李瓊

【摘要】知識(shí)的傳遞是通過(guò)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中教學(xué)語(yǔ)言就顯得十分重要。數(shù)學(xué)作為一門(mén)較為抽象，同時(shí)又具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中采用有效的教學(xué)語(yǔ)言就顯得更為重要。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)語(yǔ)言 語(yǔ)言藝術(shù) 有效性

同樣的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)有些教師對(duì)學(xué)生的講解，學(xué)生能夠順利的掌握知識(shí)點(diǎn)，而有些教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生可能會(huì)迷糊不清楚，出現(xiàn)這種教學(xué)效果的一個(gè)重要原因，就是教師的教學(xué)語(yǔ)言存在一定的差異性。知識(shí)的傳遞是通過(guò)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中教學(xué)語(yǔ)言就顯得十分重要。數(shù)學(xué)作為一門(mén)較為抽象，同時(shí)又具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中采用有效的教學(xué)語(yǔ)言就顯得更為重要。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)展開(kāi)論述。

一、教學(xué)語(yǔ)言通俗易懂

對(duì)教師在課堂教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言的首要要求，也是最基本的要求，就是教師的教學(xué)語(yǔ)言要通俗易懂。數(shù)學(xué)是一門(mén)十分抽象的學(xué)科，因此數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，較之于其他學(xué)科的教學(xué)會(huì)遇到更多的困難。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，教師首先應(yīng)該保持教學(xué)語(yǔ)言的通俗易懂性，這樣才能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確、有效的展示給學(xué)生，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。

通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，不能穿插很多學(xué)生較為陌生的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的理解帶來(lái)一定的困難，教師要采用有助于學(xué)生理解的語(yǔ)言，更好的將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，這樣才能收到好的教學(xué)效果。通俗易懂的語(yǔ)言雖然沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的修飾，然而卻能夠收到很好的教學(xué)效果，因此，教師首先要做的就是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中采用通俗易懂的語(yǔ)言。

二、教學(xué)語(yǔ)言具有描述性

對(duì)出初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師不僅要能夠采用通俗易懂的語(yǔ)言，將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，在實(shí)際的教學(xué)中還應(yīng)該不斷提高教學(xué)語(yǔ)言的描述性，教師在教學(xué)的過(guò)程中采用描述性的語(yǔ)言，不僅能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，而且能夠更好的幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，單純進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)本身的講解，是十分枯燥的，如果在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，能夠穿插一些描述性的語(yǔ)言，將會(huì)使課堂教學(xué)變得更加幽默。同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些較為抽象的知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，教師也應(yīng)該通過(guò)一些描述性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生更好的理解。

當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)教師在使用描述性的語(yǔ)言的過(guò)程中，要注意描述的準(zhǔn)確性，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中采用的描述性語(yǔ)句與知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際情況存在一定的差異性，則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，不僅難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不良影響。因此，教師在使用描述性的語(yǔ)言，將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生的過(guò)程中一定要進(jìn)行周密的思考。

三、提高教學(xué)語(yǔ)言的趣味性

現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的趣味性，初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)相對(duì)比較枯燥的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中更要注重提高課堂教學(xué)的趣味性。教學(xué)語(yǔ)言作為知識(shí)傳播的媒介，教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，自然要在教學(xué)語(yǔ)言方面下工夫，提高教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。在實(shí)際的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠應(yīng)用較為有趣的語(yǔ)言，使學(xué)生在收獲知識(shí)的過(guò)程中也能夠收獲快樂(lè)，而有些教師的教學(xué)語(yǔ)言卻缺乏一定的趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)十分枯燥，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么在實(shí)際的教學(xué)中，該如何提高初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)語(yǔ)言的趣味性呢？本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享：

（一）提高趣味意識(shí)

在提高教師教學(xué)語(yǔ)言趣味性的過(guò)程中，首先應(yīng)該提高教師提升自身的教學(xué)語(yǔ)言趣味性的意識(shí)，這樣才為提高教師教學(xué)語(yǔ)言的趣味性奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，部分教師提升自身教學(xué)語(yǔ)言趣味性的意識(shí)并不強(qiáng)，這就阻礙了教師教學(xué)語(yǔ)言趣味性的提升，只有教師具備了較強(qiáng)提升自身教學(xué)語(yǔ)言趣味性的意識(shí)，教師的教學(xué)語(yǔ)言才能變得越來(lái)越有趣。

（二）掌握提升教學(xué)語(yǔ)言趣味性的技巧

教師在提升自身教學(xué)語(yǔ)言趣味性的過(guò)程中，一方面要具備較強(qiáng)的意識(shí)，另一方面，還要掌握有效的方法與技巧，這樣教師的教學(xué)語(yǔ)言，才能變得越來(lái)越有趣。教師可以研讀一些有助于提升自身教學(xué)語(yǔ)言趣味性的書(shū)籍，從理論的角度掌握一些有助于提升自身教學(xué)語(yǔ)言趣味性的方法，在實(shí)際的教學(xué)中也要不斷進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)更好的進(jìn)行歸納與總結(jié)，切實(shí)達(dá)到提升自身教學(xué)語(yǔ)言趣味性的目的。在提升教師教學(xué)語(yǔ)言趣味性的過(guò)程中，教師還要積極借鑒授課較為有趣的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的提升自身教學(xué)語(yǔ)言的趣味性。

四、注意運(yùn)用肢體語(yǔ)言

教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要有效應(yīng)用口頭語(yǔ)言，還要能夠有效應(yīng)用肢體語(yǔ)言，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)的過(guò)程中生動(dòng)形象、幽默有趣的語(yǔ)言，能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，同理，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中如果能夠?qū)崿F(xiàn)口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的有效結(jié)合，也能夠有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，從而收到良好的教學(xué)效果。

我們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗口，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以通過(guò)有效運(yùn)用眼部的動(dòng)作語(yǔ)言，更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。例如：教師在教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生以肯定的目光，能夠很好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。又例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些較為抽象的知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言配合知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，更好的幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。總之，肢體語(yǔ)言在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用，教師要引起重視，并能夠有效應(yīng)用肢體語(yǔ)言配合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

五、教學(xué)語(yǔ)言要有互動(dòng)性

現(xiàn)代教學(xué)要求教師將以人為本的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)引起重視，在實(shí)際的教學(xué)中，教師采用互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，也能夠收到良好的教學(xué)效果。為了有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生積極進(jìn)行活動(dòng)，就需要教師采用具有互動(dòng)性的語(yǔ)言，這樣學(xué)生才能真正被納入課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

總之，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中更要注重有效語(yǔ)言的應(yīng)用。本文從不同的方面介紹了教師該如何提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，希望對(duì)廣大初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，從而更好的幫助教師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。