蔡麗珠

【摘 要】民間藝術(shù)文化是中國文化體系的重要組成部分，其中蘊(yùn)含了中華民族的傳統(tǒng)美德。在民間文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，孩子們可以感受到藝術(shù)的魅力，可以感受到古代勞動人民的智慧，可以感受到一些深刻的人生哲理，更有利于培養(yǎng)幼兒的審美能力，這些優(yōu)勢與幼兒教育培養(yǎng)幼兒正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)相一致。但是在幼兒園教育中，受教育者的年齡比較小，教師單純枯燥的講解民間藝術(shù)文化，幼兒很難理解其中的內(nèi)容。因此，教師要根據(jù)幼兒園教學(xué)的內(nèi)容，將民間藝術(shù)文化有效的滲透在其中，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育教學(xué)；民間藝術(shù)文化

一、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間文化藝術(shù)的重要意義

1.有利于提升教育教學(xué)活動的趣味性

幼兒教育教學(xué)的對象一般是針對年齡比較小，認(rèn)知水平還不成熟的幼兒，教育教學(xué)方法不能夠采取理論教學(xué)的方式，對于幼兒的學(xué)習(xí)來說，課程內(nèi)容需要具有加強(qiáng)的趣味性，只有具有趣味性，課堂教學(xué)的效率才會不斷地提升。因此，在幼兒教育中滲透民間藝術(shù)文化，就有了一個重要的價值與意義，即有利于提升教育教學(xué)活動的趣味性。例如幼兒在學(xué)習(xí)折紙、泥塑等知識的時候，好奇心比較強(qiáng)，這些知識對于幼兒來說也更加具有吸引力，幼兒在學(xué)習(xí)的時候投入更多的精力，有利于不斷提高教育教學(xué)效果。

2.有利于教學(xué)意義的升華

在幼兒教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化，是對教育活動的一種升華，將教育教學(xué)活動上升到民族的高度，讓幼兒從小就接收到民間文化藝術(shù)的熏陶，讓幼兒感受民間文化藝術(shù)的重要性以及其中蘊(yùn)含的魅力，有利于培養(yǎng)幼兒對民族的熱愛之情，提升幼兒的歷史責(zé)任感，會更好的承擔(dān)起民間文化藝術(shù)的責(zé)任。教育與文化之間的相互滲透，在傳授知識的同時，可以潛移默化的影響幼兒的思想與行為，這是民間文化藝術(shù)教育的根本目的，要著重提高幼兒的文化水平。

3.有利于對民間文化藝術(shù)的傳承

在歷史滿漫長的發(fā)展中，許多的民間文化藝術(shù)都因?yàn)榈貌坏絺鞒卸鴽]落甚至是消失。因此，在幼兒教育中滲透民間藝術(shù)文化，不僅僅有利于教育教學(xué)活動，還有利于民間文化藝術(shù)的傳承。假如一個人從幼兒階段就了解民間藝術(shù)文化，對民間藝術(shù)文化就會產(chǎn)生更多的感情，對其保護(hù)工作會更加重視，甚至其中一個幼兒就是民間藝術(shù)文化的繼承人。有的幼兒園將戲曲文化滲透到幼兒教育中，許多幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，就會進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，并且在一些專業(yè)的比賽中取得優(yōu)異的成績，在以后的工作與學(xué)習(xí)中就會更好地傳承戲曲文化。

二、幼兒園教育中滲透民間文化藝術(shù)的具體策略

1.提升教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)其民間文化素質(zhì)的訓(xùn)練

幼兒園的教育教學(xué)活動，與教師的教學(xué)引導(dǎo)有著很大的關(guān)系，教師能否進(jìn)行正確的教學(xué)工作，很大程度上決定了教學(xué)效果的好與壞。因此，為了促進(jìn)民間文化藝術(shù)更好地滲透，就要對幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)與訓(xùn)練。許多幼兒教師是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，對民間文化藝術(shù)的了解也不夠深入與透徹，要安排他們到民間藝術(shù)文化的傳承地與觀摩與學(xué)習(xí)，對教學(xué)的內(nèi)容有深入的了解，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高幼兒教師的民間文化素質(zhì)，提升其教學(xué)能力，以便在以后的教育教學(xué)活動中將之和諧知識與思想更好地創(chuàng)收給幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，提升民間文化藝術(shù)滲透的有效性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.在課程教學(xué)活動中滲透民間文化藝術(shù)

