郭岱華

摘要：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)目標(biāo)非常明確，就是把有志創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者組織起來，為其提供創(chuàng)辦企業(yè)系統(tǒng)知識的培訓(xùn)。它有利于勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的培訓(xùn)。參與式教學(xué)法的教學(xué)原理與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)相切合，特別適合于創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)思路。因此，本文主要探討參與式教學(xué)法如何在創(chuàng)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的問題。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)法；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程；運(yùn)用

一、參與式教學(xué)法的含義及其特點(diǎn)

參與式教學(xué)法是目前國際上較為提倡的一種研討、培訓(xùn)、教學(xué)的方法，其是由英國社會(huì)學(xué)家在實(shí)施國際型援助研究時(shí)總結(jié)的一套完整的社會(huì)學(xué)理論，后來被逐漸引申至教育領(lǐng)域，形成了當(dāng)前強(qiáng)調(diào)教與學(xué)雙邊關(guān)系的有效教學(xué)模式。參與式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系，教師與學(xué)生以平等的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們共同討論、共同解決問題，使“教”與“學(xué)”二者在教學(xué)中得到和諧和充分的發(fā)揮。這種方法以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程，受教育者在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，在民主、寬容的課堂環(huán)境中，積極主動(dòng)地、具有創(chuàng)造性地介入教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而接受教育、獲取知識并發(fā)展能力。參與式教學(xué)法具有以下六個(gè)特征：1.全面性。2.反思性。3.主體性。4.合作性。5.開放性。6.平等性。

二、參與性教學(xué)方法的重要性

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就是要在實(shí)際的教學(xué)過程使我們的學(xué)員“知行統(tǒng)一”，即掌握理論知識，又強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。因此，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方法與普通的培訓(xùn)截然不同，最明顯的特點(diǎn)就是培訓(xùn)過程中大量使用了參與性教學(xué)方法，使學(xué)員能夠通過交流、思考和親身體會(huì)，掌握相關(guān)的知識和技能。

參與性教學(xué)方法作為一種進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究、職業(yè)技能培訓(xùn)及其他各種培訓(xùn)的科學(xué)有效的教學(xué)方法，是現(xiàn)代理論界和學(xué)術(shù)界普遍提倡的教育教學(xué)方法。這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)的知識，并能將這種知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。它可以使培訓(xùn)老師和學(xué)員建立起師生平等、內(nèi)容生動(dòng)和環(huán)境輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有參加學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠參與其中，來更好的達(dá)到培訓(xùn)的目的。

SYB教學(xué)方法采用高度參與性。在具體的教學(xué)過程中可以有多種多樣的教學(xué)方式，可以用講課法、案例法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、練習(xí)法、角色扮演法、游戲法等互動(dòng)式教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，使整個(gè)教學(xué)在生動(dòng)、活潑、趣味中完成。通過對這些活動(dòng)的分析、反思、擴(kuò)大和強(qiáng)化課堂體驗(yàn)的效果，拓展理論課實(shí)踐性內(nèi)涵。

三、參與式教學(xué)法在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的運(yùn)用

（一）和諧民主的課堂氛圍是開展參與式教學(xué)的基礎(chǔ)條件

參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)過程，其過程是互動(dòng)的，是教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。對學(xué)生來說，互動(dòng)意味著自身主體性的體現(xiàn)，自我個(gè)性化的發(fā)展與創(chuàng)造性的釋放。只有尊重學(xué)生的個(gè)性，才能深入學(xué)習(xí)。在互動(dòng)課堂里，要形成一種互相尊重、互相鼓勵(lì)的課堂氣氛，它能使學(xué)生在一種充分放松的狀態(tài)下張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我。

