張靜

摘要：學(xué)科競賽對于學(xué)生而言是對其所學(xué)知識的一次檢驗，是對知識深入理解、實踐運用、自主學(xué)習(xí)的過程，從而使學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和實踐能力得以提升。對于各高校而言可以通過學(xué)科競賽有效地推進了學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教學(xué)，促進了課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；創(chuàng)新能力；保障措施

在當前的經(jīng)濟社會環(huán)境下，我國大學(xué)生的就業(yè)壓力巨大，企事業(yè)單位在招聘時對應(yīng)屆畢業(yè)生有著較高要求，希望其能具備一定的綜合素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)成績、思想道德水平以外，創(chuàng)新思維和實踐能力也是考量標準之一。三江學(xué)院商學(xué)院一直在探索著如何培養(yǎng)出適用社會需求的創(chuàng)新人才，既能培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)理論和方法解決問題的專業(yè)素質(zhì)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，因為這些能力才是大學(xué)生未來職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心能力。然而這類能力的培養(yǎng)很難單純的通過課堂理論教學(xué)來實現(xiàn)，為此三江學(xué)院商學(xué)院在制定人才培養(yǎng)方案時設(shè)置了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及校外實習(xí)，予以輔助此類能力的培養(yǎng)。但是實踐教學(xué)并沒有讓學(xué)生真正走出校園，學(xué)生在此類環(huán)節(jié)中只是單純的鞏固理論知識，掌握基本專業(yè)技能，難以形成綜合的職業(yè)能力。而校外實習(xí)又因為企業(yè)出于安全和時間限制的考慮，很難做到為學(xué)生提供鍛煉專業(yè)能力的實習(xí)崗位。因此想要提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，就需要拓展實踐教學(xué)途徑，而學(xué)科競賽就是有效的途徑之一。

一、學(xué)科競賽的作用

學(xué)科競賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過競賽的方法，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際和獨立工作的能力，通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強學(xué)生綜合能力的一項實踐活動。其在提升大學(xué)生專業(yè)知識、分析能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神以及促進教學(xué)改革方面等方面起著重要的作用。

（一）從學(xué)科競賽的內(nèi)容看，通常需要學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識，強調(diào)理論結(jié)合實踐去分析解決現(xiàn)實中的問題，并且學(xué)科競賽與考試不同，其評價標準不僅限于標準答案，而是更注重于學(xué)生個性化的體現(xiàn)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生可通過模擬創(chuàng)業(yè)，結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識，制定出具有吸引力的商業(yè)計劃書。因此學(xué)科競賽有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成，提高學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這個過程中激發(fā)其自身的創(chuàng)新能力，學(xué)會觀察問題，分析問題，解決問題。

（二）從學(xué)科競賽的參賽形式看，大多數(shù)學(xué)科競賽要求學(xué)生以小組的形式集體參加，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，財會競賽，這類參賽形式都是通過組建團隊完成競賽，這使得團隊成員間既有分工又有合作，相互溝通，取長補短，相輔相成共同合作在比賽中脫穎而出。此外學(xué)科競賽通常會設(shè)立特等獎，一等獎，二等獎等獎項，并且對于參考規(guī)模也有所限制，學(xué)生想要獲得獎項就需要通過層層選拔，才能擁有參加高級別競賽的資格和獲得勝利的機會。由此可見學(xué)科競賽不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，樹立團體的榮譽感和個人的責(zé)任感，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、敬業(yè)精神和積極上進的精神。

（三）學(xué)科競賽中雖然學(xué)生是競賽主體，教師也會參與其中指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，由于學(xué)科競賽強調(diào)理論結(jié)合實踐，往往會以現(xiàn)實生活中的案例作為主題，要求學(xué)生加以分析，因此使得教師在指導(dǎo)過程中，可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在的問題，改進自身的教學(xué)模式及方法，通過整合課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)計劃，在完成基礎(chǔ)理論教學(xué)之上，結(jié)合時下最新的資訊進行教學(xué)，從而增強教學(xué)內(nèi)容的實用性，改善課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在增長理論知識的同時，也能增強專業(yè)技能，學(xué)以致用。因此學(xué)科競賽有利于促進教師改善教學(xué)質(zhì)量，有助于教學(xué)改革的推進。

二、三江學(xué)院商學(xué)院的學(xué)科競賽開展現(xiàn)狀

學(xué)科競賽是提升專業(yè)技能，發(fā)揮創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新能力的良好平臺，三江學(xué)院商學(xué)院采用“校級-院級”模式，即學(xué)校主要負責(zé)制定學(xué)科競賽管理辦法、項目審批及經(jīng)費管理等工作；二級學(xué)院負責(zé)組織管理與專業(yè)相關(guān)的各級各類學(xué)科競賽，并確保競賽活動的順利實施。通過賽前開動員會，找以往參賽學(xué)生做宣講等方式積極組織學(xué)生參加各級及各種類型的學(xué)科競賽，如全國商科院校技能大賽財會專業(yè)競賽，全國商科院校技能大賽國際貿(mào)易專業(yè)競賽，全國大學(xué)生“用友杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽（江蘇賽區(qū)），全國旅游院校服務(wù)技能（導(dǎo)游服務(wù)）大賽，江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，POCIB全國大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽，三江學(xué)院校級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽等（見表1）。

