羅彩云 劉怡霞

摘要：為了提高培訓(xùn)機構(gòu)兼職教師教學(xué)水平和授課技能，提升駕馭課堂能力，本文依據(jù)培訓(xùn)機構(gòu)兼職教師特點，從課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法選擇、教學(xué)技巧等方面入手，探析提高培訓(xùn)機構(gòu)兼職教師教學(xué)水平的基本方法，旨在提升培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：兼職教師；教學(xué)方法；教學(xué)水平

《2013-2017年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》中明確指出，“完善兼職教師選聘和管理辦法，推動領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)術(shù)名家、先進(jìn)典型、優(yōu)秀基層干部等上講臺。2017年前建立國家級、省級干部教育培訓(xùn)師資庫，市地級以下干部教育培訓(xùn)機構(gòu)構(gòu)成逐步過渡到以兼職教師為主?！睘榇?，提高培訓(xùn)機構(gòu)兼職教師教學(xué)水平是提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的前提之一，本文依據(jù)培訓(xùn)機構(gòu)兼職教師特點，對培訓(xùn)兼職教師如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有益探索。

一、兼職教師應(yīng)具備素質(zhì)

兼職教師是指來源于某一學(xué)科或工作領(lǐng)域具有代表性的專家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)干部和企業(yè)管理人員，在干部教育培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)活動中擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師。兼職教師具有淵博的學(xué)識、豐富的實踐經(jīng)驗、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；在教學(xué)活動過程中，能夠帶來該領(lǐng)域的前沿成果、最新信息和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。在師資來源、教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗等方面，兼職教師與專職教師區(qū)別如下：

在干部教育培訓(xùn)機構(gòu)中，兼職教師是教學(xué)團(tuán)隊不可缺少的重要組成部分，為了保證培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，兼職教師必須具備以下素質(zhì)：①具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，嚴(yán)守紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；②具有較高的理論政策水平、扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)；③具有豐富實際工作經(jīng)驗和社會閱歷；④有較強語言表達(dá)能力和傳授知識的技能；⑤善于運用現(xiàn)代教育手段和多種教學(xué)方法組織教學(xué)。⑥善于理論聯(lián)系實際，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、兼職教師如何提高教學(xué)管理水平

兼職教師在教學(xué)理論和教學(xué)實踐方面與教學(xué)目標(biāo)要求存在一定差距，如何提高兼職教師教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練和要求。

1、課堂教學(xué)體態(tài)要求。

（1）教師儀表要求。①教師服飾要求。教師可根據(jù)體型、膚色、年齡、職業(yè)選擇適合自己服裝，要求穿著整潔得體、瀟灑大方，樹立自己在學(xué)員中的教師形象。②教師儀容要求。A、面部要求：課堂教學(xué)需要教師有良好的精神狀態(tài)，適當(dāng)面部化淡妝，拒絕濃妝上講臺。B、頭部要求：教師可選擇最適合建立自己理想教師形象的發(fā)型，一般選一兩種適合自己的較為穩(wěn)定發(fā)型。③教師儀態(tài)要求。A、站姿應(yīng)注意：教師站在講臺上，身要正，腳要穩(wěn)，頭要平抬，挺胸收腹。B、坐姿應(yīng)注意：年輕教師在課堂上最好不坐，教師如果坐著講課，坐的姿勢除了腳部以外，其他部位與站姿相同。C、走姿應(yīng)注意：教師在課堂走動，要求挺胸收腹、自然放松，身正頭平臺，穩(wěn)步緩緩走動。D、手勢應(yīng)注意：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容揮舞手勢，擺動雙手、豎起大拇指等，通過一些簡潔優(yōu)美的手勢動作傳遞教學(xué)信息。

2、教師授課語言要求。①教師授課語言要有激情。充滿激情、親切甜美的課堂語言能激發(fā)學(xué)員求知欲望，能調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，對提高教學(xué)質(zhì)量有影響；平板冷談、少情寡味的課堂語言無法引起學(xué)生的聽課興趣。②學(xué)語言速度要得當(dāng)。一是根據(jù)教學(xué)對象的年齡選擇教學(xué)語言速度：年輕學(xué)員反應(yīng)靈敏，語速可以快些；年紀(jì)大學(xué)員反應(yīng)慢點，語速要慢些。二是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)語言速度：教材深淺易難程度不同語速快慢速度不同；講述的速度一般快于講解的速度。③教學(xué)語言響度要適當(dāng)。教師授課聲音太大，超過所需響度，會使學(xué)員感到太刺激，心神不定，影響收取信息；授課聲音太小，學(xué)員就不能順利收取到教師發(fā)出的全部語言信息。教師可根據(jù)課堂空間大小、聽課人數(shù)多少、教學(xué)音響等情況確定合適響度。

