摘 要：高校培養(yǎng)的學(xué)生是全方位發(fā)展的學(xué)生，無(wú)論是對(duì)文化知識(shí)的底蘊(yùn)培養(yǎng)，還是在藝術(shù)學(xué)習(xí)中的培養(yǎng)都要重視學(xué)生的綜合能力，尤其是舞蹈教學(xué)中更重視學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及欣賞音樂(lè)和感知音樂(lè)的能力。所以，高校可以借助音樂(lè)課程培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，并且讓學(xué)生的舞蹈動(dòng)作能夠真正地與音樂(lè)融合，真正地達(dá)到內(nèi)涵和形體統(tǒng)一的美。因此，音樂(lè)課對(duì)于學(xué)生的舞蹈能力的培養(yǎng)十分重要，音樂(lè)課也是促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)發(fā)展和改革的重要因素。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課；舞蹈能力；作用；培養(yǎng)；因素

我國(guó)高校是綜合性學(xué)校，注重的是培養(yǎng)學(xué)生全方位的發(fā)展，而音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程，舞蹈是培養(yǎng)學(xué)生形體的關(guān)鍵課程，所以音樂(lè)課程和舞蹈的相結(jié)合，能夠培養(yǎng)出高文藝素養(yǎng)的學(xué)生。同時(shí)，音樂(lè)課在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮的作用也是巨大的，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，還能提高學(xué)生在編排舞蹈和學(xué)習(xí)舞蹈的能力，通過(guò)感知音樂(lè)的內(nèi)涵，真正的理解舞蹈的含義，這對(duì)于舞蹈教學(xué)十分的重要。因此，音樂(lè)課能夠在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力中發(fā)揮巨大的作用。

1 對(duì)舞蹈作品的表現(xiàn)產(chǎn)生影響的因素

1.1 純粹的對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿，不具有音樂(lè)的美感

現(xiàn)代高校學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的時(shí)候主要是以模仿為主，而模仿是學(xué)習(xí)舞蹈起步的學(xué)習(xí)方法，但是隨著年紀(jì)的增加，學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)間不同，不僅要重視對(duì)舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，同時(shí)也要重視表現(xiàn)音樂(lè)的美感，這樣的舞蹈才是高校應(yīng)該表現(xiàn)的。然而，由于現(xiàn)代的高校舞蹈教學(xué)還是以模仿為主，所以導(dǎo)致音樂(lè)缺少靈性，這就是高校的舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題。但借助于高校音樂(lè)課，可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美感的理解，從而在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，能夠感受到其中的含義，這樣的舞蹈表現(xiàn)是具有美感的，也不是純粹的模仿舞蹈動(dòng)作所能帶來(lái)的效果。

1.2 在舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)和編排過(guò)程中，不能理解音樂(lè)的含義

舞蹈是音樂(lè)內(nèi)容的另一種表現(xiàn)形式。音樂(lè)是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂(lè)的身體，而靈魂的思想表現(xiàn)要舞蹈的動(dòng)作來(lái)展示，所以需要學(xué)生真正的理解音樂(lè)的內(nèi)容以及情感的含義，這樣才能保證在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓音樂(lè)與舞蹈更加的融合。但是，目前高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈和編排舞蹈的過(guò)程中，由于不能真正的理解音樂(lè)的含義，所以導(dǎo)致舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)的內(nèi)容不能相容，從而感覺(jué)不倫不類(lèi)，這樣的舞蹈動(dòng)作讓人感覺(jué)有一種違和感。因此，高校要改變這種情況，在舞蹈教學(xué)中就應(yīng)該重視音樂(lè)課的學(xué)習(xí)和安排，這樣讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課可以真正地感受和學(xué)習(xí)到音樂(lè)的內(nèi)涵和魅力。

2 音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈能力中的作用

2.1 可以通過(guò)音樂(lè)課培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

舞蹈在表現(xiàn)的過(guò)程中是需要隨著音樂(lè)節(jié)奏一起舞動(dòng)的，所以學(xué)生想要提高自己的舞蹈能力，首先要提高自己的節(jié)奏感，這樣才能在學(xué)習(xí)和編排舞蹈動(dòng)作的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，就要通過(guò)音樂(lè)課。高校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課，內(nèi)容和形式都是比較豐富的，無(wú)論是民族音樂(lè)，還是通俗音樂(lè)等都可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受不同音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)潛移默化讓學(xué)生自然而然地就提高了節(jié)奏感，這對(duì)于提高學(xué)生舞蹈的節(jié)奏感十分的重要，而且高校的舞蹈編排并不局限于音樂(lè)課本中的音樂(lè)，很多傳統(tǒng)的或是流行的音樂(lè)都可以成為舞蹈編排的音樂(lè)節(jié)奏，讓學(xué)生感受音樂(lè)中的音符節(jié)奏，感受一下二分音符和八分音符的區(qū)別以及節(jié)奏感。例如，高校在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)需要啦啦操表演，而啦啦操就是舞蹈的一種表現(xiàn)形式，這種表現(xiàn)形式更需要注重的是節(jié)奏感，所以要選用節(jié)奏特別強(qiáng)烈的音樂(lè)，讓學(xué)生感受到其中的節(jié)奏感，這樣才能保證啦啦操的學(xué)習(xí)和鍛煉更整齊，像歐美AKON大師級(jí)的創(chuàng)作歌曲——what you got（feat）就是啦啦操編排的重點(diǎn)歌曲。