幼兒園的教學(xué)活動相對來說比較靈活，教師可以在課程教學(xué)中滲透民間文化藝術(shù)。教師可以在上課之前，用一段民間文化藝術(shù)作為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們漳州市剪紙藝術(shù)非常的有名，在教學(xué)中我們可借用幼兒比較熟悉的剪紙藝術(shù)，在認(rèn)識數(shù)字教學(xué)活動的時候，通過民間文化藝術(shù)中剪紙的形式，將數(shù)字做成漂亮的剪紙展示給幼兒，幼兒在認(rèn)識數(shù)字的同時，更好的感受剪紙這種民間藝術(shù)文化。或者教師在講解一些寓言故事、神話故事的時候，教師可以根據(jù)故事內(nèi)容，讓幼兒通過竹馬戲的形式表演出來，幼兒感覺到非常的新奇，更好地記住課程教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在課程教學(xué)中，要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，有針對性的選取一些當(dāng)?shù)氐拿耖g文化藝術(shù)形式，讓幼兒更好地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

3.創(chuàng)造民間文化藝術(shù)滲透的環(huán)境

環(huán)境對幼兒的影響還是比較大的，一個豐富多彩、生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于幼兒在學(xué)習(xí)的時候保持積極的、開朗的、愉悅的心情，對于提升教學(xué)的有效性具有重要的意義。在日常生活中，我們的老師常結(jié)合兒童喜聞樂見的民間文化藝術(shù)文化開展相應(yīng)的主題活動，例如我縣是九龍璧之鄉(xiāng)，我們開展了“九龍璧一條街”的活動，孩子們自小生活在華安，耳濡目染，受到潛移默化的影響，對于這個活動的熱情非常的高。在活動中，家長積極配合，幫助幼兒查閱相關(guān)的資料，尋找各種各樣的玉雕產(chǎn)品，教師則創(chuàng)設(shè)并開展了“九龍璧展覽館”、“九龍璧加工廠”等游戲活動，帶領(lǐng)幼兒積極的參與到民間藝術(shù)文化的活動中。同時，我們還在活動中通過多媒體，展現(xiàn)玉雕的形成過程，玉雕師的精湛技藝，玉雕品的精彩絕倫，引導(dǎo)幼兒對玉雕文化以及玉雕師的智慧有深刻的了解，從而創(chuàng)設(shè)民間文化藝術(shù)滲透的環(huán)境。

4.加強(qiáng)師生之間的交流，滲透民間文化藝術(shù)的思想

在幼兒教育中，師生之間的交流是最重要的也是作為頻繁的，教師不僅僅要指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要關(guān)注幼兒的日常生活。在師生交流的過程中，教師就可以運(yùn)用一些民間文化藝術(shù)，加深幼兒對民間文化藝術(shù)的理解程度，提升教學(xué)活動的有效性。例如，當(dāng)兩個小朋友因?yàn)闋帗屢粋€東西而打起來的時候，教師需要進(jìn)行調(diào)節(jié)，這個時候嚴(yán)厲的批評與說教都會起到負(fù)面的作用，甚至?xí)谟變旱膬?nèi)心深入留下不好的印象，這個時候教師需要為幼兒講解孔融讓梨的故事，讓幼兒學(xué)習(xí)孔融的精神，啟發(fā)幼兒的思維，幼兒意識到自身的錯誤，促進(jìn)幼兒思想的不斷發(fā)展，更有效的滲透民間文化藝術(shù)，我們將滿族“抓嘎啦哈”游戲改編成益智游戲；將“小貓釣魚”“下五道”“石頭和小井”等棋類游戲，投放在益智區(qū)。加強(qiáng)師生之間的交流。

總而言之，在幼兒教育教學(xué)中滲透民間文化藝術(shù)具有極其重要的位置。因此幼兒教師必須針對幼兒的實(shí)際情況以及課程教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自身的素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民間文化藝術(shù)的環(huán)境，促進(jìn)民間文化藝術(shù)的有效滲透，提升幼兒教育的效果。

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