許琴

【摘要】實驗是物理學(xué)科的一個重要構(gòu)成板塊，同時對學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)具有重要意義。目前初中階段的物理實驗教學(xué)中還存在一些不盡如人意的地方，本文據(jù)此進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學(xué) 有效性 解決措施

隨著社會對學(xué)生的實際操作能力提出越來越高的要求，實驗在教學(xué)中的重要性日漸凸顯，物理實驗作為一項能夠有效提升學(xué)生實際操作能力的教學(xué)板塊，自然引起了高度重視。同時，實驗對學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)也具有重要意義。目前初中階段的物理實驗教學(xué)中還存在一些不盡如人意的地方，本文據(jù)此進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

一、影響初中學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)有效性的因素分析

雖然隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，物理實驗教學(xué)越來越受到社會的重視，教師在教學(xué)的過程中對實驗教學(xué)也應(yīng)該引起高度重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對實驗也應(yīng)該傾注一定的精力。然而在實際的教學(xué)中，依然存在一些影響初中物理實驗教學(xué)有效性的因素，本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就這些因素展開分析。

（一）難以有效維持學(xué)生對物理實驗的興趣

初中學(xué)生剛剛接觸到物理學(xué)習(xí)，尤其物理實驗使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的好奇心，因此教師在實際的教學(xué)中往往會發(fā)現(xiàn)，在初中學(xué)生剛剛接觸到物理實驗的時候，往往積極性很好，對實驗充滿的好奇心與興趣，然而隨著學(xué)生對實驗越來越熟悉，學(xué)生的興趣呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢。學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)這種情況，既是一種正常的現(xiàn)象，同時也在一定程度上影響了學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)的有效性，因此應(yīng)該引起教師的重視，并采取有效措施加以解決。

（二）學(xué)生進(jìn)行實際操作的機(jī)會較少

對于初中學(xué)生而言，由于要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生進(jìn)行物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)的時間是有限的，實驗作為物理學(xué)科的一個知識板塊，自然學(xué)生進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)的時間更短暫。而就目前初中學(xué)生的物理實驗學(xué)習(xí)而言，學(xué)生進(jìn)行實際操作的機(jī)會并不多，學(xué)生有限的實驗課堂亦難為學(xué)生提供有效的操作機(jī)會，學(xué)生進(jìn)行實際操作的機(jī)會較少，不僅影響了學(xué)生實際操作能力的提升，也影響了學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)的有效性。

（三）學(xué)生在物理實驗的過程中不注重思考

雖然初中階段需要學(xué)生到實驗室做的實驗大多是驗證性實驗，然而要求學(xué)生在實驗的過程中依然要積極的進(jìn)行思考，這樣才能有更多新的發(fā)現(xiàn)。然而影響初中學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)有效性的一個問題就是，學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行的思考不足，學(xué)生往往根據(jù)教材上已有的步驟，按部就班的將實驗付諸實踐，如果實驗?zāi)軌蝽樌倪M(jìn)行，那么學(xué)生就能夠順利的得到最終的結(jié)果，一旦在實驗的過程中出現(xiàn)一些問題，學(xué)生就難以有效應(yīng)對。學(xué)生在實驗過程中進(jìn)行的思考不足，不僅影響了學(xué)生實驗過程中對出現(xiàn)問題的解決，而且對學(xué)生綜合實驗?zāi)芰Φ奶嵘?，也產(chǎn)生了不良影響。

（四）難以實現(xiàn)實驗與實際生活的結(jié)合

由于初中學(xué)生剛剛接觸到物理學(xué)科學(xué)習(xí)，對該學(xué)科還不夠了解，同時對物理實驗更是停留在好奇的層面，因此，學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)的過程中，往往會忽視將實驗與實際生活結(jié)合起來。在很多初中學(xué)生的腦海里，實驗就是到實驗室做實驗，實驗與實驗室是分不開的，學(xué)生的這種認(rèn)識，局限了實驗走出課堂，難以有效實現(xiàn)實驗與實際生活的有效結(jié)合，從而影響了學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶嵘３踔须A段學(xué)生學(xué)習(xí)的實驗還比較簡單，很多資料可以在生活中找到，而學(xué)生難以將實驗與實際生活有效結(jié)合起來，不僅減少了學(xué)生的實驗機(jī)會，也影響了學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

