保先翠

【摘 要】培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，已是語文教學的一項目標要求。學生信息能力的培養(yǎng)，是教師引領學生走大語文教育之路的需要。為了讓學生更好地學習課文，就應該根據(jù)教學的需要，引導他們搜集相關信息進一步去了解課文的有關知識。語文教學不要僅局限于現(xiàn)有的教材資源，應根據(jù)課文的特點，讓學生多層次地展開社會實踐活動，走進圖書館，走進大自然，走進多媒體，搜集信息，把學生搜集的有價值的信息滲透在教材中，提高學生學習的質量。語文教師要正確把握語文教育的特點，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，深刻認識搜集處理信息在學習和生活中的重要地位。在課內外的教育教學活動中，充分利用教學資源，激發(fā)學生搜集處理信息的興趣，提高學生搜集處理信息的能力。讓寶貴的信息為孩子的生命之舟揚起美麗的風帆，載著他們駛向美好的未來。

【關鍵詞】小學語文；搜集處理信息；能力培養(yǎng)

在小學語文教學中培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，能拓寬學生的視野，啟迪學生的思維，陶冶學生的情操，提高學習的質量。小學語文新課標人教版的教科書中，很多課文的課前“預習”、“閱讀提示”和課后“思考·練習”之中都提出了“查找資料”的要求。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，已是語文教學的一項目標要求。學生信息能力的培養(yǎng)，是教師引領學生走大語文教育之路的需要。在小學語文課本中，有不少課文描寫著名的科學家、政治家、文學家。他們身上的許多精神都是學生學習的寶貴財富。然而，這些偉人生活的時代與學生的現(xiàn)在有一定的距離，學生學習時覺得比較陌生，不能真正走進這些偉人的世界。為了讓學生在學習課文前對他們有一定的了解，教師就應該有針對性地布置學生進行相關信息的搜集。為了讓學生更好地學習課文，就應該根據(jù)教學的需要，引導他們搜集相關信息進一步去了解課文的有關知識。語文教學不要僅局限于現(xiàn)有的教材資源，應根據(jù)課文的特點，讓學生多層次地展開社會實踐活動，走進圖書館，走進大自然，走進多媒體，搜集信息，把學生搜集的有價值的信息滲透在教材中，提高學生學習的質量。

一、幫助學生了解搜集信息的途徑

1.查閱書籍、報刊

包括查閱工具書，如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《百科全書》等，從這里可能得到很多權威性的信息。平時多閱讀古今中外的書籍，經(jīng)常瀏覽報紙，看看雜志。關注感興趣的信息，隨時保存有價值的信息。這樣，不但能在有需要的時候快速搜集到有用的信息，而且能開拓視野，增長見識。

2.利用網(wǎng)絡搜索

網(wǎng)絡是一個浩瀚無邊的信息海洋，不受國籍、種族的限制，世界各地的人們可以在這浩瀚的海洋里，找到無數(shù)寶貴的財富。上網(wǎng)搜索是當前人們搜集資料普遍采用的快捷方式。

3.看電視、聽廣播

電視節(jié)目是信息傳播最有效，最廣泛的途徑，現(xiàn)在的家庭都有電視，只要孩子們把握好看電視的時間，教師和家長都應該給予支持，讓少年兒童從各種電視節(jié)目中學習知識。讓他們多看一些新聞、科學、少兒綜藝等節(jié)目，電視節(jié)目是聲音和圖像的組合，孩子們能更好地把握信息。認真聽廣播也能獲取有價值的信息，廣播電臺，校園的紅領巾廣播站都是信息的有效傳播點。

二、指導學生學習搜集處理信息的方法

搜集處理信息是一種學習，是一種技能，必須講究方法，才能保證質量。

1.搜集信息的方法

學生了解了搜集信息的途徑，知道到哪里去查找？可是又該怎樣搜集和保存這些有價值的信息，教師可以指導小學生采用這些好方法。

做剪貼本。平時把有價值的信息資料從報紙、刊物上剪下來，分門別類貼在筆記本上，不要貼得太滿，可以空出一些地方，寫上自己對剪貼內容的理解、評價和體會。

做復印冊。在網(wǎng)絡上搜索的信息量比較大時，可以把有價值的資料打印出來。還有在一些不能破壞的報刊上找到有用的資料時，為了節(jié)省抄寫的時間，也可以把它復印下來。資料多了就可以分類裝訂成冊，并且要制作目錄、封面，能便日后查找。

