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        嵌入式技術專業(yè)人才的培養(yǎng)與建設研究

        2016-10-18 01:43:06劉娜
        關鍵詞:嵌入式高職教學

        劉娜

        嵌入式技術專業(yè)人才的培養(yǎng)與建設研究

        劉娜

        (遼寧機電職業(yè)技術學院信息工程系,遼寧丹東118009)

        近年來嵌入式技術發(fā)展迅速,嵌入式軟件開發(fā)已成為很受歡迎的職位之一。文章在調研嵌入式行業(yè)的基礎上,首先分析了嵌入式技術行業(yè)背景及人才需求,并細分了專業(yè)崗位;接著簡要地介紹了嵌入式技術專業(yè)的現(xiàn)狀;最后詳細地描述了嵌入式技術專業(yè)建設工作。對高職嵌入式技術專業(yè)建設具有較好的參考價值。

        嵌入式技術;專業(yè)調研;專業(yè)建設

        1 行業(yè)背景及人才需求分析

        1.1行業(yè)分析

        由于計算機及電子技術的發(fā)展,嵌入式技術發(fā)展快速,嵌入式產品由于體積小,低功耗,人機界面友好,所以在通信、網(wǎng)絡、工業(yè)控制、醫(yī)療器械、IT行業(yè)等眾多領域都應用到嵌入式技術。嵌入式技術的人才供應缺口很大,根據(jù)前程無憂網(wǎng)統(tǒng)計,嵌入式軟件開發(fā)也成為很受歡迎的職位之一。

        新一代的嵌入式處理器已經開始內嵌各種接口,嵌入式產品廣泛應用于現(xiàn)代社會生活,嵌入式系統(tǒng)目前已在國防、國民經濟及社會生活各領域普及應用,應用領域如表1所示。

        表1 嵌入式系統(tǒng)的應用領域

        1.2人才需要分析

        據(jù)專家預測,未來4-5年,信息家電市場銷售會增長5-10倍,只計算IT電子類的嵌入式產品,作為信息家電核心的嵌入式系統(tǒng),每年將會有上百億人民幣的收入,市場潛力巨大。目前嵌入式技術應用市場已經初具規(guī)模,這一巨大的國內嵌入式系統(tǒng)軟硬件產品需求和極具發(fā)展?jié)摿Φ膰H市場,會給我國嵌入式技術產業(yè)的跨越式發(fā)展帶來重大機遇。

        隨著嵌入式技術的發(fā)展和振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略的實施,面臨的嵌入式技術開發(fā)與設計人才的匱乏困境也將更加明顯,嵌入式系統(tǒng)外包產業(yè)面臨著高達50萬的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)崗位需要,社會急需嵌入式技術人才。

        1.3專業(yè)崗位分類

        嵌入式技術崗位主要集中在技術部、制造部、銷售部和采購部等,在此以這幾個部門進行分析。

        1)技術部:

        技術部主要參與新型主控系統(tǒng)結構的討論與需求開發(fā),負責新型主控模塊設計與開發(fā),負責技術平臺的預研與開發(fā)。有軟件開發(fā)和硬件開發(fā),具體崗位如下:

        軟件開發(fā)有bootloader設計崗位、系統(tǒng)移植崗位,系統(tǒng)集成崗位、驅動開發(fā)崗位,應用程序開發(fā)崗位;

        硬件開發(fā)有系統(tǒng)電路設計崗位、印制板設計崗位、可編程門開發(fā)崗位、單片機應用崗位。

        在對軟件開發(fā)崗位招聘時,其中好的高職生可以勝任驅動開發(fā)崗位,大部分高職生可以應聘應用程序開發(fā)崗位。

        以應用程序開發(fā)工程師為例,企業(yè)對其工作崗位的要求如表2所示。

        表2 應用程序開發(fā)崗位要求

        近年很多公司招聘硬件開發(fā)和軟件開發(fā)兩方面專業(yè)技能都比較強的學生比較難。但是如果只是單項開發(fā)的話,高職生在應聘單片機硬件開發(fā)崗位時基本能達到企業(yè)要求。甚至具備一定的單片機基礎和編程基礎就能符合崗位要求。

        2)制造部

        技術部對嵌入式產品開發(fā)完畢后會把硬件設計圖、材料等交付采購部和制造部,進行材料采購和PCB制作。大多企業(yè)產品的PCB板和焊接都會委托合作企業(yè)加工。在合作企業(yè)將做好的PCB板取回后,在制造部再由工作人員做產品測試和其它部分安裝、最后做嵌入式程序調試、系統(tǒng)功能完整調試。

        因此按制造部的工藝流程還有如下崗位:焊接崗位、硬件測試崗位、軟件測試崗位、系統(tǒng)功能測試崗位、產品維修崗位。以上任務簡單,容易上手,技巧少,熟悉操作即可,高職生完全可以勝任。以焊接崗位說明,對這些工作崗位的任務要求如表3所示。