2、課堂教學(xué)設(shè)計。課堂教學(xué)設(shè)計是指教師在備課過程中應(yīng)用系統(tǒng)方法，分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計解決問題的步驟，選擇相應(yīng)教學(xué)方法和教學(xué)媒體，分析評價其結(jié)果的過程。

課堂教學(xué)設(shè)計分五個基本步驟，具體來說，它有教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)對象分析、教學(xué)方法選擇、教學(xué)媒體運用和教學(xué)評價設(shè)計等。（1）教學(xué)目標(biāo)制定：教師要明確通過教學(xué)活動，要求學(xué)員掌握一定的知識技能、形成一定的認(rèn)知態(tài)度等。（2）教學(xué)對象分析：教師必須要了解學(xué)員的基本情況，如文化背景、家庭背景、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。（3）教學(xué)方法的選擇：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)員特征，有針對性地選擇以提高教學(xué)效率為目的教學(xué)方法。（4）教學(xué)媒體運用：教師要學(xué)會運用傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)員能到達(dá)獲取信息最大化目的。

3、教學(xué)方法選擇。教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，教師與學(xué)員為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。

教師選擇教學(xué)方法時應(yīng)注意：一是必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)方法；二是依據(jù)教材內(nèi)容采取不同教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；三是依據(jù)教師個性特點以及對各種教學(xué)方法的掌握和運用水平。適合單位部門培訓(xùn)的教學(xué)方法：講授式教學(xué)法、案例教學(xué)法、研討式教學(xué)法、模擬式教學(xué)法、體驗式教學(xué)法等。

（1）講授式教學(xué)法。講授法是教師通過簡明生動的口頭語言向?qū)W員傳授知識、發(fā)展學(xué)員智力的方法。如《國有資產(chǎn)管理政策解讀》課程培訓(xùn)適合用講授式教學(xué)法。講授法的優(yōu)點：一是有利于大面積培訓(xùn)，二是能充分發(fā)揮教師積極主動作用。講授法缺點：一是學(xué)員被動接納教師單向傳授知識，二是講授法記憶效果相對較差，三是因?qū)W員接受能力不同而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果有差異，違背因材施教原則。

（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是學(xué)員在教師指導(dǎo)下，對選定的具有代表性的典型案例進(jìn)行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價。如《山西省晉中市壽陽縣氣象局案例》課程培訓(xùn)適合用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法優(yōu)點：一是拓寬學(xué)員思維空間，增加學(xué)習(xí)興趣；二是提高學(xué)員判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。案例教學(xué)法缺點：一是如果學(xué)員人數(shù)過多，會影響教學(xué)效果；二是對教師要求比較高，如果教師缺乏主持討論的經(jīng)驗，會導(dǎo)致培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)落空。

（3）研討式教學(xué)法。研討式教學(xué)法是指圍繞某一培訓(xùn)主題，以學(xué)員為主體，以教師為主導(dǎo)、以研討交流為形式的一種互動式教學(xué)。如廣西氣象行政執(zhí)法骨干暨標(biāo)準(zhǔn)工作培訓(xùn)中，《百色市氣象局氣象探測環(huán)境執(zhí)法工作匯報》課程培訓(xùn)適合應(yīng)用研討式教學(xué)法。研討式教學(xué)法優(yōu)點：一是激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性；二是有利于培養(yǎng)學(xué)員邏輯思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。研討式教學(xué)法缺點：一是在實施過程中會出現(xiàn)為少數(shù)人控制局面現(xiàn)象，或出現(xiàn)冷場和內(nèi)向型學(xué)員參與度不高現(xiàn)象；二是教師如何掌握節(jié)奏，對研討進(jìn)行引導(dǎo)、點撥和調(diào)控，把學(xué)員研討引向正規(guī)和深入，對教師綜合素質(zhì)要求較高。

