郭鴻雁

摘 要：目的：了解高考學(xué)生高考前心理健康狀況。方法：采用SCL-90問卷，對522名高考學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果與全國常模進(jìn)行比較。結(jié)果：①高考學(xué)生在各個因子上都有一定比例的有癥狀者；21.6%的被調(diào)查人存在少則一個多則十個方面的癥狀。②除F7（恐怖）外的其他因子均高于全國青年常模組；F1（軀體化）、F7（恐怖）、F9（精神病性）三個因子低于全國中學(xué)生常模，F(xiàn)4（抑郁）、F6（敵對）兩個因子高于全國中學(xué)生常模。③來自城鎮(zhèn)的學(xué)生比來自農(nóng)村的學(xué)生在高考前表現(xiàn)出更多的軀體化和焦慮；女生比男生在高考前更抑郁；往屆學(xué)生比應(yīng)屆學(xué)生具有更明顯的軀體化表現(xiàn)。結(jié)論：高考學(xué)生心理健康值得關(guān)注。

關(guān)鍵詞：高考學(xué)生；SCL-90；心理健康

近年來，中學(xué)生心理健康問題越來越受到人們的關(guān)注。已有研究提示，中學(xué)生心理障礙具有一定比例。高考學(xué)生作為一個特殊群體，其心理健康更值得關(guān)注。

加強(qiáng)對高考學(xué)生心理健康狀況的研究，可以提高心理健康教育工作的針對性。我們在高考前兩個月對高考學(xué)生進(jìn)行了一次心理健康狀況調(diào)查，以期為中學(xué)心理健康教育及心理咨詢工作提供參考，對應(yīng)往屆參加高考學(xué)生存在的心理問題有針對性地提供必要的幫助與指導(dǎo)。

一、對象與方法

1.對象

陽泉市2015年應(yīng)往屆參加高考學(xué)生551人。組成：城區(qū)某中學(xué)104人、礦區(qū)某中學(xué)192人、郊區(qū)某中學(xué)255人。高考前兩個月以班級為單位集體測試，在專業(yè)人員指導(dǎo)下，用統(tǒng)一指導(dǎo)語，要求15分鐘內(nèi)做完，受試者不留姓名。實際收回問卷544份，去除無效問卷收回有效問卷522份，調(diào)查對象的年齡范圍17～22歲，平均年齡19.4歲，其中，男320人，女202人；城鎮(zhèn)戶籍388人、農(nóng)村戶籍134人；應(yīng)屆學(xué)生268人，往屆學(xué)生254人。

2.工具

選用SCL-90為測評工具。包括10個因子：F1（軀體化）、F2（強(qiáng)迫）、F3（人際關(guān)系敏感）、F4（抑郁）、F5（焦慮）、F6（敵對）、F7（恐怖）、F8（偏執(zhí)）、F9（精神病性）、F10（其他）。采用五級評分：1—無；2—輕度；3—中度；4—偏重；5—嚴(yán)重。

3.數(shù)據(jù)處理

以SCL-90測試結(jié)果作為基本數(shù)據(jù)，對高考學(xué)生在SCL-90中表現(xiàn)的總體特征進(jìn)行分析，并和全國常模作比較，另外，比較城鎮(zhèn)農(nóng)村、性別、應(yīng)屆和往屆等不同被試之間的差異，盡可能全面了解應(yīng)往屆參加高考學(xué)生的心理健康狀況，從中找到比較有價值的結(jié)論。數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包SPSS 11.5版進(jìn)行。

二、結(jié)果

1.總體心理狀況

依據(jù)臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)，因子分≥3存在癥狀，提示存在心理健康問題。各因子分≥3分人數(shù)和檢出率見表1，比例順序依次是：F2（強(qiáng)迫）、F6（敵對）、F4（抑郁）、F3（人際關(guān)系敏感）、F8（偏執(zhí)）、F10（其他）、F1（軀體化）、F5（焦慮）、F9（精神病性）和F7（恐怖）。

從因子分≥3分的人數(shù)和比例看，高考學(xué)生在各個因子上都有一定比例的有癥狀者。在被調(diào)查的522人中有113人存在少則一個因子多則十個因子≥3分的情況見表2，占被調(diào)查學(xué)生的21.6%，高考學(xué)生心理健康問題是一個比較突出的問題。

與全國青年組常模比較見表3，高考學(xué)生樣本在F1軀體化）、F2（強(qiáng)迫）、F3（人際關(guān)系）、F4（抑郁）、F5（焦慮）、F6（敵對）、F8（偏執(zhí)）、F9（精神病性）八個因子上高于全國青年組常模；與全國中學(xué)生常模比較，在F1（軀體化）、F7（恐怖）、F9（精神病性）三個因子上低于全國中學(xué)生常模，在F4（抑郁）、F6（敵對）兩個因子上則高于全國中學(xué)生常模，尤其是應(yīng)往屆參加高考學(xué)生在F4（抑郁）因子上顯著高于全國中學(xué)生常模水平，這表明應(yīng)往屆參加高考學(xué)生比其他中學(xué)生具有明顯的抑郁和敵對心理。

2.城鎮(zhèn)農(nóng)村差異比較

城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)生的心理健康狀況比較結(jié)果見表4，從表4的數(shù)據(jù)可以看出，來自城鎮(zhèn)學(xué)生和來自農(nóng)村學(xué)生的心理健康狀況水平總體不存在差異，但來自城鎮(zhèn)和來自農(nóng)村的學(xué)生在F1（軀體化）、F5（焦慮）兩個因子上存在著差異，來自城鎮(zhèn)的學(xué)生比來自農(nóng)村的學(xué)生表現(xiàn)出更多的軀體化和焦慮。

