江曉翔

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.092

摘 要：我國開展體育教學，是為了學生的身體發(fā)育。而體育老師在培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和專業(yè)知識中，起到了重要的作用。同時，體育老師的責任也在不斷地被完善。體育老師不僅要對學生履行責任，還要對社會負責任。體育老師只有對學生和社會負責任，才能為推行素質教育、建設社會主義社會，發(fā)揮自己的作用。而體育教師承擔社會責任的過程，采用三維結構的方式，可以更高地理解以及闡釋社會責任的內容和做法。所以，體育老師用三維結構方式，承擔社會責任，是具有教育傳承和創(chuàng)新意義的。

關鍵詞：體育教師 社會責任 三維結構 內容

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0092-02

體育教學已經存在一百多年了，歷經社會的變遷和教學制度的改革，體育教學一直是教學中的重要學科。但是近現代的教育體系中，逐漸把體育教學邊緣化，很多學校甚至連體育課都很少上，導致體育老師對體育教學也不重視，思想渙散。并且由于不重視體育教學，體育老師對于體育教學內容的界定也十分模糊，更不用說對學生進行體育德育教育了。所以，要改變現在的體育教學狀況，就要用三圍結構教學方法，對社會和學生負責任。

1 三維結構的涵義

體育教學對于學生的德育教育以及推行素質教育十分重要。但是老舊的體育教學方法，已經不適用于現代教學了。同時由于教學內容和教學目標的側重點不同，以及根據社會的發(fā)展等，會衍生出新的教育模式和理論。而三維結構的理論出現，就是由于社會的發(fā)展，對體育教學內容和方式有了新的要求，所以三維結構的社會責任更具有代表性和實際意義。體育教師的社會責任的三圍結構的解釋，主要從三方面可以解釋。第一方面就是事業(yè)層面，也就是體育教學層面。體育老師只有對體育課的教學負責任、認真，才能繼續(xù)做到對學生和社會負責任的程度。第二方面就是人體層面，也就是在體育教學中，要保證對學生的人身安全和身體素質負責任，要根據學生的特性來調整教學內容。第三方面就是倫理層面，倫理道德是我國從古至今必須要遵守的，也是保證社會安穩(wěn)發(fā)展的必然因素。而體育老師在倫理道德方面的教育，要比理論教育更有實際效果，也是對社會和學生的一種負責任的態(tài)度和方式。

目前的體育教師的社會責任的三維結構，需要制定三維目標。三維目標是新的教學理論，也是實現社會責任三維結構的重要環(huán)節(jié)。三圍目標，主要是表明在教學中應該達到3個目標，即知識技能的掌握、過程和方法的掌握，以及情感態(tài)度和價值的掌握。這3個目標是緊密相連，密不可分的。只有這3個目標都達到，才能完成教師的社會責任的三維結構的要求。同時，還可以根據三維結構的特點，劃分出體育教師需要履行的社會責任的三維結構的構成，即結構標志、結構基石與結構內核這3個結構內容。只有履行了這3個結構內容，才能保證體育教師的社會責任履行到位。

2 結構標志：事業(yè)上對體育教育事業(yè)傾盡奉獻

體育教師的社會責任三維結構中，最重要的就是結構標志，也就是達成三維目標的主要環(huán)節(jié)。體育老師只有認真負責，對體育教學有強烈的熱情，才能把體育教育事業(yè)發(fā)展得更好。所以，體育老師要對體育教學做出奉獻，事業(yè)的奉獻才是體育老師對社會負責的最好答卷。而體育老師的強烈事業(yè)心和教育心，也可以從三方面體現出來。

2.1 體育教學是教育內容的重點

體育教學最早出現于1903年，當時的名字叫作體操科，后期體育教學內容不斷地完善和發(fā)展，體育教學內容的豐富和教學的發(fā)展，最后更名為體育課。體育教學的存在，是教育體系結構中的重要組成部分。體育教學為學生鍛煉身體，保證學生的身體健康，以及學生的健康心理都做出了巨大的貢獻。人類對于體育的重視和喜愛，是從人類能夠在社會生存就存在的。而體育老師要對社會負責任，最重要的就是要對體育教學熱愛。體育教學是人類發(fā)展的精神和體力的財富，同時可以創(chuàng)造社會價值。奧林匹克運動會，就是體育發(fā)展的重要體現，體現出來和平、友愛、公平、競爭的意識。所以，體育教學也要體現出這些精神。只有體育教學，才能把學生的身體鍛煉和精神鍛煉有效地結合在一起，能夠讓學生的教育真正地全面發(fā)展。所以，體育教學是教學體系結構中最重要的教學內容和科目，是需要重視的教學項目，也是體育老師對社會責任的三維結構的最好體現。