2.2 學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)的旋律表現(xiàn)舞蹈的張力和表現(xiàn)力

舞蹈是通過(guò)形體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵以及舞蹈者想要表達(dá)的思想感情，尤其是舞蹈中每一個(gè)動(dòng)作的力度，都代表著這一段的感情是怎樣的。所以，學(xué)生要想完美地表達(dá)出舞蹈的內(nèi)涵和情感，就要保證對(duì)舞蹈動(dòng)作有一定的表現(xiàn)能力，也就是舞蹈的張力和表現(xiàn)力是需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是音樂(lè)課培養(yǎng)學(xué)生舞蹈能力的重點(diǎn)方向。音樂(lè)課教導(dǎo)學(xué)生注重表達(dá)對(duì)音樂(lè)和舞蹈的內(nèi)容，是為了讓舞蹈鮮活起來(lái)，而不是讓學(xué)生單純的模仿動(dòng)作，這樣的模仿是枯燥無(wú)味的，只有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)舞蹈的時(shí)候，才會(huì)要求學(xué)生模仿動(dòng)作，在高校更多的也是要求學(xué)生表達(dá)自己的思想感情，自己對(duì)舞蹈的理解。因此，一定要培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈中的表現(xiàn)能力，并且要提高學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作張力的掌握能力，尤其是音樂(lè)課可以通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律的感受和掌握，把精神真正地融入到音樂(lè)中，感受其中的內(nèi)涵，這種就能在舞蹈中表現(xiàn)出自己的想法，這樣的舞蹈也具有了表現(xiàn)力。例如，高校在選擇音樂(lè)的時(shí)候，需要選擇類(lèi)似于歐美傳統(tǒng)舞蹈《燃燒地板》，這樣的舞蹈表現(xiàn)力是極強(qiáng)的，而且其中的舞蹈動(dòng)作的張力也十分的到位，表現(xiàn)的內(nèi)容和情感也是十分的強(qiáng)烈。

2.3 可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，以及編排舞蹈的靈感

學(xué)生想要學(xué)習(xí)和編排舞蹈，首先就要保證有足夠?qū)σ魳?lè)理解的能力，不僅要掌握音樂(lè)的節(jié)奏感，還要掌握音樂(lè)的情感和內(nèi)容，才能編出具有內(nèi)涵的優(yōu)秀舞蹈，而這樣的舞蹈無(wú)論在形態(tài)和節(jié)奏，還是思想感情以及內(nèi)容上都是舞蹈中比較完美的表現(xiàn)。所以，高校開(kāi)展音樂(lè)課可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)提高自己關(guān)于音樂(lè)和舞蹈的靈感，因?yàn)橹挥胁粩嘤砍龅撵`感，才能保證創(chuàng)作出的舞蹈是就有靈性的，舞蹈不是死物，而是靈魂的一種表現(xiàn)形式，所以音樂(lè)課在選擇教學(xué)內(nèi)容和課程安排的時(shí)候，要選擇激發(fā)學(xué)生靈感的內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生多觀看不同的高級(jí)的舞蹈，在不同的音樂(lè)環(huán)境的熏陶下，學(xué)生可以形成自己獨(dú)特的音樂(lè)感覺(jué)，這樣的靈感是與眾不同的，是具有創(chuàng)新的。另外，音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力的時(shí)候，不僅要考慮到音樂(lè)的選擇，還要考慮到可以和詩(shī)詞的結(jié)合，這樣的舞蹈編排也更具有意境。例如，我國(guó)現(xiàn)代舞的拓荒者金星老師，在編排以“風(fēng)”為主題的舞蹈時(shí)就利用詩(shī)詞和柔和的音樂(lè)，這樣的結(jié)合讓舞蹈變得更有靈性，這也是學(xué)生需要通過(guò)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的東西，也是音樂(lè)課培養(yǎng)學(xué)生舞蹈能力的重要環(huán)節(jié)，不是單純根據(jù)音樂(lè)改變舞蹈，就能讓舞蹈具有內(nèi)涵。

3 結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)是舞蹈教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，是構(gòu)成舞蹈的重要因素，而只有真正的理解音樂(lè)的含義，才能編排出具有內(nèi)涵的舞蹈動(dòng)作。所以，高校借助音樂(lè)課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，讓學(xué)生能夠真正地把音樂(lè)和舞蹈融合在一起，讓舞蹈的動(dòng)作和靈魂交融在一起，這對(duì)于提高學(xué)生的節(jié)奏感，感知能力以及讓學(xué)生能夠充分地表現(xiàn)出舞蹈的張力都是十分重要的。同時(shí)，高?？梢酝ㄟ^(guò)音樂(lè)課，解決學(xué)生對(duì)音樂(lè)感知能力差的情況。因此，音樂(lè)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力發(fā)揮巨大的作用。

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作者簡(jiǎn)介：譚委（1979—），女，貴州銅仁人，本科，講師，研究方向：舞蹈教育。