        表3 焊接崗位要求

        3)銷售部

        產品出廠入庫后就進入銷售環(huán)節(jié)了。整個銷售工作分售前、售中、售后環(huán)節(jié)。工作崗位主要分為銷售工程師和技術支持工程師。銷售工程師主要的工作是挖掘潛在客戶、確定客戶需求、與客戶建立良好的關系最終有效的將產品銷售給客戶。技術支持工程師在銷售工程師將產品銷售給客戶后對客戶的跟蹤服務,主要工作是進行產品驗收、培訓以及解決客戶在使用過程中遇到的技術問題。

        由于嵌入式技術專業(yè)性很強,從而對銷售工程師和技術支持工程師都要有一定的要求,不是什么專業(yè)畢業(yè)的學生都能做好的。如果不了解嵌入式技術,在做銷售和技術支持工作時感覺難度比較大,在和客戶在做交流時缺少共同語言。所以針對嵌入式專業(yè)畢業(yè)的高職學生和本科生而言,從事這兩個工作崗位較為合適。

        以銷售工程師為例,企業(yè)對崗位的具體要求如表4所示。

        表4 銷售崗位要求

        1.4嵌入式技術的崗位總結

        高職教育的目的是培養(yǎng)生產、服務、技術和管理線工作的應用性人才。因此該專業(yè)的高職生在企業(yè)就業(yè)位置,主要是硬件測試維修類、應用開發(fā)類和售前售后的技術服務類??偨Y如表5所示。

        表5 適合高職生的崗位

        2 嵌入式技術專業(yè)的目前狀況分析

        2.1國內該專業(yè)的開設情況

        近兩年國內各高校開設的嵌入式專業(yè)很少,而且大部分都是以研究生和本科生為主。省內只有很少的高校開設了相關的專業(yè),而高職院校開設計算機應用技術嵌入式系統(tǒng)專業(yè)非常少。

        2.2我院的辦學經驗

        我院建校近40年來,教學儀器設備總值5614萬元,擁有電工電子與自動化、數(shù)控技術、生產過程自動化、汽車制造與裝配技術等4個國家級實訓基地。積累了豐富的辦學經驗,從歷年就業(yè)情況看,畢業(yè)生年終就業(yè)率基本維持在98%左右,質量就業(yè)率可達70%以上。與兄弟院校比較,學院以服務區(qū)域經濟發(fā)展為己任,以創(chuàng)新辦學體制為突破口,以改革人才培養(yǎng)模式為根本點,在實踐中走出了一條“區(qū)校企聯(lián)動發(fā)展,產學研結合辦學”的特色發(fā)展之路。

        2.3我院的師資隊伍

        學院“雙師素質”教師占專業(yè)教師80%。有4個省級優(yōu)秀教學團隊,專任教師中有省級高校教學名師4人,省級專業(yè)帶頭人5人,省高校優(yōu)秀青年骨干教師5人,丹東市自然科學學科帶頭人3人,有遼寧省“百千萬人才工程”百層次人才1人、千層次人才1人,萬層次人才14人,有12人擔任教育部、遼寧省和機械行業(yè)高職教育專業(yè)教學指導委員會委員,有26人擔任丹東市科技評審專家。

        嵌入式技術專業(yè)師資隊伍職稱呈梯隊結構,2名教授、4副教授和6講師,能完成專業(yè)所有課程。他們在多年的教學和管理崗位上積累出大量的經驗,非常適合該專業(yè)的授課要求,同時已經在近兩年派專業(yè)教師進行相關課程的學習,并已通過相關專業(yè)的師資資格認證。

        2.4實習、實踐場所充足

        學院具備先進的實習實訓設備,已有一些相關的實訓室,計劃內的實習場所均可以在學院內解決。另外學院很多企業(yè)有合作關系,還可以讓學生到企業(yè)工廠實習,盡早地為就業(yè)奠定良好基礎。

        2.5該專業(yè)人才的就業(yè)前景好

        嵌入式系統(tǒng)技術已被廣泛地應用于通信、網(wǎng)絡、工業(yè)控制、醫(yī)療器械、IT行業(yè)、智能儀表、家用電器等領域??梢哉f嵌入式系統(tǒng)無處不在,因此該專業(yè)人才的就業(yè)領域非常廣泛。嵌入式技術在各行業(yè)應用很廣,崗位設置很多,適合高職生的崗位很多。

        3 學院嵌入式技術專業(yè)目前的專業(yè)建設

        3.1該專業(yè)建設已經做的工作

        1)專業(yè)調研

        高職教育的特點是突出了學生的實踐能力和專門技能的教育訓練。學院經過詳細的市場調研,對高職畢業(yè)生的嵌入式專業(yè)崗位進行歸納,確定了高職學生畢業(yè)后工作崗位將主要定位在嵌入式技術的應用層,形成了可靠的行業(yè)分析及人才需要調研報告。