2.2 體育教學可以傳承和發(fā)展文化

體育教學的宗旨，是培養(yǎng)學生的健康體魄和學生積極向上、于奉獻的健康心理，同時，也是體育教師通過體育教學對社會負責任的一種表達方式。而體育教學在發(fā)展的過程中，是繼承和發(fā)展了傳統(tǒng)的文化，并且對文化進行了創(chuàng)新，同時還與社會的最新文化進行了結合。讓體育教學在學生的學習生涯中，發(fā)揮了傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生健康心理的作用。我國一直都提倡素質教育，不僅僅是過去發(fā)展德、智、體、美、勞的形式了，而是要把每一科的教學內容，都和素質教育聯系在一起。讓學生真正地通過每一個學科都受到良好的素質的熏陶。所以，體育教學可以把這些學科中的優(yōu)秀的文化都繼承過來，并且根據社會的快速發(fā)展，結合社會的實情，創(chuàng)新教學內容和含義，才能不斷地完善學生的人格，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才是體育教學對社會負責任的一種體現，也是體育教師的社會責任三維結構中的重要環(huán)節(jié)。

2.3 體育教師是體育教學的有生力量

體育教學內容十分的專業(yè)，所以只有體育老師，才能把這些難懂的專業(yè)知識轉化成體育項目，讓學生不斷地鍛煉身體。同時體育老師也是發(fā)展體育教學的重要力量。體育老師是否熱愛體育教學，關系到體育教學的發(fā)展。由于近年來我國教育體系中，忽視了體育教師的重要性，導致學生在學習的過程中，出現了心理發(fā)展不全面的現象，由此可見體育教師在教育體系中還是十分重要的。所以，一個體育老師是否負責任，能夠認真教導學生體育課程，是發(fā)展體育教學的重要方面。一個體育老師只有能夠勝任體育教學，并且重視體育教學，積極發(fā)展體育教學，才能讓體育在教育系統(tǒng)中發(fā)揮其重要的作用。所以，體育老師是體育教學的有生力量。

3 結構基石：體育教學上對廣大學生傾注熱愛

每一位能夠擔任體育教學的老師，都是既嚴肅又有活力，同時還很親切的優(yōu)秀老師。這樣的老師除了對體育教學認真負責以外，還對學生傾注了極大的熱愛。這也是體育教師的社會責任三維結構中的組成部分，體育老師對社會負責的一種表現形式。

3.1 體育教學以學生為主體，構建師生和諧關系

傳統(tǒng)教學模式都是以考試為教學的主體，但是隨著社會的發(fā)展和教學形式的改變，逐漸發(fā)現教學中學生才是主體，體育教學也是這樣的。在體育教學中，要以學生為教育主體，以學生的思想理念為主，調整教學內容，同時構建和諧的師生關系，可以讓體育教學更有意義，更貼近學生的生活。所以，讓學生感受到體育教學是為了學生自己而設定，才能激發(fā)學生對體育學習的熱愛，才能讓學生以后在擔任體育教學的職責時候，對其他的學生負責任。所以說，體育老師處理好學生之間的關系，也是對社會負責的一種表現。

3.2 體育可以培養(yǎng)人的性格

體育教學可以培養(yǎng)學生的性格，可以完善學生的性格。由于體育教學是把運動和思想教育結合在一起，所以，學生在鍛煉的過程中，不僅增強了體魄，還可以鍛煉學生的意志，讓學生學會處理問題。同時可以及時地調整好自己的心態(tài)，這樣才能讓學生適應社會的生活。這也是體育老師對社會負責任的一種體現。

4 結構內核：倫理上對體育道德精神傾力堅守

體育教學的主要目的就是為了培養(yǎng)學生的素質。所以，只有不斷地提高學生意識形態(tài)和上層建筑思想，讓學生不斷地感受到人與自然、人與社會、人與人之間的交流，讓學生通過體育教學，提高自己的精神力，提高自己的感悟能力，讓學生了解什么才是體育教學。只有讓體育教學走進學生的思想中，才是體育老師對體育教學發(fā)展做出的努力有了成效。這也是體育老師的社會責任三圍結構中的最后一個組成部分，也是體育教學的生化內容。

5 結語

我國在構建社會主義和諧社會，需要全國人民都做出努力。尤其是教育行業(yè)的工作者，特別是老師，在教書育人的方面，為建設和諧社會提供巨大的作用。尤其是，隨著社會的發(fā)展，教育的內涵和形式也有了變化。體育教學一直在教育中承擔著發(fā)展學生體育能力和培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的重任。所以。體育教學的內涵的改變也是必然的。體育老師對社會負責任，就是對學生負責任，所以，體育老師的社會責任三維結構的出現，是履行社會責任的最好的方法。

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