紅生

【摘 要】小學數學教育有著，小學生對于知識掌握、數學理論認識、學習能力差距等方面的現實情況。小學數學教師在教學中，要充分認識到這些情況，優(yōu)化教學過程和教學模式，以小學生的實際發(fā)展情況為基本點，立足新課標的教學要求，開展教學活動。

【關鍵詞】小學數學；教學；方向；理論知識

一、引言

近年來，隨著新教育理念的深入進行，國內掀起了一股學習的思潮。新課標在教學大綱中全面要求小學數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現基礎性、普及性和發(fā)展性。目前在義務制教育中，提出了小學數學教學要面向全體學生，努力充分發(fā)揮學生個性發(fā)展，能夠讓人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。課程內容既要反映社會的需要、數學學科的特征，也要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數學的結論，也應包括數學結論的形成過程和數學思想方法。課程內容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗、思考與探索。課程內容的組織要處理好過程與結果的關系，直觀與抽象的關系，直接經驗與間接經驗的關系。課程內容的呈現應注意層次性和多樣性。教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。數學教學活動應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，掌握有效的數學學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數學的重要方式。在這個過程中要充分把握教學的方向，重視教學的過程，開展小學數學的教學活動。

二、全面把握當代小學數學的教學方向

1.小學數學教育要面向未來、面向現代化

現代化的教學，要求小學數學教學要的方向要面對未來。在開展數學學習過程中，要具備數學學習體系的全局意識，把培養(yǎng)學生自主學習能力和自我提高作為教學的重點之一。只有培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習思維、學習態(tài)度才能從根本上提高學生的學習能力。

2.小學數學教學要面向學生本身，提高學生的自主學習能力

數學教學回歸到原本，就是學生的學習過程。這個過程重要的載體就是學生自身，只有全面的提高學生自身的學習能力，充分發(fā)揮學習的主觀能動性，才能盡可能的提高學生的學習興趣和學習能力。

3.小學數學教學要注重教學過程

小學數學教學中，教師要避免很多華而不實的形式主義教學，立足學生的三部曲：課前、課堂、課后，充分引導學生在這三個過程中的重要作用。重視這樣的學習過程，有利于引導學生認識循序漸進的學習過程，并且在未來的學習中都會遵循這樣的學習過程。

4.小學數學教學要與時俱進，立足時代教育

時代教育要求教師在開展課堂教學中要面向時代教育的方向，提高自身的綜合素質和教學能力，與時俱進，更新自己的教學理念，創(chuàng)先教學方法和教學模式。改變傳統(tǒng)教育中教師為主的課堂教學，把課堂交給學生，讓學生自主的去探索，教師作為理論知識的講授者，引導學生發(fā)揮其課堂的主體性。這樣的教學方向可以充分激發(fā)學生的參與熱情和“主人翁”意識，提高學生的參與熱情。

三、結語

小學數學的教學方向是提高小學數學教學質量的根本坐在，對小學數學教師提出了更高的要求。作為小學數學教師要充分認識到教學的方向性，提高自身的教學水平和專業(yè)素質，全面提高學生的學習熱情和能力，為未來的學習打下建設的基礎。

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