伍夢旋

【摘 要】盡管班主任工作看起來比較簡單，但其實班主任工作是比較瑣碎、復雜的，要想將班主任工作真正做好需要花費一定的心思和精力。在以往的班主任工作中，通常是將學生的安全以及日常行為等作為主要的教育內(nèi)容，但是從目前學生進入到企業(yè)后反饋出的現(xiàn)象表明，中職學生的職業(yè)道德、團結(jié)協(xié)作以及責任意識等并不前。近些年來，企業(yè)對于畢業(yè)生的要求逐漸提高，強化中職學生職業(yè)素養(yǎng)也是十分重要的一項工作，這就需要班主任加強教育和指導，幫助學生強化自身的職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任；中職學生；職業(yè)素養(yǎng)；作用

職業(yè)素養(yǎng)其實是職業(yè)內(nèi)在的一種要求和規(guī)范，也是在職業(yè)工作中所表現(xiàn)出的一種綜合性的品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)主要涉及職業(yè)能力、道德、態(tài)度等。中職院校中，班主任是班級管理的主要負責人，是教與學的有效連接者，在班主任工作中，應(yīng)采取有效的方法和措施，積極引導和強化學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生在今后的工作中實現(xiàn)更好地發(fā)展。

一、培養(yǎng)中職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要意義

中職院校的學生處于從學生向職場人轉(zhuǎn)變的階段，盡管中職學校對于學生職業(yè)素養(yǎng)方面的教育比較重視，但是學生自身卻并不了解和關(guān)注。學生們更加注重知識技能的提升，對于愛崗敬業(yè)、誠實守信以及奉獻等方面的認識還存在欠缺。當前社會中，用人單位不僅注重學生的基本能力，更關(guān)注的是學生的綜合素質(zhì)水平，企業(yè)招聘的人才不僅是滿足當前工作需要，更多的是為今后的發(fā)展儲備人才，因此對于用人的工作態(tài)度以及職業(yè)道德更加重視，如果中職學生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)會更受企業(yè)的歡迎和青睞。

除此之外，不同職業(yè)素養(yǎng)的學生在職業(yè)意識行為上也有著不同的表現(xiàn)，如果學生的職業(yè)素養(yǎng)較高，他們進入到企業(yè)后能夠很好的擺正自己的心態(tài)，了解自己的不足與優(yōu)勢，能夠更加有效地提升自己，不會在工作中眼高手低，能夠在工作中與他人有效配合，踏實肯干，不怕辛苦。還能夠積極主動地學習，了解企業(yè)的發(fā)展情況，為自己制定科學的發(fā)展規(guī)劃，這些人對于企業(yè)而言是十分寶貴的財富。但是目前有些中職學生熱衷于考證，有了各種各樣的證件，但是這只能表明過去、理論上的水平，社會在不斷進步，知識更新速度逐漸加快，只有這些紙質(zhì)的證書并不代表能力和一切，因此為了更好地適應(yīng)當今社會需要，獲得良好的就業(yè)就必須要加強中職學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，對于這方面也必須要加強班主任作業(yè)的發(fā)揮。

二、基于中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的班主任工作方法

1.提高學生的學習意識，奠定理論基礎(chǔ)

在培養(yǎng)中職學生職業(yè)素養(yǎng)時，教師也需要讓學生認識到學習的重要性，能夠強化自己的專業(yè)理論知識和實踐技能，有了扎實的知識與能力才能夠為職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)。目前中職院校的學生素質(zhì)水平并不高，他們對學習并不感興趣，對學習的重視程度也不夠，厭學、逃課的現(xiàn)象十分普遍，出現(xiàn)這種現(xiàn)象班主任是負有一定責任的。在日常學習管理中，班主任需要積極引導學生重視學習，邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生到班級中進行交流，形成良好的班風和學風，為學生的學習營造良好的環(huán)境氛圍。將學習與就業(yè)有機結(jié)合，讓學生根據(jù)自身的實際情況制定合理的學習目標，提高學生的學習興趣，增強動力。班主任還需要與其他學科的教師溝通協(xié)調(diào)，提高對學生學習的重視，奠定堅實的理論基礎(chǔ)與實踐能力。

