交流、傳承、超越、互相合作、創(chuàng)新的能力。通過課題研究實驗的開展，學生音樂學習興趣濃厚，學習的積極性提高了。愿學樂學，愿唱也愿意實踐、表現(xiàn)，音樂學習的能力有了較大的提高。

二、改變教學模式，提高學生的藝術氣質，培養(yǎng)審美品味

身為教師，我們有責任通過音樂教學活動引導學生喜愛民族音樂，特別是熱愛民歌，所以我們開展了《泥土的歌》民歌欣賞與試唱歌，欣賞了山歌、號子、小調等特色的民歌，讓學生演唱了《腳夫調》《放馬山歌》等，使學生感受了音樂的豐富情感和思想內涵。

在喜愛民族音樂的同時，我們讓學生欣賞了《七色的管弦》一些西方管弦樂。例如《卡門序曲》《大刀進行曲》等。通過歌劇故事讓學生感受音樂、感受管弦樂的魅力。

總之，讓學生的審美趣味在縱向和橫向兩個方面擴展，以開闊學生的音樂視野。

培養(yǎng)學生對音樂作品內容的優(yōu)勢，情感的健康與否，具有鑒別的本領，這對于學生的健康成長和以后的藝術修養(yǎng)具有重要意義。

三、改變教學模式，開展多種多樣的藝術活動

學校藝術活動是學生施展藝術才華的平臺，通過藝術活動使學生在良好的氛圍中增長藝術才能，豐富情感體驗，增強合作意識和集體主義觀念。我們通過開展每年一屆的校園藝術節(jié)，將德育滲透于藝術節(jié)活動中，促進學生全面發(fā)展，增強了學生集體榮譽感和演出的成就感。我們還開展了學生勵志歌曲大合唱。在平日的教學中，我們本著每班一首班歌，使勵志歌曲深入學生心中。在展示中，每個班以方陣形式演唱了各班的班歌。例如《飛得更高》《我相信》《愛我中華》等已列入了我們的《校園合唱》校本教材，這些歌曲激發(fā)了學生的勵志情緒，以及愛國主義情感、人文內涵等。我們除了以班為單位開展合唱團外，還舉辦了校民樂隊，使學校中一些有民樂特長的學生集合在一起，讓學生接受民族音樂文化的熏陶。悠揚的音韻使學生的心靈得以凈化，古樸高雅的《彩云追月》感染著學生，讓學生感受民族音樂風格的魅力。學生在觀看中國民樂團維也納金色大廳舉辦新年音樂會的盛況時，民族自豪感油然而生，對于中國民族音樂有了新的認識，更加熱愛民族音樂藝術。在校藝術節(jié)上，我校的古箏樂隊將現(xiàn)代的流行歌曲《荷塘月色》用古箏、笛子完美地展示出來，使學生通過流行音樂感悟了民族音樂的魅力。

四、音樂課堂由課內向課外延伸，使人文素養(yǎng)在音樂綜合實踐活動中更加豐富多彩，得到升華

在一些學校開展扇子舞、手語表演、武術旗陣表演、腰鼓、口琴、葫蘆絲等技能表演教學的啟發(fā)下，我校根據(jù)初中生的特點，完善開展了“校園集體舞”的教學，使每一個人每一個班都隨音樂舞蹈起來。做到班班有特色，人人有特長，真正地面向全體學生。通過“校園華爾茲”“青春旋律”“校園秧歌”等集體舞的學習，學生在學習的基礎上進行了舞蹈的改編，做到班班有新意，班班有主題。真正面向全體后，我們開展了“校園集體舞”展演活動。做到把學生放在主體位置上，尊重學生的自尊心，關注學生的需要，為每個學生創(chuàng)造參與鍛煉及展示才能的機會，每個班展示了他們的集體舞蹈，增強了他們的集體榮譽感。學生跳著集體舞蹈魅力，每個學生以主人翁的姿態(tài)參與到教學活動中，增強了他們的成就意識。

通過改變教學模式，培養(yǎng)人文素養(yǎng)這一主題成果的升華，我們真正地做到了面向全體，人人會唱歌，人人會舞蹈，人人會樂器，音樂給我們力量，教會我們做人，我們會在培養(yǎng)人文素養(yǎng)上下工夫，努力探索，改變、創(chuàng)新教學模式，給孩子們更大、更多展示自己的平臺。

參考文獻：

陳希權.在綜合實踐中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)初探[J].中國校外教育：理論，2009（9）：156.