李欣

摘 要：繪畫(huà)鑒賞是兒童美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可以引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)現(xiàn)美，在繪畫(huà)中表現(xiàn)美，在作品中鑒賞美。而且鑒賞必須通過(guò)科學(xué)、合理的課程設(shè)置引導(dǎo)和啟發(fā)兒童，不應(yīng)過(guò)多地干預(yù)和主導(dǎo)兒童。

關(guān)鍵詞：兒童；美術(shù)；繪畫(huà)；鑒賞；美

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）07D-0027-01

在兒童美術(shù)課程教學(xué)中，老師通過(guò)美術(shù)課傳達(dá)給孩子們的是什么？孩子們?cè)诶L畫(huà)創(chuàng)作的同時(shí)，老師如何引導(dǎo)其進(jìn)行繪畫(huà)鑒賞？這些問(wèn)題是筆者一直希望在教學(xué)中解決的，同時(shí)也是一直困擾筆者的問(wèn)題。

一、教師引導(dǎo)兒童在生活和自然中發(fā)現(xiàn)美的事物

兒童美術(shù)教育的目標(biāo)是什么？筆者認(rèn)為是充分開(kāi)發(fā)兒童的圖像感受能力和繪畫(huà)表達(dá)能力，以及學(xué)生對(duì)繪畫(huà)作品進(jìn)行自我和相互鑒賞的基本能力，促進(jìn)兒童智力發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)兒童圖像感受能力的關(guān)鍵就是培養(yǎng)鑒賞能力。繪畫(huà)是用眼睛發(fā)現(xiàn)和感知美的藝術(shù)過(guò)程，如何發(fā)現(xiàn)美？就要學(xué)會(huì)觀察，通過(guò)觀看積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)美。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們可以通過(guò)參觀博物館、美術(shù)館等，也可以通過(guò)觀察大自然來(lái)滿足我們發(fā)現(xiàn)美的需求。但是，孩子們內(nèi)心對(duì)美的認(rèn)知需要家長(zhǎng)和老師的幫助才能實(shí)現(xiàn)。比如，老師在教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)孩子們多觀察周?chē)氖挛?，課堂命題也可以廣泛涉及生活的周邊事物。類似《春天的小樹(shù)》《去郊游》《我的好朋友》這樣的命題能夠給予孩子們更多創(chuàng)作和鑒賞的空間。然而，筆者在教學(xué)中深切地感受到，繪畫(huà)基礎(chǔ)好的孩子往往很難獨(dú)立完成繪畫(huà)，這可能與孩子們的繪畫(huà)鑒賞能力存在某種關(guān)聯(lián)。通過(guò)課堂教學(xué)的分析與總結(jié)可以概括為幾個(gè)方面，一是長(zhǎng)期依賴?yán)蠋熜纬傻乃季S定式，脫離老師就會(huì)感到無(wú)從下手，造成孩子們未能初步形成繪畫(huà)和鑒賞能力；另一方面，一直對(duì)自己的繪畫(huà)充滿自信，創(chuàng)作時(shí)難以滿足自己的審美和鑒賞需求。針對(duì)此類情況，老師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)用繪畫(huà)觀察和描述日常生活，并在學(xué)習(xí)繪畫(huà)中積累和運(yùn)用。相反，還有一類孩子是繪畫(huà)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但是繪畫(huà)的想象力特別豐富，老師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練的同時(shí)，也要保護(hù)好學(xué)生的想象力和鑒賞能力。

二、學(xué)校和家庭要為孩子們提供能夠創(chuàng)造美的體驗(yàn)環(huán)境

課堂上因材施教能夠最大限度地發(fā)揮兒童的學(xué)習(xí)熱情，生活中家長(zhǎng)的作用也很重要。教學(xué)過(guò)程中與家長(zhǎng)的溝通必不可少。客觀上講，我們身處內(nèi)陸地區(qū)，接受新事物相對(duì)較慢，文化較落后，網(wǎng)絡(luò)成為孩子們娛樂(lè)、休閑的工具。因此，家長(zhǎng)要引領(lǐng)孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是娛樂(lè)，引導(dǎo)孩子在生活中親歷親為，體驗(yàn)生活。