3.性別差異比較

性別作為獨(dú)立的變量進(jìn)行差異檢驗結(jié)果見表5，男生和女生的心理健康狀況水平在總體上不存在顯著性的差異。男女學(xué)生在F4（抑郁）這個因子上有差異，女生比男生在高考前更加抑郁。

4.應(yīng)屆生與往屆生比較

應(yīng)屆生與往屆生的心理健康狀況比較結(jié)果見表6，應(yīng)屆生與往屆生的心理健康狀況水平在總體上不存在顯著性的差異，應(yīng)屆生與往屆生在F1（軀體化）這個因子上有差異，往屆學(xué)生比應(yīng)屆學(xué)生具有更高的軀體化表現(xiàn)。

三、討論

1.高考學(xué)生的心理健康狀況

從本次調(diào)查結(jié)果看，高考學(xué)生有一定比例的心理問題檢出率，在一個或多個因子上表現(xiàn)癥狀的比例達(dá)到了21.6%，具有統(tǒng)計學(xué)意義，反映出高考學(xué)生的心理健康狀況并不是很好。原因可能在于：高考作為考生最為重要的應(yīng)對事件，在心理上的影響極其巨大，一部分心理應(yīng)對水平低下的學(xué)生會表現(xiàn)出或輕或重的心理健康問題。

與全國中學(xué)生常模比較，應(yīng)往屆參加高考學(xué)生在F4（抑郁）、F6（敵對）兩個因子上高于全國中學(xué)生常模，尤其是在F4（抑郁）因子上顯著高于全國中學(xué)生常模水平，這表明應(yīng)往屆參加高考學(xué)生比其他中學(xué)生具有更加明顯的抑郁心理。

2.部分高考學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因

高考學(xué)生的心理健康問題與年齡和所處的學(xué)習(xí)和社會環(huán)境有關(guān)。

（1）升學(xué)的心理壓力。心理緊張甚至失衡的重要外在原因是高考。能否考上大學(xué)、能否考上理想的大學(xué)，與未來的工作生活密切相關(guān)，這在當(dāng)前就業(yè)、住房、醫(yī)療、養(yǎng)老、子女教育等問題突出的社會背景下尤其如此。

成長經(jīng)歷導(dǎo)致適應(yīng)不良的認(rèn)知及人格因素是部分高考學(xué)生產(chǎn)生心理問題的重要原因。高考作為重要的應(yīng)對事件確實會帶給考生大的壓力，但是否表現(xiàn)出癥狀，更多取決于考生是否具有內(nèi)在的適應(yīng)不良的認(rèn)知及人格因素。在我們的咨詢工作中常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生僅僅因為一次月考成績的波動就出現(xiàn)一兩個月的心情抑郁。這樣的學(xué)生往往有早期功能失調(diào)的認(rèn)知和個性不良等特征，這些才是產(chǎn)生心理問題的關(guān)鍵原因。

（2）自我同一性的混亂。青年期處在自我發(fā)展的突變期，實現(xiàn)“主體我”和“客體我”的整合和統(tǒng)一是青年人心理發(fā)展的重要心理任務(wù)，這一階段是人一生中心理波動最大、承受壓力最大的階段，他們的心理機(jī)能正處在由不成熟向成熟過渡的階段，面臨重大升學(xué)壓力時，心理機(jī)能容易失衡，往往會產(chǎn)生大量的內(nèi)心矛盾、沖突。在高考的壓力情況下，適應(yīng)不良的認(rèn)知及人格因素必然導(dǎo)致自我同一性的混亂，最終產(chǎn)生諸如強(qiáng)迫、敵對、抑郁、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、焦慮等心理癥狀。

3.城鎮(zhèn)戶籍與農(nóng)村戶籍的差異比較分析

城鎮(zhèn)農(nóng)村高考學(xué)生的心理健康水平整體上不存在差異，但在軀體化、焦慮兩個因子上，城鎮(zhèn)學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生表現(xiàn)出更多的軀體化和焦慮。國內(nèi)一些研究認(rèn)為城鎮(zhèn)學(xué)生的心理健康水平高于農(nóng)村學(xué)生。我們認(rèn)為不可忽視的一個因素是，農(nóng)村考生多數(shù)住校，生活相對艱苦、學(xué)習(xí)比較刻苦，在高考的確定感上好于城鎮(zhèn)學(xué)生；城鎮(zhèn)學(xué)生相對來說對當(dāng)前的就業(yè)、住房、醫(yī)療、養(yǎng)老、子女教育等問題的體驗更加具體而深刻，對未來具有比較多的不確定性。

4.性別的差異比較分析

差異檢驗結(jié)果表明，男女生心理健康狀況水平總體上不存在差異。但女生比男生在高考前更加抑郁，如何解釋這一現(xiàn)象，我們認(rèn)為要進(jìn)一步探討。

5.應(yīng)往屆對比分析

應(yīng)屆生與往屆生的心理健康狀況水平總體上不存在差異。應(yīng)屆生與往屆生在軀體化這個因子上有差異，往屆學(xué)生比應(yīng)屆學(xué)生具有更高的軀體化表現(xiàn)。高考生軀體化主要的外在原因在于學(xué)生為了應(yīng)對高考而長時間超負(fù)荷學(xué)習(xí)，必然導(dǎo)致身心處在疲勞與應(yīng)激狀態(tài)。延長一年的復(fù)讀生活是往屆生具有更高的軀體化表現(xiàn)的關(guān)鍵。

本次研究的調(diào)查對象是應(yīng)往屆參加高考學(xué)生，所獲信息有限，如果能夠進(jìn)一步對高一高二學(xué)生開展心理測試，進(jìn)行對照研究，更有助于全面了解高考學(xué)生及其他高中生的心理健康狀況。

參考文獻(xiàn)：

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