        2)制定具有高職特色的教學計劃

        根據(jù)企業(yè)崗位需求,強化崗位能力的訓練,學院確定了計算機應用技術嵌入式系統(tǒng)專業(yè)的教學計劃和人才培養(yǎng)標準,建立了以就業(yè)為導向,以學生為中心的崗證融合課程體系,編制了該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

        學院經過充分調研,對相關的就業(yè)崗位進行科學全面的分析總結,明確各工作崗位能力要求,制訂新的教學標準和課程標準來保證實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格要求,合理安排理論和實踐教學比例,規(guī)劃多級實訓環(huán)節(jié),信托校外實訓基地的嵌入式產品制作和社會實踐活動,構建產學結合,以培養(yǎng)專業(yè)綜合能力為目標的教學體系,課程設置覆蓋嵌入式技術國家職業(yè)標準的全部技能要求、畢業(yè)生必須通過勞動部和國家相應部門的考核鑒定取得崗位證書和等級證書,達到職業(yè)培養(yǎng)目標。

        3.2正在建設中的專業(yè)工作

        1)進一步完善符合職業(yè)崗位要求的教學計劃

        在充分考慮嵌入式工作過程的完整性、任務的難易程度、學時分配的合理性和教學組織的可操作性前提下,根據(jù)認知及職業(yè)能力形成規(guī)律,按行動領域所承載的知識、能力之間的內在聯(lián)系和能力培養(yǎng)的遞進關系,進一步修改學習領域課程體系,進一步完善教學計劃。

        2)改革教學方法和教學手段

        強調工廠環(huán)境再現(xiàn)企業(yè)電子產品開發(fā)過程,以崗位要求細化分析典型工作任務,以滿足專業(yè)崗位要求為目標,設計打造專業(yè)課程體系,建立生產應用性、區(qū)校企三方聯(lián)動的教學環(huán)境,使情景教學與案例教學、啟發(fā)式教學、模擬虛擬實踐教學相結合,強調學生主動參與、團隊合作、企業(yè)實習與課堂教學兼容的教學方法。

        3)建立專業(yè)的教學資源庫

        建立專業(yè)的試題庫、專業(yè)素材資源庫、教學課件系統(tǒng)、行業(yè)資源等,實現(xiàn)資源共享。

        4)與企業(yè)聯(lián)合形成體系統(tǒng)科學的實訓教材

        把相關企業(yè)的培訓課程納入專業(yè)課程體系,突出高職教育“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為中心、以需求為目標”的辦學特色;與企業(yè)合作編寫教材,使用企業(yè)案例與產品,培養(yǎng)出高技能的嵌入式技術應用型人才,提高就業(yè)競爭力,得到社會、企業(yè)和家長的認可,畢業(yè)生就業(yè)率就會不斷上升。

        5)專業(yè)群師資隊伍建設

        高素質的師資隊伍是專業(yè)基礎,是教學改革成功的關鍵,通過定期下廠實踐和外出學習,在一定程序上解決了師資培訓問題。另外通過引進、培養(yǎng)和聘請等方式,建立素質優(yōu)良,專兼比例適當、校企結合的雙師型師資隊伍。

        6)專業(yè)實訓室建設

        學院現(xiàn)有的實訓室為計算機軟件實訓室、計算機組裝與維護實訓室、計算機外部設備實訓室、單片機實訓室,電工電子實訓室、嵌入式基礎實訓室等,已經可以滿足部分教學的需要,但由于嵌入式技術專業(yè)的專業(yè)課實踐性較強,需要再建立ARM實訓室等,以滿足全部專業(yè)教學任務的需要。

        4 結論

        通過市場調研,結合我院師資、設備等實際情況。我院申辦的嵌入式技術應用專業(yè),符合社會主義市場經濟的需要,在教學實踐中,還需要逐步認識并開始把握培養(yǎng)目標和學生特點,校企合作,不斷進行改革嘗試,提高專業(yè)建設水平。

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        Research on cultivation and construction of embedded professional talents

        LIU Na
        (Departmentof Information Engineering,LiaoningMechatronicsCollege,Dandong,Liaoning,China 118009)

        embedded technology has developed rapidly in recent years and embedded software developmenthas become one of the popular jobs.On the basisof the research ofembedded industry,this paper firstanalyzes the industry background and talents demand of the embedded technology and subdivides the professional positions.Then,it briefly introduces the present situation of the embedded technology specialty.In theend,itdescribes the specialty construction in detail.

        embedded technology;professional research;specialty construction

        10.3969/j.issn.2095-7661.2016.01.007】

        G712

        A

        2095-7661(2016)01-0025-04

        2015-11-14

        遼寧機電職業(yè)技術學院2015度院級教研課題(項目編號:JYLX2015005)。

        劉娜(1967-),女,遼寧丹東人,遼寧機電職業(yè)技術學院信息工程系副教授,碩士,研究方向:單片機技術、嵌入式技術。

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