2.強化學生的人際交往以及溝通能力

在人的日常生存與發(fā)展中，人際交往和溝通能力是十分必要的基本能力，也是人走向成功必備的條件。當前社會中，學生不僅要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和熟練的實踐技能，還需要能夠與他人有效地溝通和交流。作為中職班主任應(yīng)善于觀察和總結(jié)學生的情況，充分挖掘?qū)W生的能力，為學生創(chuàng)造機會強化其人際交往以及溝通能力，讓學生自己組織策劃活動，比如形式多樣的文娛比賽、聯(lián)歡會等，通過各種形式的活動使學生的人際交往以及溝通能力得到提升，同時還有助于強化班級凝聚力和團隊意識。

3.提高學生禮儀水平，強化職業(yè)道德教育

良好的禮儀能夠體現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)、風度，也是人們更好的適應(yīng)社會，形成良好人際關(guān)系的重要條件。為了提高學生的職業(yè)水平，班主任在日常生活和學習中也需要強化學生的禮儀培養(yǎng)，使其形成良好的行為和語言習慣，嚴格按照職業(yè)要求整理儀容儀表，從職業(yè)角度引導學生使其形成良好的職業(yè)習慣。

中職階段的學生正處于塑造的關(guān)鍵時期，班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)道德教育方式，減少傳統(tǒng)教育模式的不利影響。良好的職業(yè)道德是工作開展的基礎(chǔ)和前提，班主任應(yīng)結(jié)合課內(nèi)外的實際案例讓學生認識到職業(yè)道德重要性，強化學生的職業(yè)訓練，提高其組織紀律性。

良好的職業(yè)道德需要學生具備一定的道德情操，誠實的品質(zhì)，具有較高的社會責任感，能夠吃苦耐勞，通過理論和實踐學習使學生形成堅韌不拔的意志品質(zhì)。能夠后今后的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在日常的一些細節(jié)中，比如在課堂上遵守紀律，不遲到、不早退，讓學生逐步的約束自己，提高自我控制能力。

4.注重學生心理健康教育，強化職業(yè)心理素質(zhì)

當前中職學生的心理普遍比較脆弱，經(jīng)不起挫折，為此班主任應(yīng)加強學生的心理健康教育，提高學生的心理健康意識，使其能夠正確的認識自己，樹立信心，能夠積極投入到合作競爭中，勇敢的面對挫折與挑戰(zhàn)，更好的適應(yīng)社會壓力。班主任應(yīng)幫助學生解決心理問題和困惑，使學生養(yǎng)成積極樂觀的性格和品質(zhì)。特別是要加強實習階段學生的心理健康教育，這一時期學生剛剛接觸社會，體驗職業(yè)，會出現(xiàn)各種各樣不如意的地方，與自己心理預期的想法不一致等現(xiàn)象，為此教師應(yīng)積極引導學生正確的看待這些問題，克服不良的心理問題，能夠正確的對待職業(yè)的選擇與變化，形成愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。

5.引導學生了解自己的專業(yè)，強化就業(yè)能力

當前一些中職院校的學生是按照父母的槍法進入到學校中進行學習，對自己想學什么，想干什么以及自己所學專業(yè)的發(fā)展前景并不了解。班主任是中職學生日常生活中經(jīng)常接觸到的人，他們也是學生尊重和認可的人，因此應(yīng)充分發(fā)揮班主任的優(yōu)勢與作用，幫助學生了解自己所學的專業(yè)，如專業(yè)的性質(zhì)、培養(yǎng)的目標以及專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)等情況。班主任應(yīng)先了解不同專業(yè)學生的職業(yè)需要以及就業(yè)形勢和就業(yè)政策等信息，同時對已經(jīng)畢業(yè)的學生進行跟蹤調(diào)查，了解其就業(yè)質(zhì)量，并進行科學分析，了解畢業(yè)生就業(yè)的實際情況，知道用人單位以及畢業(yè)生的想法和期望，以此為基礎(chǔ)對學生就進行科學的指導，通過主題班會的形式讓學生探討企業(yè)用人的標準以及素質(zhì)需要，讓學生在日常生活和學習中形成良好的行為習慣和職業(yè)習慣。同時幫助學生形成正確的就業(yè)、擇業(yè)理念，使學生順利就業(yè)。

三、結(jié)束語

總而言之，對于中職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)而言，班主任是十分重要的力量，具有至關(guān)重要的作用，因此中職院校需要加強班主任工作的開展，強化班主任的意識水平，使其能夠積極投入到學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)當中，為社會培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的技能型人才。

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