（4）模擬式教學(xué)法。模擬式教學(xué)法是指通過對事件或事物發(fā)生與發(fā)展的環(huán)境、過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓學(xué)員理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而在短時間內(nèi)提高能力的教學(xué)方法。如《廣西氣象局綜合管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)》課程培訓(xùn)適合應(yīng)用模擬式教學(xué)法。模擬式教學(xué)法優(yōu)點：一是由于教學(xué)環(huán)境與過程比較接近事件或事物發(fā)生的真實情景，有利于提高學(xué)員形象思維能力，二是通過模擬實踐，找出自己能力上不足，從而增強對實際問題的預(yù)測與處理能力。模擬式教學(xué)缺點：一是學(xué)員會出現(xiàn)重視模擬演練，忽視對深層次理論的思考；二是較難在1至2節(jié)課的模擬演練中顯著提高學(xué)員分析與解決實際問題能力。

（5）體驗式教學(xué)法。體驗式教學(xué)法是以現(xiàn)場為課堂、實踐者現(xiàn)場講授，學(xué)員實地體驗并與實踐者多邊互動交流研討的教學(xué)方法。如《廣西氣象部門新錄用人員培訓(xùn)》中，組織學(xué)員參觀廣西氣象服務(wù)影視中心，現(xiàn)場體驗天氣預(yù)報節(jié)目制作過程。現(xiàn)場體驗教學(xué)法優(yōu)點：一是教學(xué)內(nèi)容從實踐中來，再到實踐中去，注重學(xué)員思維能力培養(yǎng)；二是學(xué)員帶著問題、明確學(xué)習(xí)目的到實地體驗和調(diào)查，有利于開拓思維、提升能力?，F(xiàn)場體驗教學(xué)法缺點：一是教學(xué)較多停留在實踐者講經(jīng)驗、做法，對困難、困惑，遇到難題、破解的措施講得比較少；二是教師對教學(xué)現(xiàn)場的駕馭能力和掌控能力直接影響教學(xué)質(zhì)量。

4、課堂教學(xué)技能。教學(xué)技能是指在課堂教學(xué)過程中，為了完成某種教學(xué)任務(wù)，依據(jù)教學(xué)理論、運用專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗等，使學(xué)員掌握學(xué)科知識、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列行為方式。教學(xué)技能主要體現(xiàn)在組織教學(xué)技能、語言技能、運用現(xiàn)代教學(xué)工具技能、提問技能、體態(tài)語言技能等方面。

（1）組織教學(xué)技能。教師學(xué)會運用一系列技能、技巧，保持教學(xué)秩序，靈活果斷處理課堂突發(fā)事件，根據(jù)學(xué)員注意規(guī)律、認(rèn)知特點、科學(xué)安排各項教學(xué)活動。成人教育培訓(xùn)講授式教學(xué)中，一般以30分鐘為一段落，加強每段的興奮點。

（2）教學(xué)語言技能。教師語言表達(dá)的優(yōu)劣，直接影響對學(xué)員傳授知識、開發(fā)智力以及培養(yǎng)思想品德效果，在教學(xué)活動中，要求教師語言做到，言之有序，言之有理，言之生趣，言之動情。

（3）運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)技能。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師運用黑板，以凝練的文字和圖表等傳遞教學(xué)信息的教學(xué)方式。在現(xiàn)代教育技術(shù)的中，多媒體教學(xué)設(shè)備使用，用PPT授課，F(xiàn)iash動畫工具等等，已經(jīng)作為傳遞教學(xué)信息的主要教學(xué)方式。要求教師熟練掌握各種現(xiàn)代教學(xué)工具的使用。

（4）提問技能。在課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求而設(shè)置問題，進(jìn)行教學(xué)問答的一種形式。它是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，通過提問，可以集中學(xué)員注意力。促進(jìn)學(xué)員積極思考、主動探求知識，有助于加深對所學(xué)知識理解和提高分析問題、解決問題能力。要求教師做到善于提問，巧遇提問，精于提問。

（5）教學(xué)的體態(tài)語言技能。在課堂教學(xué)中，教師使用手勢、姿態(tài)和表情等無聲語言來表達(dá)某種意思。體態(tài)語言在教學(xué)活動中可起到有助于組織教學(xué)、增進(jìn)師生感情、激活學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點、調(diào)控教學(xué)進(jìn)程和提高教學(xué)效果的作用。要求教師做到儀態(tài)優(yōu)雅端莊，表情豐富得當(dāng)，舉止從容生動。

三、結(jié)語

兼職教師是培訓(xùn)教育機構(gòu)的重要的教育資源，探索提高兼職教師教學(xué)管理水平規(guī)律，是培訓(xùn)機構(gòu)實現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在需求，也是培訓(xùn)機構(gòu)自身快速發(fā)展的客觀需要。

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