（二）充分的課前準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)的前提條件

參與式教學(xué)要求教師必須從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，因此教師必須在課前做大量的準(zhǔn)備工作，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)形式都要詳細(xì)設(shè)計(jì)，做好準(zhǔn)備工作。同時(shí)對于學(xué)生方面，教師也要根據(jù)課程內(nèi)容提前布置課前作業(yè)，讓學(xué)生參與到課程當(dāng)中，做到課程內(nèi)容銜接緊密為學(xué)生搭建參與學(xué)習(xí)的平臺(tái)是參與式教學(xué)的要件。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。興趣可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新。因此，在教授創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)情境，貼近生活，緊跟社會(huì)前沿?zé)狳c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，給學(xué)生提供互動(dòng)的平臺(tái)。例如，在教授創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，就可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生體會(huì)不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)行為產(chǎn)生的管理效應(yīng)，加深理解領(lǐng)導(dǎo)力的概念；而在教授風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)時(shí)，則讓學(xué)生分組游戲，體驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)情境，理解和認(rèn)識如何面對創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間。在互動(dòng)的課堂里，教師要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備和多種教學(xué)資源的利用。為了更多的接觸社會(huì)創(chuàng)業(yè)者，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)，教師可以借助各種方式，例如創(chuàng)業(yè)故事視頻資料、QQ、創(chuàng)業(yè)大賽等方式，讓學(xué)生多方面接觸創(chuàng)業(yè)事跡和創(chuàng)業(yè)人物。

（三）案例法與講授法、討論法和角色扮演法的組合

人類學(xué)習(xí)的過程就是模仿的過程，就是借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的過程。那么創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該模仿和借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教訓(xùn)呢？哲人說過：“當(dāng)你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外，真理也就被拒絕了。”創(chuàng)業(yè)者要善于從別人的失敗中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，避免同樣的錯(cuò)誤發(fā)生在自己身上。善于總結(jié)前人失敗的教訓(xùn)，也是走向成功的途徑。創(chuàng)業(yè)者不僅要學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也要認(rèn)真對待他人失敗的教訓(xùn)。為此創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師應(yīng)做一個(gè)有心人，精心收集案例，不僅要收集成功的案例，還要注意收集失敗的案例，對一些知識點(diǎn)也應(yīng)設(shè)計(jì)編寫案例，形成案例庫。案例的運(yùn)用要根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的地域性、民族性和群體性等特質(zhì)以及知識點(diǎn)的性質(zhì)進(jìn)行，才能吸引他們并與他們產(chǎn)生共鳴。

（四）及時(shí)鼓勵(lì)及評價(jià)是促進(jìn)參與式教學(xué)的推動(dòng)力

在創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)中，許多問題沒有絕對正確或絕對錯(cuò)誤的答案，要積極鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法勇敢的表達(dá)出來，例如，在分析商業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，在不同的情景下，你如何做，讓學(xué)生從多種情況出發(fā)進(jìn)行分析；也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同觀點(diǎn)的辯論，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生根據(jù)教材的知識點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以自己的興趣設(shè)置討論、辯論話題，在交流溝通中開闊視野、歷練思維、澄清疑惑，提升自我表達(dá)能力、實(shí)戰(zhàn)反應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

四、參與式教學(xué)法應(yīng)注意的問題

第一，參與式教學(xué)適宜小班教學(xué)。一般不超過50人，以4-6人為一組，參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的才能，人數(shù)過多會(huì)影響到課堂教學(xué)秩序及教學(xué)效果。第二，參與式教學(xué)應(yīng)有民主寬松的氛圍。在小組討論交流過程中，應(yīng)相互啟發(fā)、相互鼓勵(lì)，提倡想法的多樣性和新奇性。師生之間、學(xué)生之間要尊重各自的想法，并要理解不同的觀點(diǎn)。第三，參與式教學(xué)不僅需要教師具備廣博的知識，還需要教師具有較強(qiáng)的組織管理能力。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要具有一定的開放性，能拓展學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)教師要能對學(xué)生的行為進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)目刂坪头答?，把握好教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度，對分歧較大的問題能及時(shí)進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，不能簡單地否定，打擊學(xué)生的積極性。第四，參與式教學(xué)效果的評價(jià)應(yīng)注重評價(jià)方式的多樣性，避免將傳統(tǒng)的對知識死記硬背作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)注重學(xué)生在課堂上的參與熱情、互動(dòng)表現(xiàn)，小組討論中的行為表現(xiàn)等多方面的過程評價(jià)。

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