例如，為了體驗(yàn)自然，老師可以組織學(xué)生去草原采風(fēng)，一般來(lái)說(shuō)，大部分家長(zhǎng)會(huì)表示贊同和支持，也有一部分家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心安全問(wèn)題，也會(huì)有家長(zhǎng)提出費(fèi)用問(wèn)題等，老師要做好正面引導(dǎo)和解釋工作，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。另外，教學(xué)中也可以介入多媒體教學(xué)，直觀的視聽(tīng)體驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)孩子們的美術(shù)鑒賞能力。筆者曾在北京豐臺(tái)少年宮學(xué)習(xí)，聽(tīng)過(guò)老師們特色鮮明、方法多元的課。例如，一位老師把課堂搬到動(dòng)物園，在課堂上老師列舉動(dòng)物的基本外形和動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行直觀的描繪遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教室中圖像和照片帶給孩子的感受，教學(xué)效果非常好。

三、名畫(huà)鑒賞能夠幫助兒童對(duì)美產(chǎn)生較深入的體會(huì)和感知

孩子們的繪畫(huà)熱情一方面來(lái)源于對(duì)生活的興趣，另一方面學(xué)習(xí)和鑒賞優(yōu)秀作品也能激發(fā)他們的熱情。教學(xué)過(guò)程中，老師的作用非常重要，要給孩子們多提供觀看的機(jī)會(huì)，同時(shí)多給孩子們講解。筆者給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了美術(shù)欣賞課，其中包括《名畫(huà)欣賞》《著名繪畫(huà)大師》《畫(huà)家眼中的生活》等等，通過(guò)欣賞課的講解，孩子們漸漸學(xué)會(huì)了用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美，用畫(huà)筆表現(xiàn)生活中的美。

例如，在名畫(huà)欣賞課中，講解《蒙娜麗莎》這幅作品時(shí)，會(huì)給孩子們講解這幅畫(huà)的繪畫(huà)背景、作者介紹、畫(huà)面構(gòu)圖，盡量系統(tǒng)、全方位地進(jìn)行介紹，達(dá)·芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名畫(huà)家，和米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾并稱文藝復(fù)興三杰。他不僅在繪畫(huà)和藝術(shù)理論上卓有成就，而且對(duì)人類科學(xué)很有貢獻(xiàn)，是一位有思想、有學(xué)識(shí)、多才多藝的畫(huà)家、科學(xué)家、發(fā)明家和理論家?！睹赡塞惿肥撬拇碜?，代表他的最高藝術(shù)成就。畫(huà)中描繪一位優(yōu)雅端莊的意大利貴婦，尤其是她的笑容微妙而神秘，背景配以幽深的風(fēng)景，與人物豐富的內(nèi)心感情巧妙結(jié)合，畫(huà)面意味深長(zhǎng)。孩子們通過(guò)老師的講解，認(rèn)識(shí)了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

筆者還會(huì)在課程的設(shè)置上多做些文章。例如，設(shè)計(jì)一些較為大型的活動(dòng)實(shí)踐課《春天的小樹(shù)萌萌噠》，看到題目孩子們非常感興趣，將孩子們進(jìn)行分組后，用整開(kāi)的KT版讓孩子們創(chuàng)作，通過(guò)小組活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，孩子們自己決策，老師給予一些指導(dǎo)，這也是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)集體創(chuàng)作彼此交流促進(jìn)和提升繪畫(huà)審美能力的教學(xué)方法。

四、總結(jié)

孩子們的創(chuàng)造能力是無(wú)限廣闊的，老師的引導(dǎo)非常重要，只有提升孩子們的繪畫(huà)鑒賞能力，才能提高他們的繪畫(huà)能力。鑒賞能力可以幫助學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)和選擇美。

參考文獻(xiàn)：

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