蒲月華

【摘要】新時期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師能夠從新的視角展開教學(xué)活動，這樣才能更好地適應(yīng)新時期學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，也才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗就有效開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新視角進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 新視角

對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解是教師的主要職責(zé)，學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)是努力的學(xué)習(xí)知識，而知識如何從教師順利的實現(xiàn)向?qū)W生的流動需要方法與技巧。新時期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師能夠從新的視角展開教學(xué)活動，這樣才能更好地適應(yīng)新時期學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，也才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗就有效開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新視角進(jìn)行探析。

一、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效安排

新時期初中數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)的一個新視角，就是教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的管理。在實際的教學(xué)中，本人也嘗試從有效管理教學(xué)內(nèi)容的角度出發(fā)，收到了良好的教學(xué)效果。每一節(jié)數(shù)學(xué)課，都需要教師對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，而教師能否對課堂上要講解的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)、合理的安排，直接影響到課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)對課堂教學(xué)提出了更高的要求，一方面教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該有效的對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解；另一方面，還要能夠通過課堂教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生多種能力的目的。

數(shù)學(xué)作為一門既能夠給學(xué)生以知識，同時又能夠培養(yǎng)學(xué)生能力的學(xué)科，自然教師在教學(xué)的過程中肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，如果教師不能對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效管理，通過有效管理對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理安排，那么，就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。那么教師該如何對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)管理，使課堂教學(xué)更加有效的開展呢？一方面需要教師積極的學(xué)習(xí)有效的方法與技巧，另一方面，教師在教學(xué)的過程中也要不斷進(jìn)行歸納與總結(jié)，這樣才能使課堂教學(xué)更加高效的開展。

二、注重反思

一個人想要取得成功必須先學(xué)會反思，不管是成功或者失敗，都應(yīng)該學(xué)會反思，這樣才能最終取得成功。在新時期的教學(xué)中為了取得成功，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該學(xué)會反思，從中歸納總結(jié)出有效的經(jīng)驗。本人認(rèn)為教師應(yīng)該把握好以下幾個點(diǎn)進(jìn)行反思：

（一）在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行反思

反思對教師的有效教學(xué)發(fā)揮著重要作用，首先教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該學(xué)會反思。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程，在教學(xué)的過程中會出現(xiàn)很多新的情況，因此教師在實際的教學(xué)中要針對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行反思，進(jìn)而找出有效的應(yīng)對措施。尤其在對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解的過程中，在學(xué)生難以理解知識點(diǎn)的情況下，更需要教師快速的進(jìn)行思考，并及時對教學(xué)方法作出調(diào)整，使知識點(diǎn)能夠順利的實現(xiàn)傳遞。

（二）課后進(jìn)行反思

教師不僅要在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行反思，在課后也要有效進(jìn)行反思。教師每上完一節(jié)課都會有一定的感受，因此教師在課后及時對教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，能夠及時找出教學(xué)或者學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并及時找出應(yīng)對問題的答案，為以后更加有效的開展課堂教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。

三、注重每個學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升

教師在新時期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該樹立的一個重要教學(xué)理念，就是注重促進(jìn)每一個學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。我國采用的是大班教學(xué)制，因此，教師在教學(xué)的過程中要面對幾十個學(xué)生，教師很可能難以照顧到每一個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。初中是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)生能否在初中階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，直接影響到學(xué)生以后能否順利進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。為了提高每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到有效提升，一方面需要教師投入更多的時間與精力，另一方面需要教師講究方法與技巧。

在新時期的教學(xué)中，為了更好的使每一個初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到提升，教師可以采用分層教學(xué)法。分層教學(xué)法要求教師在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生的實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行分層，將具有不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生納入不同的層次，進(jìn)而教師在教學(xué)的過程中結(jié)合不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，制定有區(qū)別的教學(xué)計劃，進(jìn)而使學(xué)生得到更加有效的指導(dǎo)，從而更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，切實達(dá)到通過課堂教學(xué)實現(xiàn)每一個學(xué)生數(shù)學(xué)水平提升的目的。

四、引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)規(guī)律

數(shù)學(xué)作為一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生以最少的時間投入，掌握最多的知識，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。當(dāng)然，在實際的教學(xué)中，雖然教師引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的意識較強(qiáng)，然而并不是每一個學(xué)生都能夠掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，這就提醒教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的過程中要掌握方法與技巧。

教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的過程中，不能單純的對學(xué)生進(jìn)行理論的講解，更要注重將理論的引導(dǎo)與實際的解題過程結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能真正掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，并有效指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。現(xiàn)代教學(xué)越來越講究效率，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠使學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)，進(jìn)而在初中階段打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為以后更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、營造有趣的課堂

提高課堂教學(xué)的趣味性能夠達(dá)到多種有效的教學(xué)目的，使學(xué)生更好的感受到收獲知識的快樂。提高課堂教學(xué)的趣味性是新課改過程中提出的一個重要教學(xué)理念，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，營造趣味課堂，達(dá)到寓學(xué)于樂的教學(xué)目的，使學(xué)生在輕松愉快中更好地獲取知識。

在實際的教學(xué)中，有助于教師提高課堂教學(xué)趣味性的方法與途徑有很多種，本人認(rèn)為一方面教師要從數(shù)學(xué)學(xué)科本身提高課堂教學(xué)的趣味性，另一方面要通過外界因素提高課堂教學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要能夠有效的進(jìn)行思維活動，思維活動往往能夠給學(xué)生帶來極大的樂趣，教師在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。為了更好的提高課堂教學(xué)的趣味性，教師還應(yīng)該將一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來，使課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍。

總之，在新時期的教學(xué)中，教師能夠從新的視角展開教學(xué)活動十分關(guān)鍵，也十分重要，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的重要途徑。教師在實際的教學(xué)中要注重從新的視角展開教學(xué)活動，并且要在實際的教學(xué)中不斷尋找新的視角，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。