二、解決目前影響初中學(xué)生物理實驗?zāi)芰μ嵘膯栴}的有效措施

上文從不同角度分析了影響初中學(xué)生物理實驗?zāi)芰μ嵘囊蛩?，也正是這些因素的存在，影響了學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶嵘?，為了使學(xué)生在初中階段就打下良好的實驗基礎(chǔ)，針對上文中提出的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施。

（一）采取有效措施維持學(xué)生的物理實驗興趣

為了使學(xué)生在物理實驗學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)嶒灡３珠L久的興趣，教師要采取有效措施維持學(xué)生的實驗興趣，那么教師在教學(xué)的過程中，該采取哪些有效措施，有效維持學(xué)生對物理實驗的興趣呢？學(xué)生在實驗之初表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性，我們可以稱之為好奇心，為了使學(xué)生的這種好奇心一直維持下去，教師可以通過使學(xué)生在實驗過程中產(chǎn)生成就感的方式，培養(yǎng)學(xué)生持久的物理實驗興趣。例如：學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠正確的按照步驟將實驗付諸實踐，那么教師就要及時給予學(xué)生表揚(yáng)，使學(xué)生在實驗的過程中更加自信，教師的表揚(yáng)也能夠使學(xué)生感受到更多實驗的快樂，進(jìn)而對實驗學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）為學(xué)生提供更多進(jìn)行實際操作的機(jī)會

針對目前初中學(xué)生進(jìn)行實際物理實驗操作較少的情況，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行實際操作的機(jī)會。1.把握好課堂教學(xué)。初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)很多簡單的實驗，一些實驗在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上就可以通過簡單工具的應(yīng)用實現(xiàn)，因此，為了給學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行實際操作的機(jī)會，教師應(yīng)該把握好課堂教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生動手。2.為學(xué)生創(chuàng)造更多到實驗室做實驗的機(jī)會。實驗室器材比較健全，因此教材上要求學(xué)生到實驗室進(jìn)行實際操作的實驗，教師要積極的組織學(xué)生到實驗室動手操作，使學(xué)生的實際操作能力不斷得到提升。

（三）鼓勵學(xué)生在物理實驗過程中積極進(jìn)行思考

思考對學(xué)生每一學(xué)科的學(xué)習(xí)都十分重要，對于實驗這個對學(xué)生的理論水平與實際操作能力要求都較高的知識板塊而言，在實驗的過程中，教師更應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生思考。學(xué)生要對與實驗相關(guān)的理論知識進(jìn)行思考，對實驗步驟進(jìn)行思考，對實驗過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考等等，只有通過有效的思考，學(xué)生才能更加深入的把握實驗，才能對實驗有更加深刻的認(rèn)識。

（四）將實驗與實際生活有效結(jié)合起來

為了更好的提高學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的有效性，也為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理實驗?zāi)芰?，在將實驗與實際生活結(jié)合起來方面，要求教師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。雖然初中教材上的很多實驗都可以通過生活中廢棄物的重新利用加以實現(xiàn)，但是初中學(xué)生卻沒有應(yīng)用生活中的器材去進(jìn)行實驗的意識，這就要求教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極的在生活中進(jìn)行實驗，并通過實驗解決生活中的一些問題。

本文首先對目前影響初中學(xué)生物理實驗?zāi)芰μ嵘膸讉€因素進(jìn)行了分析，并針對這些問題提出了有效的應(yīng)對措施。在實際的教學(xué)中，影響初中學(xué)生實驗學(xué)習(xí)有效性的因素還有很多種，教師要積極地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，及時采取有效措施加以解決。