通過上表可知，本院近幾年參加的競賽項目都獲得了較好的成績，盡管到目前為止還沒有獲得過全國大獎，但從本學(xué)院發(fā)展情況來看，已經(jīng)取得了不小的成績。并且院里為了學(xué)生取得好的成績專門建立一只具備專業(yè)知識和技能的指導(dǎo)教師隊伍，在幾年間積累了豐富的競賽指導(dǎo)經(jīng)驗。此外學(xué)生參賽的熱情很高，近幾年來在本院不斷的宣傳與鼓勵之下，學(xué)生的參與度更是空前的高漲，如三江學(xué)院校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽我院院報名參加的團隊逐年上升，并多次獲得校級獎項，2015的團隊多達16支隊伍，獲獎團隊被學(xué)校推薦參加首屆江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并獲得省級創(chuàng)意組三等獎。

同時學(xué)校為了鼓勵我校大學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，加強大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，也制定相應(yīng)的競賽管理辦法，如三江學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動置換課程實施辦法：學(xué)生所參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)容和成果與所學(xué)習(xí)課程內(nèi)容相對應(yīng)，可申請該門課程免聽（不免考）；學(xué)生所參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動取得優(yōu)異成績或高水平成果，可申請相關(guān)課程成績加分，如國家級學(xué)科競賽特等獎、一等獎可加分15-20分，二等獎12-15分，省級學(xué)科競賽特等獎、一等獎8-12分，二等獎6-8分等；學(xué)生所參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動取得優(yōu)異成績或高水平成果，可申請相關(guān)課程成績免修等。對于參加競賽的院校給予最大的支撐，如提供一定經(jīng)費的支持，積極配合各類軟硬件的使用，對獲獎學(xué)生和指導(dǎo)老師給予一定的獎金獎勵。

通過對參與過學(xué)科競賽的學(xué)生的觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科競賽使學(xué)生了解到基礎(chǔ)知識的重要性，也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展現(xiàn)個性的意識，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，商業(yè)計劃書的內(nèi)容制定不在局限于一本教材的內(nèi)容，甚至可能跨學(xué)科，這就使得學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基本知識的基礎(chǔ)上，積極主動地閱讀參考資料，查閱文獻，了解社會最新動態(tài)，從而極大地開拓了他們的專業(yè)知識視野，鞏固了課堂教學(xué)的內(nèi)容。此外大多數(shù)競賽都是以團隊形式進行，這也是原本彼此陌生的隊員相互學(xué)習(xí)、共同努力，能培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，往往競賽結(jié)束之后可以發(fā)現(xiàn)團隊成員與人溝通能力也有所增強，與同學(xué)間關(guān)系變得更加融洽。此外競賽雖然周期短，但其競爭卻異常激烈。因此置身于這樣的環(huán)境中，參賽學(xué)生才能真正受到磨礪，投入大量的時間精力參與其中，參賽學(xué)生為了獲得好的成績，經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜，甚至通宵。由此可見，學(xué)科競賽的存在給學(xué)校的人才培養(yǎng)帶來了新的生機與活力，也給學(xué)生帶了積極的變化。

三、建立學(xué)科競賽保障措施

本學(xué)院參與競賽的歷史雖短，但通過以往經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科競賽可以實現(xiàn)提升大學(xué)生專業(yè)知識、分析能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神以及促進教學(xué)改革等方面的目標，商科院校應(yīng)建立相應(yīng)的保障措施，激發(fā)師生參與學(xué)科競賽的積極性和主動性。

（一）學(xué)科競賽管理制度的制定

為了達到學(xué)科競賽促教學(xué)的目的，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的學(xué)科競賽管理制度。學(xué)?？梢孕纬尚＜?院級兩級模式，學(xué)校主要負責(zé)制定學(xué)科競賽管理辦法、項目審批及經(jīng)費管理等工作。二級學(xué)院負責(zé)組織管理與專業(yè)相關(guān)的各級各類學(xué)科競賽，并確保競賽活動的順利實施。為了切實將學(xué)科競賽工作落實到位，學(xué)校可以將學(xué)科競賽的開展和學(xué)生參與情況作為二級學(xué)院工作考核標準之一，通過二級學(xué)院加分制度，調(diào)動二級學(xué)院參加學(xué)科競賽的積極性，使之形成學(xué)校統(tǒng)籌管理、學(xué)院落實到位、學(xué)生積極參與的良性管理體系。

