李紅霞

我任教于一所鄉(xiāng)村中學(xué)，留守學(xué)生比較多，家長(zhǎng)的文化程度又不高，對(duì)孩子生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣管理較少，多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段就沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入七年級(jí)后，表現(xiàn)出聽(tīng)課不專(zhuān)注、坐姿不端正、讀書(shū)不注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓、感情的流露等問(wèn)題，而且聲音不洪亮、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、發(fā)言不積極、說(shuō)話不大膽、作業(yè)不認(rèn)真、作文不主動(dòng)。如果不對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些現(xiàn)象加以約束、改正，將對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和成績(jī)的提高產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。本人在多年的教學(xué)中，從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，取得了一定的成果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，規(guī)范學(xué)生上課時(shí)的行為

一些學(xué)生上課時(shí)行為不規(guī)范，比如坐姿不端正、注意力不能持久、好做小動(dòng)作等。主要是由學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情不高、興趣不濃所致，為了改變學(xué)生的這些習(xí)慣，必須在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。為此，我每堂課都做了充分準(zhǔn)備，課前不但備教材，備如何教，還重點(diǎn)備學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生如何用心學(xué)上下功夫。因此我的語(yǔ)文課一貫堅(jiān)持將課文內(nèi)容和學(xué)生的社會(huì)和家庭生活緊密相連，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，談感想、談未來(lái)、談理想，學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，自然就覺(jué)得趣味盎然。為了鍛煉學(xué)生說(shuō)的勇氣和能力，我堅(jiān)持在課前五分鐘進(jìn)行演講，要求學(xué)生將課外閱讀情況寫(xiě)成演講稿，評(píng)出優(yōu)秀的方能在同學(xué)面前演講，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的演講熱情，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀寫(xiě)心得的興趣，效果極佳。由于此方面的努力，我班學(xué)生很大程度上改變了以往上課注意力不專(zhuān)注、坐姿不端正的習(xí)慣，自覺(jué)或不自覺(jué)地將注意力投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，行為習(xí)慣養(yǎng)成較為理想。

二、對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等必備的素養(yǎng)嚴(yán)加規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.讀的習(xí)慣

要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。朗讀要讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀出感情，要改變節(jié)奏不明、語(yǔ)調(diào)無(wú)變化的“唱讀”。默讀要求不動(dòng)唇、不指讀，閱讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。略讀和精讀要學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注，會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。誦讀古詩(shī)詞要加強(qiáng)積累，注重整體感悟，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，提高欣賞品味和審美情趣。在閱讀課外書(shū)籍的過(guò)程中，做好摘抄筆記。

2.寫(xiě)的習(xí)慣

字要認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)整潔。有書(shū)寫(xiě)功底的學(xué)生要求寫(xiě)美觀。寫(xiě)不好字的學(xué)生要主動(dòng)向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)和老師請(qǐng)教，每天對(duì)照字帖描摹。無(wú)論做什么作業(yè)均要嚴(yán)格要求自己，每寫(xiě)一個(gè)字都要做到橫平豎直，美觀大方。

3.聽(tīng)的習(xí)慣

聽(tīng)課時(shí)要耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，沒(méi)有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不明白的地方，要主動(dòng)向老師和同學(xué)詢(xún)問(wèn)。聽(tīng)讀時(shí)更要專(zhuān)心細(xì)致，聽(tīng)思結(jié)合，注意給讀的同學(xué)指不足，找差錯(cuò)；聽(tīng)說(shuō)時(shí)不但要專(zhuān)注，還要謙虛，虛心聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，如果有疑異，需待說(shuō)話的同學(xué)或老師說(shuō)完再表達(dá)自己的見(jiàn)解。

4.說(shuō)的習(xí)慣

會(huì)用普通話與同學(xué)進(jìn)行溝通與交流，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。當(dāng)老師的問(wèn)題提出之后，不要急于回答，要在獨(dú)立思考或合作討論之后，再積極發(fā)表自己的看法。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

興趣是最好的老師。如果一個(gè)人對(duì)他所從事的事情有濃厚的興趣，那么，做起事來(lái)就有動(dòng)力、有干勁，也有信心把事情干好。同樣，如果他對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會(huì)全身心地投入其中。我在教學(xué)過(guò)程中，主要從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1.引導(dǎo)學(xué)生為某一需要而進(jìn)行閱讀

讀書(shū)要像吃飯一樣，成為人的必然需求才好。為此，我有意組織一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一具體需要而廣泛閱讀。如每周我要求學(xué)生自查資料寫(xiě)一篇演講稿，并進(jìn)行評(píng)比，從中再挑選出一些較優(yōu)秀的，讓學(xué)生在每周一班會(huì)上作演講，鼓勵(lì)班內(nèi)其他同學(xué)為其作點(diǎn)評(píng)。還結(jié)合所學(xué)課文，讓學(xué)生自找資料對(duì)課文進(jìn)行賞析等。這樣，學(xué)生不用教師催促也會(huì)很自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。

2.鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀

課外閱讀具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，我認(rèn)為，只要內(nèi)容不是鼓吹宣揚(yáng)暴力、淫穢、反動(dòng)的讀物，一般都可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀。讀什么書(shū)，以什么方式讀書(shū)，應(yīng)由學(xué)生自己定，教師不應(yīng)限得太死，只要他們喜歡，就讓他們自由閱讀，讓他們無(wú)拘無(wú)束地在書(shū)的海洋中自由翱翔。有些學(xué)生，之所以對(duì)課外閱讀沒(méi)有興趣，沒(méi)有讀書(shū)熱情，就是因?yàn)橐恍├蠋煂?duì)課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行集權(quán)式的控制，硬性規(guī)定閱讀內(nèi)容，唯恐學(xué)生受到污染，嚴(yán)防學(xué)生離經(jīng)叛道，致使學(xué)生喪失了閱讀的自主權(quán)。

3.介紹好的閱讀方法供學(xué)生效仿

好的閱讀方法可以提高閱讀效率，增強(qiáng)讀書(shū)的有效性。我以幾位名人讀書(shū)的例子向?qū)W生推薦過(guò)我認(rèn)為比較好的閱讀方法。通過(guò)以上幾方面的激發(fā)，我班學(xué)生課外閱讀的興趣大增，如今他們?cè)僖膊挥美蠋煷叽倬涂梢宰杂X(jué)地在課外準(zhǔn)備刊物進(jìn)行閱讀了，在讀的同時(shí)，還堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記的摘抄，寫(xiě)好心得體會(huì)，好的課外閱讀習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。

另外，我還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生制作班刊來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，以此來(lái)改變學(xué)生被動(dòng)寫(xiě)作、不愿作文的習(xí)慣。多年來(lái)，我不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也取得了豐碩成果，今后，我將一如既往地探索和研究。

參考文獻(xiàn)：

林梅.七年級(jí)語(yǔ)文閱讀思維和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略研究[D].閩南師范大學(xué)，2015.