2.處理信息的方法

首先要對搜集到的信息進行分類，對信息進行分類時要注意，每次分類要用同一個標準。例如：從信息來源來分，可以分為：網(wǎng)上資料、書本資料、觀察體驗資料；從表現(xiàn)形式上分，可以分為：文字資料、圖像資料、錄音資料。然后對這些信息進行分析、篩選、整理，選出有價值的進行再次分析，形成自己的觀點。在匯報時，用自己的話概述搜集的信息，并選擇適當?shù)姆绞桨殉晒故境鰜恚尠嗌系耐瑢W一起分享你的勞動果實，實現(xiàn)資源共享。

三、激發(fā)學生搜集處理信息的興趣

心理學研究表明，學習興趣的水平對學習效果能產(chǎn)生很大影響。一般來說，多數(shù)兒童的學習興趣都是在學校和教師的教育下，受正確的學習動機支配而產(chǎn)生的。這說明學生的學習興趣雖然有很大的自發(fā)傾向，但更主要是靠老師的教育和培養(yǎng)。所以，我們在教學中，應采用多種形式的教學方法，激發(fā)學生搜集處理信息的興趣。

評選“最佳采蜜集”：就是從學生平時搜集信息的資料卡、剪貼本、復印冊中進行評選，先讓孩子們自己在小組內評選，然后教師再組織學生進行全班評選，選上的采蜜集，在班級圖書角中展出，供全班翻閱。評選可以按月進行，也可以按單元進行，可以視自己的班級情況而定。

自制小報競賽：教師根據(jù)課文的內容，給孩子們布置一個主題。讓學生自己去搜集相關的信息，并且把有價值的資料進行處理，制作成手抄報，在班級中進行評比。老師可以給孩子設獎狀和獎品，孩子們搜集起資料來可有積極性了。對于中、低年級的學生，要求不要太高，孩子們可以幾個人合作完成。例如：第三冊的第三組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。為了讓孩子們對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有更深的印象，愛國情感得到提升。教學這一組課文時，剛好是國慶期間，我布置學生以“愛祖國”為主題出一份小報，孩子們自由組合，分工合作，有的搜集北京風景名勝的資料，有的搜集寶島臺灣的資料，有的搜集祖國科技發(fā)展的資料。對搜集的信息進行處理后，孩子們有的設計版面，有的寫標題，有的畫圖畫，有的抄寫正文，孩子們干得可起勁了。這樣的活動，讓學生在學習過程中，受到潛移默化的熏陶，不但提高了學生搜集處理信息的能力，更激發(fā)了學生的愛國熱情。真正體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。

“亮出我的風采”展示會：在小學語文課本中，每一個語文園地中都設有“展示臺”，教師應充分利用好這一平臺，給孩子們充分展示的機會，讓學生選擇自己搜集到的最價值的信息進行展示，這樣通過多次的信息交流，大家互相學習，取長補短，才能使學生搜集處理信息的能力大大提高。

四、養(yǎng)成學生搜集信息的習慣

“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢姡晳T的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能化為學生自身的素質，對學生的一生產(chǎn)生深遠的影響，而“搜集信息”這個良好學習習慣的養(yǎng)成，會是學生日后成功的重要因素之一，當學生慢慢感受到它的魅力，感受到它帶給自己成功的喜悅時，孩子們就會主動地去捕捉搜集信息的契機，養(yǎng)成搜集信息的好習慣，從而提高搜集處理信息的能力。

語文教師要正確把握語文教育的特點，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，深刻認識搜集處理信息在學習和生活中的重要地位。在課內外的教育教學活動中，充分利用教學資源，激發(fā)學生搜集處理信息的興趣，提高學生搜集處理信息的能力。讓寶貴的信息為孩子的生命之舟揚起美麗的風帆，載著他們駛向美好的未來。

參考文獻：

[1]肖文廣.在化學新課程教學中如何培養(yǎng)學生的信息搜集能力[J].中小學教材教學，2004，（18）：17.

[2]姚正.如何培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下信息搜集與識別的能力[J].開封教育學院報.2007.（04）