（二）學(xué)科競賽經(jīng)費與硬件的支持

二級院校在組織參加競賽時，學(xué)校應(yīng)為二級學(xué)院提供一定的經(jīng)費，支持競賽有序開展。同時應(yīng)該配合競賽所需，提供實驗室、圖書館、競賽場地等硬件設(shè)施，為學(xué)科競賽活動的順利開展提供了硬件基礎(chǔ)。此外可以通過建立網(wǎng)站、開發(fā)APP等方式，定期在網(wǎng)站平臺發(fā)布最新最準確的競賽信息，提供各類競賽的學(xué)科競賽前沿知識、歷屆競賽資料、歷屆參賽總結(jié)等，以及與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的社會最新資訊，讓學(xué)生隨時掌握相關(guān)資訊，拓寬學(xué)生的知識面。

（三）學(xué)生參與學(xué)科競賽主動性的調(diào)動

二級院校在競賽啟動前應(yīng)積極動員學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，如召開動員大會，組織往屆參賽獲獎?wù)哐葜v，交流經(jīng)驗，通過傳幫帶的方式，調(diào)動學(xué)生群體參與學(xué)科競賽的積極性，并將學(xué)科競賽活動開展得更加深入。教師也可以在課堂上多鼓勵學(xué)生參賽，幫助學(xué)生分析參加學(xué)科競賽的好處，如對未來就業(yè)的優(yōu)勢，從而調(diào)動起學(xué)生的積極性。與此同時，學(xué)校及二級院校都應(yīng)建立相應(yīng)的激勵獎勵制度，如為參與學(xué)科競賽并入圍及獲獎同學(xué)頒發(fā)榮譽證書，在校園內(nèi)張貼宣傳海報，或?qū)W校網(wǎng)站上鼓勵宣傳。對于省級以上獲獎的學(xué)生，學(xué)校和二級院校可以制定相應(yīng)的獎金獎勵制度，給予獲獎學(xué)生一定的獎金獎勵，并且給予相應(yīng)的學(xué)分獎勵或申請相關(guān)課程成績免修，這種激勵獎勵制度可以極大地提高了學(xué)生的參賽積極性、主動性，增強了學(xué)生的榮譽感。

（四）學(xué)科競賽指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)

二級院校應(yīng)根據(jù)學(xué)科競賽類型不同，建設(shè)相應(yīng)學(xué)科競賽指導(dǎo)小組，集中一批有經(jīng)驗，專業(yè)能力強、責(zé)任心強的教師，對參賽學(xué)生進行長期、深入的賽前培訓(xùn)。在指導(dǎo)過程中指導(dǎo)教師可以了解最新最權(quán)威的技術(shù)發(fā)展和專業(yè)動態(tài)，為學(xué)生參與學(xué)科競賽提供強有力的知識指導(dǎo)的同時也能夠提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。并且有助于教學(xué)模式的改進，在教學(xué)中把課程教學(xué)活動與學(xué)科競賽活動兩者有機的結(jié)合起來，將學(xué)科競賽內(nèi)容融入教學(xué)活動中，增強教學(xué)內(nèi)容的實用性，提升教學(xué)效果，改善課堂氣氛。通過建立和培養(yǎng)競賽指導(dǎo)教師隊伍，可以為培養(yǎng)“雙師型”教師奠定基礎(chǔ)。

另外，對于指導(dǎo)教師也應(yīng)制定相應(yīng)的獎勵制度，如對參與輔導(dǎo)答疑的指導(dǎo)教師按工作量給予一定補助，如指導(dǎo)參賽的學(xué)生獲獎應(yīng)給予一定的獎金獎勵，并將其作為績效考核與職稱評定的一項重要內(nèi)容等。通過多方面的政策措施，將競賽指導(dǎo)教師的隊伍變得越來越穩(wěn)固，并成為一個優(yōu)秀的團隊。

（五）人才培養(yǎng)方案的改革

二級院校在制定人才培養(yǎng)方案時可以增大實踐教學(xué)的比例，增加綜合性實驗?？梢詫W(xué)科競賽納入實踐教學(xué)體系。由于學(xué)科競賽既能讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)理論知識，又能提高其創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生實踐能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)，因此可以根據(jù)學(xué)科競賽類型開設(shè)相應(yīng)的選修課，這樣既可以拓寬學(xué)生的知識面，也有利于推進學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教學(xué)。

四、結(jié)論

學(xué)科競賽對于學(xué)生而言是對其所學(xué)知識的一次檢驗，是對知識深入理解、實踐運用、自主學(xué)習(xí)的過程，從而使學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新思維和實踐能力得以提升。對于商科類專業(yè)而言可以通過學(xué)科競賽有效地推進了學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教學(xué)，促進了課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。當然大學(xué)生走上工作崗位后還需要經(jīng)常應(yīng)付各類人和事，因此，在培養(yǎng)專業(yè)能力、實踐能力的同時，也要注重培養(yǎng)他們具備良好的素質(zhì)和人格，適合專業(yè)發(fā)展。

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（作者單位：三江學(xué)院）